教学与管理

2021, No.849(20) 60-61

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构建让思维“看得见”的小学数学课堂

陈荣芳;黄欣然;

摘要(Abstract):

建立形象思维与抽象逻辑之间的联系能够有效帮助学生数学学习。小学数学教学可以从多角度观察,寻找思维起点;多层次深入,探寻思维活动;多路径实践,展现思维发展,让学生内隐性思维外化。

关键词(KeyWords): 思维;看得见;小学数学;思维品质

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于核心素养的小学生质疑意识培养的实践研究”(B-b/2016/02/81)的研究成果

作者(Author): 陈荣芳;黄欣然;

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