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《教学与管理》2020年度刊文主题研究
 

李哲1 韩锡斌2

(1. 清华大学艺术博物馆,北京,100084;2. 清华大学教育研究院,北京,100084)

 

《教学与管理》创刊于1984年,由太原师范学院主办,办刊宗旨为“促进我国基础教育的改革和发展”。多年来,《教学与管理》先后获得了山西省一级期刊、北方优秀期刊、中国人民大学报刊复印中心重要来源刊、全国教育学院学报研究会优秀期刊、北京大学中文核心期刊、中小学图书馆馆配期刊和中国人文社科期刊A刊扩展期刊等荣誉,并被多个期刊数据库全文收录。

《教学与管理》自2004年起收录于《中文核心期刊要目总览》,在其所属的“文化、教育、历史”编目中,刊文总被引次数为125126次,在该编目的全部303种期刊中排名第27位。2020年,《教学与管理》的复合影响因子为0.848,影响因子水平与中国教育报刊社主办的《人民教育》相当。

《教学与管理》信息量大、质量高,受到了我国广大教育工作者、教育管理与科研人员的密切关注。因此,通过年度总结,全面系统地分析《教学与管理》当年刊文主题信息,将有助于教育工作者深入发掘刊物研究领域,追踪研究热点,更好地为我国中小学教育教学服务。

一、期刊文献获取及分析工具

借助中国学术期刊全文数据库进行文献检索及获取。检索条件设置如下:

(1)来源期刊:教学与管理。

(2)发表时间:2020-01-01至2020-12-31。

根据上述检索策略,共获得1105篇论文,分别提取了有效论文的题目、作者、作者所属机构、关键词和摘要等信息,建立供研究所用的数据库。本文主要采用了由美国Drexel大学的陈超美教授开发的CiteSpace软件[1]进行统计与分析。

二、刊文作者统计与分析

本研究共检索到1105篇文献,经CiteSpace软件统计,共识别出1463位作者。平均每篇文献由1.3位作者完成,反映了《教学与管理》所刊论文的研究呈现较强的独立性,约有61%的刊载论文为作者独著,在作者合作网络分布中呈现去中心化的特征。全部作者中,仅有6位作者在2020年度《教学与管理》期刊上发表了3篇论文,另有29位作者发表了2篇论文,此外约有97.6%的作者参与了1篇论文的写作,表明了《教学与管理》2020年度所刊论文选题广泛,博采众议,并非少数几家之言。上述1463位作者从属于1078家机构,即在2020年度内,机构数量与论文总数的比例约为1:1,充分说明了2020年度《教学与管理》期刊选文的多样性。

1078家作者所属机构中,高等院校所占比例约为52%,其中包括首都师范大学(19篇)、南京师范大学(19篇)和北京师范大学(15篇)等师范类院校;各地中小学教师也是论文的重要作者群,在1105篇论文中,刊载率超过了三分之一。在作者所属机构的地理位置方面,来源遍布我国33个省、直辖市、自治区和特别行政区。此外,还有来自澳大利亚、俄罗斯等国的高等院校合著作者。这充分反映了《教学与管理》作为面向国内外发行期刊的广泛影响力和较强包容性。尤其是在江苏省,作者所属机构达到224家。但是,《教学与管理》期刊在我国香港、澳门和台湾地区的作者相对较少,今后应加强这些区域的宣传推广工作。

三、刊文关键词的统计与分析

本次研究共收集到了1105篇文献,根据CiteSpace软件的统计,共识别出2785种不同的关键词,所有关键词总计出现次数为4018次,平均每篇文献提供了3.6个关键词,该数据也符合《教学与管理》稿件规范的要求,即每篇文章须列出3~5个关键词。

关键词能够最大程度地概括论文所表达的信息,直接反映出一篇文章的主题。利用CiteSpace软件对一组文章的关键词词频进行统计,可以清楚地了解和预测该批次文章的研究主题和研究热点。经统计,2020年度的《教学与管理》共出现2785种关键词,其中仅出现1次的为2319种,出现5次及以上的共有77种,出现10次及以上的共有33种,出现20次及以上的有5种。

出现次数最多的关键词为“核心素养”,共46次。2014年以来,为把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处[2],教育部提出将组织研究我国学生发展核心素养体系,并于2016年9月发布了“中国学生发展核心素养”研究成果。根据该研究成果,核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[3]。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述,具有较强的指导性和可操作性。通过全面系统地构建学生发展核心素养指标体系,健全基于核心素养发展情况的评价标准,将有助于全面推进我国素质教育。另外一个比较重要的关键词为“深度学习”,《教学与管理》中所出现的“深度学习”,是指学生的感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的学习活动[4],是作为学习活动主体的社会活动,而非抽象个体的心理活动。

利用CiteSpace软件对与关键词“核心素养”和“深度学习”联系紧密的其他关键词进行了提取。《教学与管理》2020年度的刊文中,关键词“核心素养”和“深度学习”曾在一些论文中同时出现[5];另外,“核心素养”还与“校本课程”“课程改革”等内容相关,而“深度学习”则体现在“课堂教学”“综合实践活动”等方面的论文当中。

类似的关键词还可以组成“类”或者“簇”,利用关联关系,CiteSpace软件将2785种关键词分为19个大类,每个大类代表了不同的研究领域。第一大类即包含了“核心素养”和“深度学习”这两个高频关键词,该大类包含了48篇文献,主要介绍了学生在各学科课程学习中的核心素养培养和深度学习引导;第二大类包含了41篇文献,主要介绍了“教育公平”和“立德树人”等方面的内容;第三大类为小学教学类,包含37篇文献,主要探讨了小学教学中教师如何更好地进行课程设计与课程创新。总之,19个关键词聚类与《教学与管理》2020年选题计划密切呼应,尤其体现在教育治理体系和治理能力的现代化研究这一领域中。

四、对后续研究选题的启示

《教学与管理》作为入选《中文核心期刊要目总览》的知名期刊,历经三十多年的发展,持续刊载大量高质量的优秀论文。这些论文理论与实践紧密结合,紧扣时代脉搏,及时反映中小学教育研究领域的新状态、新方法和新成果,广泛影响着教育学科的发展,在教育现代化的理论创新与实践探索、人工智能与教育教学的融合、新时代教育督导机制的改革、基础教育的教研管理与质量监测、国内教育政策与教育热点问题的国外经验借鉴等方面形成了独特的研究热点。

本文利用文献计量软件,通过对2020年《教学与管理》刊文的关键词主题分析,初步探索了《教学与管理》的部分特征,建议在后续选题范围中,重点关注新冠疫情防控期间的线上教学与教研实效性比对研究、校园安全问题研究、学科核心素养的落实与测评、学生“五育”发展的创新研究等方面内容,并希望以此促进《教学与管理》期刊的不断升华,为我国的教育事业做出更大的贡献。

 

参考文献

[1] 闻利群,樊彦芳,郝琦,靳晓宏.基于ESI平台的CPT与CiteSpace两种前沿探测方法的比较研究[J].图书情报导刊,2020,5(11):73-79.

[2] 马多秀.“立德树人”视域下的教师专业发展探究[J].教学与管理,2015(15):58-61.

[3] 吴少伟. 基于核心素养理念的学校课程评价的深刻转变[J].教学与管理,2020(2):40-43.

[4] .朱旭光.深度学习理念下习作指导策略的转型[J].教学与管理,2020(11):29-31.

[5] 张胜平.学科核心素养视域下数据史料的深度挖掘[J].教学与管理,2020(4):66-69.

 

李哲(1982-),男,北京人,清华大学艺术研究院,六级职员,副馆长,硕士。清华大学艺术研究院,sy01@tsinghua.org.cn,010-62792720。

韩锡斌(1964-),男,天津人,清华大学教育研究院,教授,副院长,博士。清华大学文南楼,hanxb@tsinghua.edu.cn,010-62793369。

*该文为国家社科基金2020年度教育学重点委托课题《国家“十四五”时期教育信息技术学科发展研究》(WCA200004)的阶段性研究成果。

 
期刊简介
 

  《教学与管理》创刊于1984年,是经原国家新闻出版总署批准,由太原师范学院主管主办,面向国内外公开发行的教育类期刊,是国家新闻出版广电总局2014年首批认证的学术期刊。国际标准刊号:ISSN1004-5872,国内统一刊号:CN14-1024/G42001年被中宣部、国家新闻出版总署授予中国期刊方阵双效期刊2004年以来,连续入选北京大学图书馆中文核心期刊; 2004年被评为北方优秀期刊;1999年以来,连续15年被山西省新闻出版部门评为一级期刊。1996年以来,刊物全文转载量一直居国内教育类期刊前列。

  《教学与管理》创刊伊始为季刊,1997年扩容为月刊,2000年扩容为半月刊,2001年扩容为旬刊。

  《教学与管理》是服务于基础教育的学术期刊,每月1日出版的《教学与管理》为中学服务,邮发代号22-103;每月15日出版的《教学与管理》(小学)为小学服务,邮发代号22-106;每月20日出版的《教学与管理》(理论)为教育理论工作者服务,邮发代号22-151。欢迎广大基础教育工作者投稿。

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