- 金琼洁;占小红;
第四次工业革命背景下发展的STEM教育在全球兴起了一股科学教育改革的浪潮,但其提出背景和育人目标,都充满了功利主义的色彩。重新审视STEM教育的功利主义价值取向并提出合理的发展路向成为科学教育中亟须解决的问题。目前国内外学者分别从科学、技术与社会(STS)和社会性科学议题(SSI)两个角度出发探索STEM教育的发展路向。文章基于整合论的视角,提出从科学、技术、社会和工程实践(STSE)的角度寻求功利主义和人文主义教育价值取向的平衡,以SSI的教学模式作为STEM课堂开展的方式以明晰其发展路向。
2020年03期 No.796 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：1042 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：110 ] - 黄威荣;蹇孝玉;吴贤琼;邓燕艳;
以智能教室为代表的信息技术在教育领域跨界融合,推动了教育的创新和变革,转变了课堂的教学形态、交互形态和资源形态,为学习者提供了不同于以往的教育形式。以此为出发点,对智能教室环境中的教学过程、教学互动、课堂管理和教学评价等方面进行探讨,分析课堂教学变革的路径,促进课堂教学发展。
2020年03期 No.796 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] [下载次数：558 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：79 ] - 王潇晨;张善超;
教师核心素养是当今教育界研究的热点之一。通过对国内外教师核心素养的框架和内涵的探讨可知,教师核心素养是教师基于教师的专业知识和能力、须要在实践中形成的、能够在教书育人过程中促进学生核心素养发展的必备素养,包含知识素养、能力素养、伦理素养与实践智慧。教师核心素养具有技术性与情感性的结合、普遍性与独特性的统一、生长性与阶段性共生等特征。
2020年03期 No.796 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K] [下载次数：3288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：75 ] |[阅读次数：87 ] - 马秀欢;
课堂教学有其复杂性、情境性与不确定性,这些特性正好契合了课程改革运动所倡导的新理念,它主张以多元化的方法和手段来实施教育内容以及评价学生,回归学生的主体身份和主体意识,构建平等互助的师生关系等等。然而就目前的教育改革来说,课堂教学实践还存在着虚假性主体的繁荣景象、课堂教学实践多停留在技术层面以及数字化时代致使课堂教学活动走向虚拟化等问题。因此,课堂教学实践的优化路径为:首先,把握课堂教学实践的深层含义;其次,促使课堂教学实践回归教育本身;再次,关注课堂教学内在效度;最后,更新教学观念与模式。
2020年03期 No.796 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1050K] [下载次数：283 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：83 ] - 马晶新;
启发式教学的目标是培养人的主体性,基点是使学生成"人",本质是引发学生"发现"的能力。不可否认,启发式教学在现代课堂中存在诸多问题,主要体现为:没能从思想上认识到启发式教学的重要作用;在"知性化"思维的影响下未能从"原意"上理解启发式教学;教师教育理论薄弱,缺乏实施启发式教学的动力;深陷阐释性语境的窠臼,使学科性与育人性相分离。这就须要从思想上认识到启发式教学的重要价值,从深层次理解启发式教学的内涵,有效发挥教师启发作用,激发其教学活力,超越课程知识界限,破除学科性与育人性的分离。
2020年03期 No.796 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K] [下载次数：717 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：79 ] - 易斌;
社会认知是个体行为的基础。良好的认知能力是人们成功完成活动最重要的心理条件。社会认知主义理论突出强调语言的社会属性及其与文化、教育等的关系问题。叙事教学传承了社会认知理念,依托叙事化手段来激发学生的学习兴趣和主观能动性,蕴含着浓浓的学生情怀,表征为对学生主体性的彰显,对学生认知能力的聚焦,对学生情感世界的关注,对学生个体差异的尊重以及对学生学习方式的优化。
2020年03期 No.796 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K] [下载次数：306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：68 ]
- 李燚;
智慧课堂是当下学校教育教学一种全新的教学组织形式和教学模式。智慧课堂带来了学校教育教学的革命,对教学目标实现、教学内容呈现、教学评价展现和教学环境净化、教学行为识别、教学效果优化都提供了有力的支持和强大的助力,也推动着教师、学生和课堂之间的关系发生着微妙的变化。智慧课堂因其信息技术优势,对课堂教学组织和实施的效果提升具有非常大的作用。然而,部分学校在提升课堂教学效率的同时,也容易陷入到技术导向的窠臼,在教学过程中容易出现与教育伦理相背的行为,如:重视智慧课堂技术普及而忽视学生适应能力;重视整体教学效率而忽视个别学生学习基础;重视技术工具优势而忽视学生情感心理细节;重视线上课堂知识传授而忽视线下能力发展实践。在提高教育质量的过程中,创新教育教学组织形式是必要且必须的举措。智慧课堂建设需要大力支持,但是也需要从教育本源着手,坚守教育价值,给予学生更多的人文关怀,让教育更有温度。
2020年03期 No.796 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：516 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：78 ] - 贾宁;
学校组织的现代化变革是现代校长应对智能时代来临带来的挑战的有效路径。校长变革型领导力的提升是这一路径选择中的关键要素。在现代化学校的治理与改革进程中,应选拔具有变革型领导力的校长,确保其能够发掘与传递学校组织文化,进而以学校文化为媒介将校长的个体资本转化为学校的组织资本,以实现学校组织效能的增加。文章采用案例研究方法,通过调查、半结构访谈等对辽宁省多个学校的校长推动学校变革领导力的现状进行调研,论证校长变革型领导力提升的缘由,借鉴布迪厄(Bourdieu,P.)社会实践理论,提出校长变革型领导力提升的策略。
2020年03期 No.796 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] [下载次数：954 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：75 ] - 曾振华;
随着社会的进步、教育的发展及政策方针的指引,学校变革势在必行。将学校变革作为一种"社会事件",发现学校变革的三大影响力量,其中包括教育行政推动、社会需求驱动与学校自主选择,这三种影响综合发挥作用势必将推动学校变革的进程。在此过程中不可避免地给学校变革带来诸多方面的困境,鉴于此,必须优化学校变革环境,调动各方的主动性和积极性,发挥校长作为学校变革的领导者作用,激发教师道德意识,建立学生立场的策略选择,通过多方努力共同推进学校变革的进程。
2020年03期 No.796 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：75 ] - 陶小模;卢建飞;
红色文化资源是党在领导全国各族人民进行革命斗争和新中国建设过程中所形成的宝贵的物质文化财富,是指导新时代社会主义精神文明建设的重要内容之一,对中国革命和社会主义现代化建设起到了重要的引导作用。将红色文化资源与学校思想政治教育相融合,推动青少年的爱国教育,提升青少年的思想政治教育水平,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,是新时代学校思政工作的重要任务,具有十分重要的现实意义。
2020年03期 No.796 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] [下载次数：2178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：43 ] |[阅读次数：66 ] - 杨扬;
家校合作的基本理论基础是社会—生态理论,其价值内涵涉及学校、学生、教师、家长及社会等多个方面的内容。当前我国中小学家校合作存在一些困境,如学校与家长在家校合作的重要性上存在认识缺失、教师与家长之间缺乏有效的交流沟通、学校单向主导合作渠道与方式及教师在家校合作中存在角色冲突等。为了更好地开展家校合作,须加强各参与主体的思想教育,优化家校合作观念;建立家校沟通协商机制,开展有效的沟通;拓宽家校合作的渠道,进行深度合作;正确处理角色冲突,提升教师职责履行能力。
2020年03期 No.796 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：4388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：92 ] |[阅读次数：77 ]
- 沈晓芳;陈柏华;
研学旅行是一种通过旅行的方式开展研究性学习的活动,具有教育性、体验性、真实性、公益性等特点。依据泰勒的课程开发原理,学校应从研学旅行校本课程目标的确定、课程内容的选择、课程的实施与课程的评价这四个环节来设计开发这一课程。在试点学校的实践中,发现存在整体规划欠缺、重旅轻学、经费不足、机制不完善等问题,对此提出相应实施建议。
2020年03期 No.796 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2062K] [下载次数：1559 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：43 ] - 程功群;钱佳敏;
在中国近百年教科书发展史中,叶圣陶的小学语文教材编撰思想与实践,对推动小学语文教材建设发挥了重要作用。叶圣陶的小学教师、出版工作经历及其对小学语文教育的反思,成为其思想的重要来源,并对小学语文教材的性质论、功能论和编写论进行了深入研究。深入分析叶圣陶的小学语文教材编撰思想与实践,对今天的教材编撰仍具有现实意义。
2020年03期 No.796 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2149K] [下载次数：681 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：110 ] - 商艳芝;
新一轮的高考英语改革使中学英语选修课的开设成为一种趋势。本文分析了我国高中英语选修课的开设现状,提出英语选修课要围绕扩充知识、开阔视野、培养能力、提高素质等教学目标,进行语言类、文化类和思辨类等选修课程的开发和设计,满足学生的不同学习需求,促进学生的个性化发展和英语综合能力的全面提高。
2020年03期 No.796 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2160K] [下载次数：804 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：42 ] - 贾秀丽;张林静;
科学方法教育是实现可持续学习、终身学习的基础。教材是科学方法教育的重要载体。通过对人教版初中生物学教材中科学方法编排及内容进行统计分析,挖掘我国现行初中生物学教材中科学方法编排及教育的特点。生物学教师应熟练掌握生物学科学研究方法;初中生物学教材中可安排简单易操作的探究栏目;教材中举例应严谨真实、可操作性强;对科学方法教育编排内容设置目录便于师生查询。
2020年03期 No.796 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2151K] [下载次数：358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：64 ] - 张文才;何敏学;
互联网技术的飞速发展促进了教育信息化的时代变革,建立在建构主义学习理论基础之上的O2O教学模式构建了线上教学、线下交流双向联动的教学新模式。将O2O教学模式应用于体育课堂教学中,充分融合网络教学的互动优势和体育教学的时空特征,改变了体育教学中教师和学生的课堂角色、扩展了教师的教学时间、拓宽了学生的学习空间、发展了动作技能的表象认知,真正为学生创设了个性化知识结构教育体系,为打造深度学习和高效体育课堂奠定基础。
2020年03期 No.796 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2290K] [下载次数：1746 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：71 ] |[阅读次数：64 ] - 张象;冉建;
学生体质测试过程中,还存在着学生体质测试结果不准确、学生体质测试项目缺乏统一性、学生体质测试方法不科学等问题。这些问题直接阻碍了体质测试功能的发挥,必须加强宣传,营造良好的体质测试氛围,提高学生体质测试数据的准确性,保障学生体质测试过程的规范化,以进一步推动学生体质测试在评估学生身体健康状况过程中的作用。
2020年03期 No.796 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2279K] [下载次数：603 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：80 ]
- 贺丽萍;
课堂追问是教师在课堂"提问-回答"之后的再次提问,是引导学生从表层学习走向深度学习的有效策略,教师应重视课堂追问的意义并掌握高效课堂追问的技巧。通过对课堂教学活动的透视发现,教师在进行课堂追问的过程中出现了自问自答、强行逼问、无疑而问、回避问题四种追问低效的外在表征。造成课堂追问低效的根本原因是受到了教学过程观、教师权威以及教学机智等因素的影响。为了让课堂追问更加高效,教师需要做到以下三步:第一步,巧设疑难,激发思维活动;第二步,巧妙对话,助推学生思考;第三步,巧用机智,化解教学"危机"。
2020年03期 No.796 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2300K] [下载次数：555 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：64 ] - 王丽波;
语文教学传承优秀传统文化具有重要的历史和现实意义。本文针对当前优秀传统文化融入新课标语文教学的现状和问题,有针对性地提出了分学段有序推进中华优秀传统文化教育、要特别重视教学内容的合理选择与教科书的科学编撰、开发中华优秀传统文化校本课程并明确课程定位、中学语文教师要灵活运用"随文渗透"的教学方法等六个方面的对策和方法以及坚持语言文字的学习和训练、对传统文化要做到"去粗取精"和批判地继承、与中学生的认知水平和心理发展特点相适应等五个须要注意的问题。
2020年03期 No.796 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2341K] [下载次数：1603 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：68 ] - 李林波;
数学文化的学习是小学数学教育的一项重点。但是在数学课堂教学渗透方面,很多教师难以把控数学文化的表现形式,令数学文化的呈现过于生硬,小学生的学习兴趣并未被真正激发。为此,本文结合以往教学经验,分析了小学数学课堂中渗透数学文化的各种方式,希望能够为小学数学文化的合理呈现提供理论参考,支持小学数学教学质量的稳步提升。
2020年03期 No.796 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2352K] [下载次数：2553 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：50 ] - 贺高燕;
当前英语词汇教学对学生的认知建构、理解指导和记忆训练有所忽略,教师须要通过词汇出现的频率和应用的范畴进行分类整理,基于分类辨析建构学生对英语基础词汇的认知逻辑;须要基于生活链接和语境链接建构学生对英语词汇的理解逻辑;须要在课堂互动以及多种感官的调动中建构学生的英语词汇系统,强化学生的记忆效果。
2020年03期 No.796 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 2356K] [下载次数：1161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：140 ] - 沈燕琼;
逆向教学设计激发学生的主观能动性、丰富内容的多样性、加强师生之间的课堂互动、及时诊断与修正教学活动,因此是核心素养时代的初中英语写作教学模式和教学设计选择的必然趋势,具有不可替代的价值。初中英语写作教学中有效实施逆向教学设计必须要遵循三个螺旋上升的阶段,第一个阶段确定学习目标,第二个阶段设计教学评价,第三个阶段实施教学活动。
2020年03期 No.796 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 2363K] [下载次数：3860 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：63 ] |[阅读次数：58 ] - 张莉;杨志皇;
随着教育改革活动的不断推进,在核心素养背景下深入贯彻落实英语课程的改革,对学生英语水平的提高有着非常重要的作用和意义,对基础教育改革也有着非常深远的影响。在现阶段英语课程教育教学中,存在着教学目标模糊、教学本质偏差、教学内容单一、教学方式陈旧、学生水平差异、课程建设不足等困境,在核心素养观下应从构建课堂双重育人价值体系、改变传统的教学方式、合理选择教材和教学内容、创建科学的评价体系、增强课堂教学的趣味性、强化学生独立思考能力等方面寻找出路。
2020年03期 No.796 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 2354K] [下载次数：1067 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：73 ] - 刘佳龙;谢艺泉;
伴随德育课程的深入改革,"案例式"德育教学被广大教师普遍接受和广泛应用。但在具体实施中还存在很多问题,主要表现在对"案例式"德育教学理解的偏差、案例教学中教师仍然占主导地位、德育案例选择缺乏典型性和适切性、传统学习观念和习惯的制约等方面,阻碍了"案例式"德育教学的顺利开展。改进"案例式"德育教学方式,应厘清"案例式"德育教学的价值取向,淡化教师在案例教学中的主导地位,准确把握案例选择的方法和原则,更新学生学习观念、转变学生学习习惯。
2020年03期 No.796 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 2364K] [下载次数：784 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：82 ]