理论研究

  • 新高考改革背景下普通高中学校变革及其启示

    李海燕;

    2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,启动浙江、上海高考综合改革试点,2017年9月北京、天津、山东和海南进入第二批改革试点,新高考改革以"两依据、一参考"为改革核心,打破"文理科"分科壁垒,大大增加了学生的选择性。与此同时,新高考改革给高中教育教学带来一系列新变化、新问题、新挑战。从学校实践者的角度,探索新高考价值取向,总结浙江、上海学校变革实践和反思,并为新一轮高考改革推进和实施提供借鉴。

    2019年13期 No.770 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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教育管理

  • 支教政策实施过程中的现实困境与突破

    侯馨茹;

    支教政策的颁布与推行无疑在促进城乡教育均衡发展、实现教育公平中发挥着重要作用,也是当今时代构建社会主义和谐社会的必然要求。而在支教政策执行的过程中出现了诸如政策文本不完善、对口支教相关人员的思想认识不足、受援学校选择权缺失、管理不力等问题,因而亟须制定相关政策、转变对口支教相关人员的思想认识、发挥受援学校的主观能动性。

    2019年13期 No.770 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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办学改革

  • “学孔子做君子”实践性校本课程的开发与实施

    刘振强;

    "学孔子,做君子"实践性校本课程的开发与实施,主要针对当下青少年出现的思想问题,从孔子思想中寻找解决问题的智慧,选编孔子相关言论和故事形成课程内容体系,开展少年君子活动,设计尼山研学旅行课程,开展经典文化、地域文化、节日文化等体验教育,将孔子思想中的忠、孝、仁、义、礼、智、信等君子规范,转化为青少年的君子德行,培养学生成长为爱国志远、孝悌爱亲、仁爱友善、勇敢正义、感恩明礼、好学笃行、质朴诚信的新时代少年君子。

    2019年13期 No.770 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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学校管理

  • 校本选修课程“悬置”的成因与对策

    栾爱春;

    校本选修课程开设中存在着"悬置"现象,其原因有:高考压力大,教师课程能力不足,学校课程文化的缺失。校本课程"悬置"的成因:高考指标压力强势,校本课程文化匮乏,教师课程能力薄弱。破解办法为:明晰学校教育哲学,让课程有灵魂;寻求教育抓手,融教育哲学于行动中;科学整合,有效实施。

    2019年13期 No.770 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 班主任减负路径探究

    周存军;

    目前我国约有400万中小学班主任,局部地区出现班主任荒,虽然通过各种手段得以暂时解决,但超半数的教师没有担任班主任的意愿,班主任队伍良莠不齐、积极性不高的问题没有得到解决。班主任负担主要来源于学校行政、职能部门、任课教师、学生家长和自身家庭等。根据负担的来源,对班主任工作减负可通过减轻工作量、加薪、专业化、专职化等途径,多管齐下,最终建立起专职、稳定的班主任队伍。

    2019年13期 No.770 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 学生伤害事故处理中的情、理、法

    孟俊红;

    妥善处理学生伤害事故,必须正确理解与把握其中的情、理、法,尽量使三者协调一致。"情"是妥善处理伤害事故的前提与铺垫;"理"是妥善处理伤害事故的基础;"法"是妥善处理伤害事故的底线和保障。三者各司其职、相辅相成,共同服务于伤害事故的处理。

    2019年13期 No.770 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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学生管理

  • 新时代中学生文化自信教育的困境与超越

    周明星;

    文化自信教育是新时代中学生核心素养的培育及社会主义核心价值观培育与弘扬的外在体现。鉴于新时代中学生文化自信教育之义,基于其困境之是,通过注重价值引领与观念引导、突出情感的培养与人文关怀、依托模式创新与方法优化、助推理论教育与实践回归等多元融合的超越之路,以推动新时代中学生"文化铸魂"工程实践的展开。

    2019年13期 No.770 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 真实故事视域下的班级晨会设计

    王维审;

    利用班级真实故事设计晨会,是提高班级德育效果的重要手段之一。基于发现故事、讲述故事和评价故事的晨会设计,有利于促进学生道德认知与道德实践的一致性,并有助于激发学生的道德情感,从而培养学生的道德意志。

    2019年13期 No.770 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 家长会召开形式的选择

    鲁自力;

    家长会是家校沟通的一个重要方式,每所学校、每个班级都把召开家长会作为一项重要的工作纳入学期工作计划。虽然如此,家长会效果差异却很大:有的家长会召开的方式恰当,因而效果很好;有的家长会由于召开的方式死板,令其效果大打折扣。选择什么方式召开家长会,要看校方主要想达成什么目标、想与家长沟通什么,沟通的侧重点不同,召开家长会的方式也不同。

    2019年13期 No.770 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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教研活动

  • “两组”协同发展视域下教研组的建设路径

    杨娟;

    协同发展视阈下教研组和年级组的职能定位并无冲突,要克服教研组织行政化、研究功能单一化、组织活动形式化、教研成果功利化等问题,达到"两组"共生共荣、和谐发展的理想境界,教研组需要在多个维度加强自身建设,即教研组长做好学科领导者、校本教研制度建设侧重学习型组织培育、基于开展多元活动搭建教研平台。

    2019年13期 No.770 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 中小学教科研队伍亟须走向专业化——Z市30所中小学校教科研人员的调查研究

    邓志敏;张志峰;

    通过对Z市30所中小学教科研人员的问卷调查,发现Z市中小学教科研人员年龄结构相对合理,学历达标,教学经验较丰富,是学校骨干力量。但是,教科研引领和专业研究能力不齐。因此,须要实行教科研人员定期培训制度,建立教科研人员上岗制度,搭建教科研的发展平台;建立教学、政教和教研相统一的工作机制,加强对学校教科研人员指导;成立教科研人员发展共同体,以加快中小学教科研队伍走向专业化的步伐。

    2019年13期 No.770 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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课程建设

  • 优质原创课程资源的主要特点及建设思考

    黄晓玲;

    原创课程资源主要是支持课程实施的各种素材类资源,包括教学素材、教学课件、学习活动方案、教学案例、微课程、教学工具、教学游戏和电子教材等多种类型。从北京市中小学德育学科原创课程资源征集评选可见,优质原创课程资源具有学生为本的"用户"理念、内容综合的育人价值、服务教学的组织规范、独具特色的创意设计、多元形态的资源集聚等特点。推进优质原创课程资源建设还须进一步明确其基本定位,把握重点环节,增强系统性,不断提升教师的资源意识和专业水平。

    2019年13期 No.770 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 中小学生海外研学旅行的学与研

    卢立涛;王贝贝;

    面对当前中小学生海外研学旅行热度只增不减但效果参差不齐的现状,对其定位进行了探讨,提出中小学海外研学旅行应主要学"素养",重点研"视野",其实施效果关键在设计,并基于泰勒的课程目标模式对中小学海外研学旅行的课程设计提出了具体建议。

    2019年13期 No.770 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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教学内容

  • 中学语文教学内容确定的依据

    冯海英;

    语文教学内容是语文课堂教学实践中呈现的种种材料,是供教师教和学生学的内容。中学语文课程教学实践中,确定合宜的语文教学内容,对于充分发挥教学资源的价值、提升语文教学的科学性、提高教师独立钻研教材的能力、促进教师专业化发展有重要的意义。中学语文教学内容选择上存在虚化、异化和泛化等问题,确定中学语文教学内容既要依照语文课程标准,结合语文学科特点,围绕语文教学目标进行;又要重视教材文本,关注文本体式、文本内容、编者意图、作者意旨;还要关注学生,从中学生的心理特点和学习需求两方面做好学情分析。只有充分考虑中学语文教学的各个因素,才能正确确定中学语文教学的内容,全面有效地提高中学语文课堂教学效率。

    2019年13期 No.770 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 高中数学实验教学的价值、特征与实施要求

    纪宏伟;

    传统的高中数学教学过多以演绎的方式进行,较少关注数学发现过程的展示,因此数学实验是数学教学必不可少的,它的主要教学特征为:注重学习过程的实践性,具有明显的探索性、直观性和情境性,以计算机和数学软件为重要手段。为了更好促进数学实验教学有效开展和实施,必须坚持一定的原则;在数学实验选材上,要体现数学学科的科学性,注意问题的典型性、挑战性、趣味性、适合性;在数学实验教学设计上,做到目的清晰,设计直观,体现发现和探究的成分,满足开放性、实用性和操作性的重要特征。

    2019年13期 No.770 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 英语深度阅读教学的几个维度

    吕国征;

    阅读课教学是英语教学的重要组成部分之一,也是培养学生阅读素养的重要途径。但是审视目前的中学英语阅读教学不难发现,存在着大量碎片化的文本解读及浅层次的阅读任务设计等现象。结合课例,阐述了在中学英语阅读教学中如何通过深化阅读任务、实施深度阅读的具体策略:读前预测,培养预测能力;词义概括,培养概括能力;构建人物画面,丰富人物感知;设计问题链,助力深层理解;聚焦语篇,提升语篇能力;依托主题,深化主题寓意。基于语篇对文本的句际及段际逻辑关系实施深入分析,提高学生语篇分析和运用能力,以期为开展和实施中学英语深度阅读提供一些借鉴。

    2019年13期 No.770 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 地理学科活动化教学设计的探究

    杨倩;王公月;

    活动化教学以学科问题为中心,借助各种"学""做"的"自主活动和合作活动",把课堂教学从学习"书本知识"转变为发展"能力与经验",让"真学习"在课堂上发生,从而实现发展学生的核心素养。活动化教学设计必须立足教学目标,体现高阶认知目标;重视问题的设计,以真实的问题引领活动过程;以"做"和"研"为基本架构,重在生成;重视课堂组织形式,以小组合作为主,重在参与。依托真实的情境,采用小组合作的形式,通过自主活动、合作探究,研讨真实的问题的教学设计,才符合核心素养下的课堂特征,才能实现教学目标的落实及核心素养的提升。

    2019年13期 No.770 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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教学方略

  • 语文阅读教学中文本意识的弱化与优化

    计琼;

    在课堂教学实践中,因为教学形式的过度信息化、教学目标的知识侧重性与对学习成绩的潜意识重视,导致文本意识弱化。语文教材是阅读教学得以展开的基础蓝本,在优化整合学习目标、语文兴趣分组与文本意象想象的基础上,通过文本自身的目标性阅读、兴趣性阅读与欣赏性阅读,可以有效推动学生语言文字知识的学习、文学作品的赏析与人文素养的培养。

    2019年13期 No.770 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 数学章起始课教学设计的基点

    李现勇;傅海伦;

    以"空间几何体的结构"为例,通过章起始课让学生知道本章怎么学,让学生知道本章研究问题的方法以及渗透的数学思想等。学生真正领会和把握数学概念的核心,领悟概念所反映的数学思想方法,学会数学地思维,才能形成功能强大的数学认知结构,切实发展数学能力,提高数学素养。

    2019年13期 No.770 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 英语微视频教学情境创设的四种路径

    贾茗越;

    微视频在英语课堂上不仅具有激发兴趣、提供输入的功能,还具有创设情境的功能。但教师常常不能有效创设教学情境,造成微视频教学中输入与输出脱节的现象。可以基于学科核心素养,创设英语微视频教学情境。创设语言运用情境可通过以下四种路径实现:提高语言能力;创设文化体验情境,培育文化品格;创设深度思维情境,提升思维品质;创设策略训练情境,培养学习能力。

    2019年13期 No.770 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 增进学生历史理解力的教学策略

    左思路;

    历史学习的目的是要在历史与现实之间建立起有效的联系,以增强学生理解和解决现实问题的能力。本文根据初中生理解能力的特点,从三个方面探讨了增进初中学生历史理解力的路径与策略:一是基于问题的学习;二是彰显历史细节的魅力;三是讲好历史故事。

    2019年13期 No.770 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 化学核心概念教学的思路与实践

    童文昭;邹国华;王后雄;

    基于学习进阶视角下核心概念与核心素养关系及对发展核心素养的价值,分析了素养为本的核心概念教学内涵。以高中化学"物质结构"核心概念"微粒间的相互作用"为例,从知识框架分解、思维框架提炼、素养目标确定、教学路径设计等方面构想教学思路,并从教学评一体化角度提出相应教学策略。

    2019年13期 No.770 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 高中物理学段知识链的体系化路径

    杨明国;盛刚;

    高中物理学科教学宜突破学段壁垒,主动链接初中及大学相关课程,发挥高中教学承上启下的纽带作用,以自身实践推动教育资源共享,将学生物理学科素养的提升落到实处。

    2019年13期 No.770 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 辨析式学习在思想政治课教学中的实施

    范竹发;

    辨析式学习是思想政治学科课程标准明确倡导的一种新的学习方式,有利于构建思想政治活动型学科课程,提升学生的学科核心素养。辨析式学习活动的开展,其遵循的基本路径是确定议题、创设情境,探究情境、陈述观点,辨别观点、科学判断,反思观点、理性选择。基于学生学科核心素养培育的思想政治课教学,要积极开展辨析式学习,实现学习目标的达成和课程的价值引领。

    2019年13期 No.770 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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考试研究

  • 学业水平考试制度实施过程的困境与对策

    杨君;张宇超;

    在"高考指挥棒"效应的驱动下,学业水平考试制度设计与实施过程中存在"标准参照"与"常模参照"、"功利驱使"与"理性思考"、"淡化区分"与"分分必争"以及"减负"与"增负"等困境。基于"指挥棒"的积极和消极作用,从研制考试命题标准、科学制定成绩呈现规则、深化考试内容和形式对中学的引导作用以及推动多元招生录取等方面提出相关对策。

    2019年13期 No.770 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
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外国教育

  • 美国中小学个性化教学策略及启示

    郎晓娟;

    本文就笔者在美国某市六所中小学对个性化教学策略的观察与实践进行梳理,结果发现:尽管各校进行个性化教学的策略不尽相同,但他们都通过学校多元化教学组合方案和教师课堂教学中的多种策略实现个性化教学。这些个性化教学实践对我国中小学开展个性化教学具有重大理论和实践启示。

    2019年13期 No.770 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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教师论坛

  • 教师对待核心素养应该避免两种态度

    杨继利;王思方;

    <正>核心素养是当前国内教育领域备受关注的一个话题,自上而下,从理论研究到政策制定再到实践推行,预示着教育改革的理念与行动在不断向前推进。任何一种教育改革,其成败关键取决于教师,没有教师观念的更新以及与此相应的行动跟进,一切美好的改革愿景都会化为泡影。同样,核心素养

    2019年13期 No.770 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 《教学与管理》2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年13期 No.770 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K]
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  • 中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊

    <正>上述期刊已入选全国邮政校园核心报刊目录中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料基础教育系列期刊,依托北京师范大学、中国教育科学研究院、人大附中、附小及其他国内丰富的教育教学资源,精选全国报刊中的优秀论文,服务于广大中小学教师、教研员和教育管理者,为教学、管理提供理论和

    2019年13期 No.770 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 582K]
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  • 欢迎订阅教学与管理

    <正>中国期刊方阵双效期刊中文核心期刊订阅电话:(0351) 2275239邮发代号:22-103《教学与管理》为中学服务,内文88页,每月1日出版,每期定价12.00元,全年价144.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglcn@163.com

    2019年13期 No.770 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K]
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