教育理论

  • 建构主义视域下的深度学习

    李璇律;田莉;

    深度学习,从实质上看,它所呈现出来的仍是一种需要靠学生内驱力支配下的主动学习状态。这与建构主义学习理论所倡导的学生自主建构知识、整合观点、迁移信息以解决问题的理解性学习等核心观点不谋而合。文章分析了建构主义学习理论在关照深度学习研究逻辑中的联结点、理论内涵及基本特征,并在此基础上阐释了深度学习的理论进路及实践策略。

    2019年12期 No.769 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 关怀伦理学视角下的教师批评研究

    冯婷;

    批评是教师教育教学过程中常用的手段之一,现实教学中,部分教师对学生的批评存在缺少关怀或者关怀错位的现象,这样的批评对学生的错误更正影响较小。文章从关怀伦理学的视角出发,提倡一种充满关怀的教师批评。在关怀的氛围中,师生之间形成一种关怀者与被关怀者的信任关系,教师批评时关注学生的发展,与学生进行良好的互动,根据学生不同的性格特点有针对性地进行批评,批评结束后,教师能够做好相关的跟进教育工作,最终实现帮助学生成长的目的。

    2019年12期 No.769 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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  • 学校课程体系构建的现实困境及突破路径

    郭月芳;

    学校课程体系构建有其特定的价值和意义以及时代指向。当前我国学校课程体系构建遭遇着一系列现实困境,具体体现为:忽视"以人为本"的基本理念,学生主体性缺失;缺乏对学校发展情况的了解,课程体系构建形同虚设;缺少对校本资源的关照,没能体现校本特色;缺乏系统性的思考,课程体系结构松散。因此,须坚持"以人为本"的基本理念,体现学生的主体性地位;以现实状况为基石,构建适合学校发展的课程体系;充分利用校本资源,凸显学校本土特色;采用系统性思维,全面整合学校课程体系。

    2019年12期 No.769 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 斯莱文QAIT有效教学模式的思考与建议

    周思;

    美国教育心理学家斯莱文提出的QAIT有效教学模型从教学质量、教学的适当性、激励(诱因)、时间四个方面深刻地诠释了教学的有效性。文章对国内相关文献进行了梳理,指出该模式研究成果存在内涵界定模糊、运用领域单一以及对策进展缓慢等不足之处并提出具体建议,为未来的研究做理论铺垫。

    2019年12期 No.769 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 我国高考制度变迁研究

    陈泽光;

    在高考制度变迁的过程中,为国家建设选拔优秀人才是变迁的逻辑主线,如何科学地定义人才、如何公平地选拔人才是变迁的社会动因。在肯定过去高考制度变迁对于个人与国家之积极意义的同时,也应正视目前高考制度依然存在的不足之处,并在此基础上推进高考制度改革。从高校、考生与考试制度三方面不断完善高考制度,以更好地实现高考制度在人才选拔与服务社会等功能上的公平与效率,是未来高考制度变迁的路径选择。

    2019年12期 No.769 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 论蔡元培“美育育德”思想及其当代价值

    张社强;韦莉莉;

    蔡元培的"美育育德"思想是其教育思想的颇具特色的组成部分。蔡元培阐明美育目的合道德性,从价值论的角度论证"美育育德"思想的可能性,分析审美活动本身所具有的道德特性,挖掘"美育育德"的情感动力,倡导各种"美育育德"实践。"美育育德"思想打通了美育和德育的学科界限,实现了美与善的融汇贯通,是感性与理性交融的结果。这一思想对现代教育所提倡的课程渗透、全方位育人理念具有理论和实践上的指导意义。

    2019年12期 No.769 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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教育管理

  • 中小学补课问题的研究述评

    陈倩芸;任胜洪;

    中小学补课是我国乃至全世界十分普遍的一种教育现象,其产生的根源是"一考定终身"的应试教育评价体系。现阶段学界已从补课的依据、内涵及特征、管理政策、成因、路径、状况等方面对中小学补课进行了研究,但在补课带来的教育公平性、经济发展效应、提高教育质量、供给方身份等问题上还存在着较大争议。针对前期研究存在的问题,中小学补课合理性、合法性及具体治理措施将成为后续研究持续关注的焦点。

    2019年12期 No.769 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 影响农村教学点发展的政策执行偏离及其消解

    朱许强;

    国家为促进农村教学点的发展,出台了公用经费使用、师资队伍建设、乡村教师支持等多项教育政策,但政策在地方教育行政部门具体执行中出现了不顾农村实际情况的生硬执行、变相执行以及不顾教育规律、提高政绩的功利执行等情形,严重影响了农村教学点教育质量的提升。因而,地方教育行政部门作为农村教育政策的具体执行者,应该在充分调研与论证以及不违背教育政策的前提下,依据本地区教育现状与生态的基础上对教育政策做出适当、灵活的调整,以促进农村教学点的可持续发展。

    2019年12期 No.769 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 县域义务教育优质均衡发展的新视野——从群体均衡到个体关注

    吕备;姚瑶;

    改革开放以来,我国县域义务教育政策呈现"促两基—促均衡—基本均衡—优质均衡"的四个发展阶段,在前三个阶段中伴随着"群体均衡"导向的"被平均"局限性、缺乏对弱势个体教育机会的精准识别等问题,因此,要实现县域义务教育由"群体均衡"向"个体关注"转变,必然要健全对弱势个体精准识别的政策支持,改善县域义务教育对弱势个体针对扶贫的办学过程,加强县域义务教育对弱势个体教育公平的结果评估。

    2019年12期 No.769 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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学校管理

  • 学校仪式对儿童生命成长的促进研究

    万华颖;

    学校仪式具有象征性、表演性、文化规定性和结构性的特征。本研究以"学校仪式"这一社会化活动作为切入点,以儿童的感受、体验为主体,探讨"学校仪式"在儿童生命成长过程中的作用机制,描绘出儿童从自然人到社会人、道德人的转化路径。同时,运用中国传统"礼"的二重性来诠释学校仪式的规范性与儿童个体的价值性的统合。

    2019年12期 No.769 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 委托代理理论视角下的民办学校分类管理

    姚昊;叶忠;

    民办学校举办者在一定程度上分担政府承办教育事业、培养学生的责任,因而举办者和政府双方存在委托代理关系。委托方和代理方存在效用目标的冲突,构成不对称信息下的利益冲突博弈,在分类管理制度下存在逆向选择和道德风险等问题。因此,政府需要加强事前信息对称性,建立分类监督与激励机制,并引导举办者向公益性发展。

    2019年12期 No.769 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 道德生活是学校德育的最终方向

    李德臣;

    现如今我国在学校道德教育方面仍有很多不足,最主要的原因是学生的生活与传统道德教育不一致。为了更好地处理学校道德教育出现的问题,需要学校尽快将道德教育回归到实际生活中。在对道德教育回归现实生活遇到的阻碍和产生这些阻碍的原因进行分析后,分析有关部门对该问题是如何处理的并给出指导性意见,以期使学校道德教育尽快回归到现实道德生活中。

    2019年12期 No.769 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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  • 师生冲突中教师权威的旁落与重塑

    张国浩;

    在传统教学中,教师权威要求学生必须服从教师的所有安排,显然这种专制性教师权威符合传统教育的要求。但是,在课程改革的大背景下,通过改革教学模式、制定新的教学标准,引导广大教师转变教学观念,这一转变导致教师教学方法、评价教学方式和学生学习方式等都发生了相应的转变,在这样的情况下,对教师重新塑造权威提出了更高的要求。本文就师生冲突中教师权威旁落与重塑进行了探讨。

    2019年12期 No.769 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 教师专业发展视域下中小学名师工作室运行机制研究

    董少丹;

    近年来中小学名师工作室在全国得到迅速发展,同时名师工作室和教师专业发展之间紧密相连,但目前名师工作室的外部保障机制、内部运行机制、考核评估机制仍存在一些问题,基于这些问题提出改革策略,构建名师工作室的良性运行机制。

    2019年12期 No.769 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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师资建设

  • 人工智能时代教师的角色危机、思维转换与实践路径

    王晓鹏;朱成科;

    人工智能给社会带来了巨大的进步与发展,但审视教师职业,教师却面临四面楚歌式的生存危机。为此,教师须在危机丛生中寻求出路,在人工智能时代寻求教师角色转换的实践路径:知己知彼,与人工智能优势互补;扬长避短,不断提高科研能力和沟通能力;打破陈规,不断进行角色创新。

    2019年12期 No.769 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 深度学习视域下教师关键能力的探析

    屈玲;代建军;

    在深度学习视域下,教师关键能力是教师教学过程中所必须具备的知识、技能、态度之集合。教师关键能力的提出对推进教师的专业化发展、落实学生的核心素养、实现学生的深度学习皆具有重要意义。在深度学习视域下,提出教师应具备通识胜任能力、学科整合能力、数字化生存能力和终身学习能力四大关键能力。为促进教师关键能力的发展,从学校、政策和课程教学三个层面依次提出建立教师专业学习社群、推进"互联网+"教师教育行动计划、培养教师课程统整意识等路径,以促进教师关键能力的发展。

    2019年12期 No.769 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 中小学初任教师胜任力的分析与建构

    孔敏;

    中小学初任教师的胜任力影响着学校的教学质量与学生的学习成绩。影响初任教师胜任力的因素主要包括外部环境支持与内部教师自身因素两个方面。当前中小学初任教师在胜任力方面存在专业知识与教学技能不够扎实、职业价值观不够明确、教师自身个体特性影响教师胜任力等诸多问题。可以通过重视初任教师职前培养、注重初任教师在职培训、加强初任教师的教学实践活动与科学研究工作、改善初任教师的工作与生活环境等来提升初任教师胜任力。

    2019年12期 No.769 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 教师教学反思能力的影响因素与提升策略

    赵潇;

    教学反思能力在教师能力结构体系中占据重要位置。影响教师教学反思的因素主要有学校的物质环境与组织文化,教师掌握与熟练应用教学反思的方法,教师对教学实践产生的反思意识与反思动机,教师已经具备的教学理论素养。由此得出提升教师教学反思能力的策略:改善学校物质环境,营造组织文化氛围;注重反思方法的学习,科学选择、熟练运用教学反思方法;培养教师反思意识,激发其教学反思动机;注重相关教育理论的学习与培训,提升教师自身教学反思素养。

    2019年12期 No.769 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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学生管理

  • 论中学生课堂话语权的缺失与回归

    尹俐;

    中学生是中学课堂教学的主体,在课堂中拥有话语权,但是在实际中学课堂中,学生经常处于失语状态,话语权缺失,具体表现为教师对学生话语权的强制剥夺和学生课堂中的消极沉默。现代知识观、传统师生关系以及班级规模是中学生话语权缺失的外部原因,中学生自身话语意识的缺乏则是内部原因。转变课堂教学观念、提升学生主体意识、营造氛围、创设情境可以促进师生平等互动,使中学生的话语权真正回归。

    2019年12期 No.769 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 论班级文化建设的价值、策略与原则

    叶柳;

    班级文化建设是发展学校文化的重要抓手,是加强班级建设的重要手段,同时也是促进学生发展的重要途径。从班级管理者的视角来看,要建设好、发展好班级文化,应着力创设具有熏染性的班级物质文化,着力构建具有倡导性的班级制度文化,着力培育具有引领性的班级精神文化。为确保班级文化建设取得预期成效,在实践中还应遵循"以人为本"的基本原则,符合学生意愿;遵循"突出特色"的基本原则,体现班级实情;遵循"循序渐进"的基本原则,尊重客观规律。

    2019年12期 No.769 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • “互联网+”背景下中学生消费的特点及引导

    李玥;

    随着"互联网+"迅速发展,互联网时代已渗透进中学校园中。消费作为21世纪经济发展的主导力量和关键资源,对生产和发展的制约作用越发凸显。由于学生易于接受新鲜事物,"互联网+"具有便利性和快捷性等优点,"互联网+"与中学生的日常消费已紧密嫁接,正在改变和影响着中学生生活的方方面面。然而由于中学生并未形成成熟的消费观念,"互联网+"的冲击和普及势必对学生群体的消费观产生一定影响。鉴于此,对"互联网+"时代下中学生的消费特点进行研究,希望可以引导中学生在新时代培养良好的消费观念。

    2019年12期 No.769 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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教学内容

  • 不同版本教师用书与课程标准一致性分析——以苏教版、北师版高中数学必修(教师用书)为例

    林剑;周莹;路梦绮;

    教师用书是教师教学的首选用书,与课程标准的匹配与否对课改的成败有着重要意义。基于SEC一致性分析模型,利用Nvivo软件对北师版和苏教版教师用书进行一致性编码分析比较,结果表明两个版本教师用书都与课程标准具有较好的一致性,但仍存在一定的偏离。因此,教师应正确面对这种合理性差异,在教学时应当以课程标准为依据,积极开发课程资源,处理好课程标准和教师用书之间的关系。

    2019年12期 No.769 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
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  • 小学生日常数学经验的理解及其启示

    俞蓉;刘效丽;

    《义务教育数学课程标准(2011年)》明确提出,教师的教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,并指出教师应注重数学知识与学生生活经验等方面的联系。学生从日常生活中获得的数学经验应引起重视。从对学生日常数学经验的进一步理解中可以获得一些教学启示,如赋予学校数学现实意义、分析隐藏在学生错误背后的日常数学经验、重视学生思维过程及数学语言的使用等。

    2019年12期 No.769 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 基于核心素养的高考物理试题分析与思考

    李雪;史策;梁林艳;刘乃宁;赵赫;肖利;

    高考作为一种人才选拔制度,围绕核心素养进行试题的命制,以适应新时代对人才的要求。对高考物理试题中核心素养的体现进行分析是十分必要的,因此,以2015-2018年全国统一高考试题(新课标Ⅱ)为例,基于物理核心素养对试题进行分析并思考。

    2019年12期 No.769 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 基于隐性课程落实立德树人的路径探析

    李忆华;马洁;

    隐性课程是立德树人的重要载体和有效途径,它以潜移默化的形式、多维度地影响学生的成长。基于隐性课程落实立德树人的根本任务,必须重视隐性课程资源的开发,改革完善隐性课程体系,协调各方教育力量,形成隐性教育共同体,努力消解隐性课程潜在的负面效应。

    2019年12期 No.769 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 小学音乐学科“微课”的教学现状与发展趋势

    孙晓烨;张珲;牛少奇;

    "微课"是一种结合教育改革产生的在线学习模式。其高浓缩、高效率、易理解的特征符合现代学习者们的学习需求,以录制视频的方式聚焦某一知识点来辅助传统教学为其扬长避短,让学生从被动接受学习变为学习的主动者。以"微课"为研究对象,探讨其在小学音乐学科中的教学现状和发展趋势,让广大基层教育工作者更加清晰地了解其实际应用及存在的问题,同时对音乐"微课"的相关研究也有重大的现实意义。

    2019年12期 No.769 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
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教学方略

  • 促进深度学习的翻转课堂研究:认知负荷理论的视角

    乐会进;蔡亮文;

    促进深度学习是提高教育质量的本质要求。翻转课堂教学模式,被学术界认为是促进深度学习、提高教育质量的有效途径。从认知负荷理论的视角,结合分布式认知理论、图式理论,分析了翻转课堂教学模式为什么能促进深度学习。研究表明:深度学习的目标定位、学习任务的结构化和以学习者为中心的教学策略,使得翻转课堂教学模式得以促进深度学习。信息技术则协助翻转课堂教学设计与实施,降低深度学习伴随的认知负荷,或者将认知负荷分布到各环节学习活动、媒体和主体间,从而促进深度学习。

    2019年12期 No.769 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 基于电子书包的问题式学习教学模式研究

    刘盈盈;

    电子书包在一些大城市已经率先走入课堂,探究电子书包环境下的教学模式成为教育界的一大核心问题。问题式学习(Problem-Based Leaning,简称PBL)教学模式的教学目标是提高学生解决实际问题的能力,本文设计出电子书包背景下PBL教学模式中的七个环节。此外,重点探讨了PBL教学法和电子书包的融合教学模式,充分发挥PBL教学法和电子书包的优势,将教学过程分为以学生自学为主的课前知识学习阶段、以教师指导学生学习的课中知识内化阶段,以及强化拓展知识的课后巩固学习阶段,重新定义了教学过程的各个环节。

    2019年12期 No.769 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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  • 语文模块化教学的问题与对策

    马苗苗;

    模块化教学是一种较为有效的语文教学方式。本文探讨了语文模块化教学的概念及意义、现行教学中存在的问题,以及合理开展语文模块化教学的实践。通过对语文模块化教学的研究与探索,优化语文教学资源,构建完整、系统的语文教学体系,着力提升学生的阅读、欣赏、表达等能力,实现语文教学工具性与人文性的统一。

    2019年12期 No.769 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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  • 英语课堂深度学习场域构建

    曹艳琴;姚兆宏;

    真正有效的课堂应当是培养和成就学生的"殿堂",而非禁锢学生、让学生"鹦鹉学舌"的"牢笼"。遗憾的是,当前有些英语教师仍然在课堂上进行着无意义的教学活动,致使学生停留在死记硬背式的、"小和尚念经般"的浅层次的知识习得中,英语听说技能、翻译技能和文化技能等无法得到有效发展。构建英语课堂深度学习的环境场域、任务场域和对话场域,能够激发学生的主动性、自觉性和创新性,让学生进入深度学习状态,利于促进学生"知识和智能"的同步提升。

    2019年12期 No.769 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 英语教学的信息化及其实践路径

    金靓;

    在大数据、云计算普及的背景下,信息技术成为英语教学中极其重要的一种手段和渠道,极大地推动了英语教学的变革和创新,具有不可比拟的应用优势和特点,使英语课程教学的构成范式、教学模式出现了变化,强调现代信息技术支撑下的学生自主学习和探究,使英语教学系统更加动态和谐,引领英语教学进入到动态、良性的发展轨道之中。

    2019年12期 No.769 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 网络语言在思政教学中的运用

    李晓蕾;吴珊;

    网络语言是当今青少年青睐的时代语言,将网络语言引入思政教学的课堂,或许是我们改进思政教学的一种有益尝试。教师可以巧用幽默风趣的网络语言,增加思政教学的吸引力;妙用简约睿智的网络语言,提高思政课堂的说服力;利用新鲜时尚的网络语言,增强教师语言的亲和力;善用积极正面的网络语言,提升思政教学的教育力。

    2019年12期 No.769 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 基于核心素养的高中生物模型建构教学研究

    郝琦蕾;姚灿;

    生物模型建构教学对学生形成科学思维、培养创新能力与实践能力具有重要意义。建构物理模型的教学有助于培养学生的空间认知能力;建构数学模型的教学有助于培养学生的类比推理能力;建构概念模型的教学有助于培养学生的系统思维与逻辑思维能力;图示图表模型建构教学有助于培养学生的形象思维能力。模型建构教学存在的问题有:教师对模型建构教学不重视,引导学生建模意识不强;轻易否定学生所建立的模型,没有引导学生对建构的模型进行检验和完善;模型教学中以教师为中心,学生极少动脑动手建构模型。基于研究提出相应建议。

    2019年12期 No.769 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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外国教育

  • 中俄小学母语课程标准总目标比较研究

    刘美麟;魏本亚;

    中俄两国小学母语课程标准总目标在价值取向、表述方式上存在一定共性,在学科责任、层级结构方面具有显著差异。中俄两国母语课程标准都强调社会本位与个人本位相融合的价值取向,也注重行为主体、行为动词、行为条件与行为结果相结合的表述方式。但在学科责任方面,俄罗斯更关注学生的跨学科学习;在目标层级结构方面,俄罗斯课标倾向螺旋上升式的系统分布,中国注重课程目标的三维体系建设。二者的比较为我国母语课程标准的进一步完善提供了诸多启示:应强化培养学生的鲜明个性与多元能力,进一步增强课标表述的可操作性及可测评性,重视跨学科的语文学习,关注层级结构的累进性和渐变性,使课标真正有效地指导母语教学实践。

    2019年12期 No.769 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 日本学校指导体制的改革与启示

    黄红亚;韩芳;

    伴随国际化的深入发展与社会差距的拉大,日本学校指导体制的形势愈加严峻。为充分挖掘学生潜力,焕发学校指导体制的生命活力,日本政府采取了一系列举措:深化特殊支援教育;推动外籍儿童教育稳步发展;构建贫困学生国家援助体系;预防欺侮,强化儿童救助;促进教职员研修体制成熟化;改善学校工作环境;等等。当前日本学校指导体制改革启示我们要贯彻落实教育民主化,完善教师进修机制,减轻教师负担。

    2019年12期 No.769 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 美国中小学法治教育的演变历程及启示

    董盼婕;

    在学校开展法治教育有利于学生树立法治观念,提高思辨、批判的逻辑能力,而且能够运用法律知识解决生活中可能遇到的难题。法治教育号召学生基本掌握本国的法律体系,致力于培养出一批批敢于承担社会责任和义务的国家公民。美国的中小学法治教育经历了三个阶段,并且获得了一定的教育效果。而我国在法治教育支持方面虽然做出了很多努力,但是仍然没有达到理想的发展成果。通过分别探讨美国及我国的法治教育历史过程,可以为我国的法治教育发展带来启示。

    2019年12期 No.769 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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  • 《教学与管理》2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年12期 No.769 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K]
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    本刊编辑部;

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    2019年12期 No.769 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊

    <正>~~

    2019年12期 No.769 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K]
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    2019年12期 No.769 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
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