理论研究

  • 教师实践智慧生成的桎梏与路径

    李洪修;高珊珊;

    教师实践智慧是在教育教学的情境中,经过长期实践和反思所生成,是对当前的教育情境做出即时而确切的反应的综合能力。它具有个体性、情境性、内隐性和情感性的特征。教师实践智慧的生成存在着缺乏合作反思意识、追求技艺化和学校环境制约等困境。教师实践智慧可通过扩大对话交流、重拾教育的真正意义和构建自由民主的学校文化环境等途径得以生成。

    2019年07期 No.764 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 后模式时代下课堂教学的返朴与创新

    魏文静;

    随着课堂教学进入后模式时代,当前教学在教学模式方面出现了一系列危机,包括教学模式标签化、同质化、技术化等问题。为改变这一现状,可以立足课堂教学的返朴与创新,即回归教学的本真、实现内涵式创新,不失为有效的路径。具体而言,通过加强教学模式的理论知识研究、引导教师理性地实践教学模式、建立恰当的教学评价体系制度、从教学模式的建立以及运用实现课堂教学返朴与创新的两步跨越,以应对教育教学改革的潮流,优化课堂教学。

    2019年07期 No.764 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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教育管理

  • 中小学人事代理制度的现实困境及其突破

    秦碧野;

    当前我国基础教育领域师资不均衡现象突出,以不发达地区或乡村教师短缺更为突出,中小学人事代理制度是对我国中小学教师"荒"的一种有益尝试。但在现实中仍存在一定的困境,具体体现为人事代理工作中存在法律法规的缺失与矛盾、人事代理制度触及教师群体切身利益、人事代理人员身份认同存在一定问题、多数人事代理人员为发展前景担忧四个方面。为此,可以从以下几个方面着手解决:制定规范性的政策文件,建立合理的人事代理运行机制;不断完善人事制度设计,保障教师群体切身利益;从制度实施层面解决中小学人事代理身份认同问题;营造中小学工作环境,促进人事代理人员能力提升。

    2019年07期 No.764 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 我国课程政策执行的样态、困境及优化

    杜迎范;

    课程政策的执行力直接影响着课程政策的实施成效。在实践中,课程政策时常无法完全实现其目标,这是基于在课程政策中仍然存在着传统意识形态、"工具理性主义"、课程政策体系及其评价机制不完整等问题。为提升课程政策的实践性,应从以下方面尝试克服问题:关注课程政策的实践意义;加深课程政策的理论性研究;协调课程政策中各方主体关系;完善课程政策的评价机制。

    2019年07期 No.764 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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学校管理

  • 未来学校的概念、特征与实践

    崔璐;

    未来学校是时代变迁和发展的产物,是技术革新和学习需求提高的必然结果。依据现有未来学校的研究成果,从缘起和内涵理解两方面阐释了未来学校的概念,探讨了未来学校的特征,并从现有的案例中展示了未来学校的实践样式。

    2019年07期 No.764 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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  • 农村小规模学校数字化发展的困境与突围

    赵燕;

    农村小规模学校是实现城乡教育公平的重要主体,然而受办学环境、师资条件所限,农村小规模学校教学质量普遍不高,它们对"开全课"尚且力不从心,更无暇顾及"开好课"。虽然农村小规模学校的数字化发展困难重重,但不可否认前景是光明的,数字化是其突破现实阻碍的层层包围的捷径之一。

    2019年07期 No.764 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 新高考背景下高中走班制教学的问题及其应对

    付光槐;陈金玲;

    根据新高考政策自选考试科目、综合评价机制以及多元录取机制的内在要求,"3+3"选课模式使高中实施走班制教学成为大势所趋。多元化课程、灵活性课表以及流动性班级三大特点,契合了普通高中教学组织形式未来发展的新特征。在取得一定进展的同时,走班制教学的顺利开展也仍然遭遇着来自学校、教师和学生三方面的阻碍。走班制教学的有效运行,需要通过学校推行"教管合一"、教师构建学习共同体、学生学会自主管理等措施突破实践障碍,提升其内涵和价值。

    2019年07期 No.764 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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学生管理

  • 中学“课桌文化”及其引导机制

    黎立夏;许胜利;

    学生是学校亚文化的创造者,"课桌文化"是学校亚文化的重要组成部分。中学"课桌文化"的主要特征包括:内容具有目的性、私密性、专一性;表现形式个性化、多样化;年龄特征相关联、追星偶像特点鲜明。其类型主要分为理想励志类、吐槽释放类、作弊内容类、彰显个性类、信手涂鸦类等。其形成原因主要有:学校生活的紧张性和压抑性、开放性和创造性;理想说和励志说、流行说和从众说、抗争说和释放说、娱乐说和游戏说。最后从原则和途径两方面阐述中学"课桌文化"的引导机制。

    2019年07期 No.764 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 班级管理量化考核的优与忧

    张长松;

    班级管理量化考核是有效的管理方法:催生了一系列的管理制度,使管理有章可依;走出了传统的模糊管理模式,使管理有量可比;有助于班级学生的自主管理,使管理全员参与。但它也带来了一些问题:生硬的量化考核规则造成班级管理中"人性化"的缺失;琐碎的量化考核细则,造成班级管理"整体性"的缺失;过于绝对的量化考核结果,造成班级管理"主次性"的缺失。

    2019年07期 No.764 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 基于“行动共同体”的中学民主化班级管理

    田建伟;

    为促进学生的全面发展与自我能动性的挖掘,民主化班级管理已被广泛认可。但在实际的中学民主化班级管理中却不尽如人意,无论是教师对"民主"的认知、学生的自我管理意识还是班级环境建设都不能真正实现民主化班级管理。因此,为充分发挥民主化班级管理的本质效应,应从以下方面展开深度实践:对话与倾听,让学生从行动中拥有"民主";刚柔并济,实施"艺术化"教育管理;回归学生"主体"身份,创建"民主化"的行动空间;将"包容与理解"融入日常,构筑民主化的班级生活愿景。

    2019年07期 No.764 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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教研活动

  • 听课、评课应当关注的六个关键点

    严必友;

    在中小学的日常教研活动中,通过听课、评课可以引导广大教师对教学过程中的许多环节开展深入研讨。但如何听课、评课是非常值得思考和研究的问题。在听课、评课过程中,要重点围绕教学的开放度、自主合作学习的效度、探究学习的深度、学生思维的自由度、临场应变的灵活度和课堂的温度,从而促进教师对课堂教学的整体理解、认识和教学能力的提升。

    2019年07期 No.764 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 初中生自学辅导教学模式的再构建

    王聪;

    一个好的教学模式要想在中小学课堂教学中得到有效推广,必须具有很强的可操作性。本文在考虑初中生心理特征与自学能力的前提下,借鉴雷夫老师成功的教学经验,在已有教学模式的基础上对初中生自学辅导模式进行更深入的探讨,尝试构建一种操作性更强的初中生自学辅导教学模式。这一教学模式主要包含两种课型结构,其一是必修课,其二是选修课,不同的课型有不同的操作方式。

    2019年07期 No.764 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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教学内容

  • “非构思”写作教学的路向探究

    王清;

    写作是个综合性、体系性的工程,当代写作教学的理论与实践研究多从"模仿""思维""过程""趣味"等某个层面展开,效果有限。在系统论和"非构思知行递变"理论视野下,从心灵背景、文章图式、思维模型三个互为表里的"知行"层面,进行体系化的建构,多层面的突破,可以取得最优化的教学效果。

    2019年07期 No.764 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 基于“几何画板”微课的数学实验教学实践与思考

    林文柱;

    利用多媒体录制微课,探究数学实验教学是高中数学课堂的一种模式。用几何画板软件录制微课进行数学实验,将给课堂提供理想的教学环境,它能在实验中充分展现教学过程中的知识发生与形成。同时,学生在课堂的动手、观察、猜想等环节得到有效的实施,从而培养学生发现问题与解决问题的能力。本文对现行高中数学实验教材的部分内容进行探究,提出了运用"几何画板"微课进行数学实验的五种基本教学模式。

    2019年07期 No.764 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K]
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  • 英语名作整本书导读实践

    孙俊;

    现行教材语篇的输入量不足,在培养学生英语阅读素养方面具有一定的局限性。只依据教材或做应试的语篇训练很难培养学生良好的英语阅读习惯和英语阅读理解能力。而开展英语名作阅读活动成为提升学生综合语言素养的极好途径。整本书导读是英语名作阅读活动能否有效开展的关键。导读的目的是激趣。教师可以通过导读封面、目录、背景、章节或段落文字来指导阅读方法,激发学生后续阅读的兴趣。

    2019年07期 No.764 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 促进深度学习的多版本物理教材整合教学——以“运动的合成与分解”教学为例

    任虎虎;

    促进学生对物理学科的深度学习是落实物理学科核心素养的必然路径。如何在高中物理课堂教学中促进学生的深度学习呢?基于多版本教材分析、学科内的重组整合教学是一条可行且有效的途径,本文以"运动的合成与分解"教学为例谈谈笔者的一点实践经验和感悟。

    2019年07期 No.764 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 历史数据史料运用前的鉴别

    苗颖;

    将数据史料运用于教学之前,必须对其真伪正误进行鉴别,以保证历史教学的科学性。对数据史料的鉴别应主要关注三个方面,一是考史源,也就是从史料形成的源头上考证其科学性,谨防史料来源"先天不足"的情况;二是明史变,充分认识时代变迁带来的度量衡制度的变化,确保数据换算的准确;三是慎史述,转述历史应严谨,要杜绝舛误和以讹传讹。

    2019年07期 No.764 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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教学方略

  • 名著阅读与课堂教学的矛盾及其应对

    王维维;苏尚锋;

    近年来,借助课堂教学提高名著阅读效率和质量的做法屡见不鲜,仔细分析会发现,名著阅读和课堂教学之间存在着四种矛盾关系:名著的大容量与课堂教学有限时间的矛盾、名著阅读复合型的人文体验和课堂教学工具性的矛盾、名著阅读兴趣的多样性和阅读教学任务的一定性之间的矛盾、名著阅读的个体参与特性和课堂群体统一性的矛盾。为了更好地解决这些矛盾,需要转变角色,组织开展以对话交流为主要形式的教学;需要精心设计,以学生的实际问题为内容;需要拓展空间,组织利于学生交流展示的语文活动。

    2019年07期 No.764 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 基于CAPS模式的高中英语阅读教学有效策略

    吴清晰;谢飞翔;

    基于CAPS英语阅读教学模式,教师依托语篇,以学生为中心设计问题化的学习任务,搭建问题解决支架,生成解决问题策略,引导学生自主学习,从关注学生的阅读解题能力转向培养学生的阅读素养,发展学生英语学科核心素养。

    2019年07期 No.764 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 思想政治课议题式教学的实施路径

    孙杰;

    议题式教学是活动型学科课程实施的重要方式之一。"人工智能的辨析与创想"议题教学,尝试进行一题多"议"的序列化活动:议题"商议",在议题情境的多重描绘中回归知识教学的基点;议题"争议",在议题辩论的思维碰撞中强化价值引领的基点;议题"决议",在议题决策的反复斟酌中直面问题解决的难点。

    2019年07期 No.764 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 活动经验视域下的高三地理习题课教学策略

    许维红;

    习题课教学是高三地理教学的常态课,其目的不仅是完成一个个题目的解答,更重要的是通过唤醒学生的活动经验、修正学生的活动经验、内化学生的活动经验和迁移学生的活动经验,不断优化学生的思维品质,帮助学生跳出"题海",真正达成"一叶知秋"的教学境界。

    2019年07期 No.764 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
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  • 指向深度学习的化学学历案设计与评价

    莫秀庆;刘宝;谭学才;

    核心素养勾勒了未来人才形象,"深度学习"为人才培养提供了路径。以学历案为深度学习载体,厘清学历案与深度学习的关系,优化设计指向深度学习的学历案并提出"三个坚持"与"三个阶段",建立健全其评价指标并提出评价策略,满足学生深度学习的需求,转变学生学习发展观,推动核心素养落地。

    2019年07期 No.764 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 初中生物学科学探究教学存在的问题及其对策

    刘玉泉;

    课程标准明确提出要引导学生主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法,并将科学探究列为生物学四大核心素养之一。目前大多数教师重视科学探究教学,但还存在着理念不到位、方法简单化、重结论轻过程、科学探究教学与学科教学分离等现象,学校与教师要从策略与方法、技术与管理等层面进行优化,努力提升学生核心素养。

    2019年07期 No.764 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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教材研究

  • “部编本”初中语文教材自读课文旁批类型分析

    郭娟;

    "部编本"初中语文教材自读课文设计的"旁批",是对学生在自读过程中的有效指导,形成了文本、编写者与读者之间的对话。大体而言,旁批可分为概括提炼、赏析感悟、启迪思维及探究拓展这几种类型。这几类旁批不仅充当了教师角色,辅助、引导学生完成自读课文的学习,而且通过不同旁批的设置教授了阅读过程中应注意的问题与方法,对学生自主阅读能力的提升大有裨益。

    2019年07期 No.764 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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考试研究

  • 3+3高考制度须厘清的几个关系

    冉洁;戴浩;陈克超;

    3+3高考制度在试点后已全面进入推广阶段,此高考制度改革需要从内涵上厘清几个关系:简单与复杂、竞争与育人、宏观与微观、基础与尖端、拿来与自创、文化与理念。承认现状与地区差异,小切口、大突破才是现在教育改革的有效手段。

    2019年07期 No.764 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 中考招生“分解指标”的社会需要与实践困境——以安徽省宣城市试点为例

    刘雪泉;

    在"择校热"的今天,体现的是人们对优质教育资源以及升学率的追求。但是优质教育资源的供给与人们的需求之间存在矛盾,无法达到基本均衡,导致了部分学校发展困难的局面。中考招生"分解指标"是为了进一步促进教育均衡发展,保障弱势学校发展的一项教育政策。分解指标促进了区域内义务教育的均衡发展,缓解了"择校热"现象。然而,这一政策影响了部分人的利益,拉大了同一学校的生源差异,加上分解指标制定的难度,使分解指标的实施面临困境。

    2019年07期 No.764 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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外国教育

  • 英国基础教育学生分级评价体系的特色与启示

    吴书芳;

    学生评价是基础教育的一个重要领域。英国作为世界上基础教育比较发达的国家之一,它在学生评价方面有一套独特完善且行之有效的三级框架体系,即国家评价、教师评价和学生自评与互评,这一体系值得我国的基础教育学习与借鉴。

    2019年07期 No.764 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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教师论坛

  • “玩”是教学的一种境界

    田明礼;

    <正>玩是什么?一直以来,人们过多地给玩戴上了贬义的帽子,如玩物丧志、玩弄等。殊不知,玩还是一种投入和兴趣,具有玩赏、研习等褒义(《辞海》)。龙应台曾说:"玩,便是最好的教育!玩,是天地间学问的根本!"可见玩在人生中具有重要的意义。作为一名教育工作者,在教学、学习和成长的过程中,逐渐感悟到玩之于教学也是一种境界。一、玩是一种教学理念玩是一种教学理念,提倡在玩中学、思、得。首先,玩能激发学生作为学习主体的内源性动机。因为玩的教育意蕴就在于寓教于乐,它是一种开释天性、极具安全感的心智释放与迸发。学生在玩中学

    2019年07期 No.764 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 《教学与管理》2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年07期 No.764 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 918K]
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  • 声明

    本刊编辑部;

    <正>近期发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。

    2019年07期 No.764 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊

    <正>上述期刊已入选全国邮政校园核心报刊目录中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料基础教育系列期刊,依托北京师范大学、中国教育科学研究院、人大附中、附小及其他国内丰富的教育教学资源,精选全国报刊中的优秀论文,服务于广大中小学教师、教研员和教育管理者,为教学、管理提供理论和实践指导。一刊在手,尽览研究精华。欢迎订阅咨询电话:(010)62514975何老师邮局汇款:北京9666信箱基础教育期刊社邮编:100086收款人:路艺银行汇款:收款单位名称:中国人民大学书报资料中心

    2019年07期 No.764 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K]
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  • 欢迎订阅教学与管理

    <正>中国期刊方阵双效期刊中文核心期刊订阅电话:(0351) 2275239邮发代号:22-103《教学与管理》为中学服务,内文88页,每月1日出版,每期定价12.00元,全年价144.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglcn@163.com邮发代号:22-106《教学与管理》(小学版)为小学服务,内文64页,每月15日出版,每期定价10.00元,全年价120.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglxxb@163.com邮发代号:22-151《教学与管理》(理论版)为教育理论工作者服务,内文128页,每月20日出版,每期定价

    2019年07期 No.764 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K]
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