教育理论

  • 古代书院教育对当前基础教育改革的启示

    冯文全;胡益炀;

    书院教育主要有兼容并蓄的讲会制度、因材施教的教学方法、经世致用的培养目标、德智并重的教育内容以及和谐共处的师生关系。当前基础教育面临学校课程设置单一、学生实践能力低下、师生关系疏远等现实困境。因此,当前基础教育改革要积极借鉴古代书院的教育思想,如开设博学课程、营造审问氛围、养成慎思习惯、提高明辨能力和培养笃行品格。

    2019年03期 No.760 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 学科文化理论视域下的HPS教育

    易娜伊;郭桂周;

    自20世纪80年代以来,HPS教育(科学史、科学哲学和科学社会学教育)成为理科教育的重要研究领域与教学方式。本世纪初,耶路撒冷大学的伊戈尔·伽利利教授提出了学科文化理论,该理论一方面从文化的视角重新阐释科学,提出了新的科学结构及其发展观,另一方面为HPS教育的展开提供了坚实的理论基础,为HPS课程的开发指明了方向。

    2019年03期 No.760 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 生态课堂的模式构建

    陈睿;

    生态课堂的研究起源于国外,强调对学生与教师之间关系、学生之间的交流、教学环境等因素的重视,教学内容和方法选择更重视学生全面发展,而且重视培养学生独立思考的能力和自主学习的精神。生态课堂传入我国之后,受到欢迎。生态课堂模式构建,需要抓住生态课堂模式的关键点,即优质的课程资源、良好的师生关系、学生的主体地位、优化课堂环境等。模式构建包括确定合理的教学目标、优化教学方法、设计教学结构、实施教学过程、做好教学评价等。

    2019年03期 No.760 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 农村教师脱岗的心理学分析

    马文起;

    农村教师脱岗的心理表现为在农村工作不体面、工作环境差、心理消极、遭到歧视、从众心理严重。农村教师脱岗削弱农村教师队伍整体素质、降低在岗教师工作积极性、加剧农村学生流失、制约农村义务教育均衡发展。从提高农村教师职业道德素质,建立完善的学校用人制度,加强农村教师管理,对显性脱岗教师采取惩罚、买断或开除公职等方面提出稳定农村教师队伍的对策。

    2019年03期 No.760 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 师生命运共同体的内涵、意义及构建策略

    闫震普;

    师生命运共同体是新时代师生关系发展的全新理念与模式,它以一定的教育实践制度和师生生命发展共需为基础,以追求师生生命的发展共赢为诉求,是解决教育发展时代课题、提高教育质量的重要保证。构建师生命运共同体必须从观念创新、制度建设、教师主导以及教育实践良好生态系统的创设入手,突出重点,整体推进。

    2019年03期 No.760 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 核心素养视角下学生学习力的培养

    李海燕;仲彦鹏;孙玉丽;

    学生学习力内含学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力四个方面,是核心素养的驱动力和生长基点,旨在为学生的未来生活与发展奠定良好的能力基础。鉴于传统教育实践中的教师教育观念窄化、课堂教学平庸化、学习评价模式滞后化等趋向日渐凸显,引发了学生学习动力不足、能力低下、毅力欠缺和创新力式微等问题。结合核心素养的优势特征及二者关联性分析,可以从转变教师教育观念、提高课堂教学水平和重视运用表现性评价等途径来培养学生学习力。

    2019年03期 No.760 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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实践研究

  • 资源贫乏地区中小学教师职业认同和工作幸福感的关系

    关荐;勉小丽;王雪玲;

    以宁夏南部山区279名中小学教师为研究样本,运用问卷调查、相关分析和结构方程模型对中小学教师的心理资本、职业认同与工作幸福感之间的关系进行研究。结果显示:资源贫乏地区教师的心理资本总体情况良好,职业认同处于中等偏上水平,工作幸福感较高;中小学教师心理资本、职业认同能够正向预测主观幸福感;心理资本在职业认同和工作幸福感之间起部分中介作用,中小学教师的心理资本、职业认同是工作幸福感的保护性因素。

    2019年03期 No.760 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 班级心理环境与初中生学习投入的关系研究

    韦雪艳;周琰;钱芸施;

    学习投入表明了学生在学习活动中的努力程度是一种积极的心理状态。本研究主要探究班级心理环境与中学生学习投入的关系,关注中学生学习投入的现状和特点,探究班级心理环境与中学生学习投入之间的规律,以期为提高中学生学习投入提出有效建议。调查取样来自江苏省苏州市的三所中学,选取290个样本进行实证分析。研究结果表明:中学生学习投入各维度与班级心理环境之间存在显著相关;班级心理环境对中学生学习投入有预测作用。聚类分析发现,中学生班级心理环境分为和谐型、问题型和一般型,处于不同班级心理环境中的学生在学习投入上有显著差异。

    2019年03期 No.760 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • “班干轮换-结对”对小学生自信心的影响——一个行动研究的检验

    杨振芳;陈菁;冯玉华;

    "班干轮换-结对"是一种将传统的班干轮换与结对帮扶进行高度融合以促使学生共同进步的班级管理方式。本研究采用行动研究的方法,对小学生的自信心培养问题进行了研究。研究发现,实施"班干轮换-结对"这一班级管理方式能够显著提高小学生的自信心水平。研究对行动过程进行了详细陈述,文章最后还对实施"班干轮换-结对"应注意的问题进行了讨论。

    2019年03期 No.760 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 小学英语教师话语调查分析及优化策略

    郭利;

    英语教师话语不仅是执行教学计划、组织教学实施的工具,同时也是学生语言习得的一个重要语源,因而直接决定课堂教学的成败。小学生处于英语学习的起始阶段,英语教师话语有其特殊的重要性。通过对小学英语教师话语进行调查与分析,旨在发现当前小学英语教师话语存在的主要问题,并提出相应的优化策略。

    2019年03期 No.760 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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学校管理

  • 当前我国教学制度文化的现实批判与未来重建

    李瑞记;

    学校教学制度文化是我们在教学实践过程中逐渐形成的教学理念,是学校教学价值理念和核心价值观的重要组成部分。我们应根据习近平新时代中国特色社会主义教育思想,反思当前教学制度文化的不足,努力构建适应新时代要求的教学制度文化,促进教育质量的稳步提高。

    2019年03期 No.760 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 校长自我效能感的价值及其提升

    陈月霞;

    随着社会的发展和科技的进步,社会对教育事业的要求越来越高。作为学校的最高领导人,校长的一举一动都会对学校的发展产生影响。随着自我效能感研究的不断深入,人们对其在个人发展中所起的作用有了一定的了解。校长自我效能感的高低不仅能够影响其知识水平,而且能够影响其领导水平和管理水平。因此,心理学视角下研究校长的自我效能感和成长规律,有利于提升我国教育的质量和学校管理水平,推动我国教育事业的进步。

    2019年03期 No.760 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 基于成人学习的有效校本教研新途径

    张地容;何倩;尹达;

    校本教研的本质是教师作为成人学习者的学习活动,具有自我导向性、基于经验、多样性和情境性等特征。针对当前校本教研存在的教研主体参与度不高、内容碎片化、方式传统单一和过程脱离真实情境等问题,必须遵循成人学习者的特点,充分发挥教师的主体性,精选教师所需教研内容,利用和开发多样化的教研形式,尤其要在真实动态的情境中开展校本教研,成为当前提升校本教研有效性的可行路径。

    2019年03期 No.760 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 中小学校本教研教师主体性的遮蔽及建构

    李芳;

    校本教研中教师主体性实然遮蔽的状态违背了校本教研中以教师为本的意蕴和初衷,也导致了中小学校本教研意义的丧失和实效的降低。校本教研主体性遮蔽主要受二元教研体制、工具理性及科层管理体制的影响。要彰显校本教研中教师的主体性,改进校本教研的效果,使其切实成为改善教师、改进教学行为和推进教育改革的利器,除了凸显校本教研的主体价值、确立主体意识、在实践与反思中提高教师校本教研的能力之外,还需要从校本教研研究共同体的建立以及改进校本教研科研成果的评价形式等方面给予客观的保障。

    2019年03期 No.760 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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师资建设

  • 供给侧改革视域下的教师培训新探索

    陈超;

    教师培训是支撑教师专业发展和生命成长的重要手段。目前教师培训存在着方案设计不精准、课程设置不精确、方式运用不精当、管理服务不精细等诸多问题。基于"供给侧改革"视域,培训院校应通过完善供给、精准供给、有效供给和优质供给等途径,构建一种丰富、多元、开放的创新型培训体系,最大限度地满足教师多样化选择需求。

    2019年03期 No.760 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 论中学优秀历史教师的培养——基于188个教师样本的分析

    王艮胜;

    教育的内涵发展,师资是关键。本文以Q市为案例,从教师专业发展2个维度、6个项目、30个指标设计调查问卷,对历史教师专业发展状况进行调查分析。研究发现:外部的驱动在历史教师专业发展过程中具有举足轻重的作用;历史教师专业的自主发展意识淡薄和动力不足;历史教师专业发展有效途径单一,优秀历史教师专业发展进入高原期。基于研究分析,系统论述中学优秀历史教师培养的策略,帮助青年教师的专业成长和优秀教师专业固化,增强对名优教师培养的指导意义。

    2019年03期 No.760 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 中学物理教师整合技术的TPACK培训课程构建

    林冰冰;郑健;柯晓露;林艳钦;

    要切实提升学科教师在课堂教学中对信息技术的整合能力,需要将信息技术能力提升融入到具体学科教师教学培训中。本文通过审视当前中学物理教师整合技术的学科教学知识发展现状,从整合技术的学科教学知识(TPACK)结构出发,在"TPACK in action"的课程与技术整合的理论框架下,以深度融合信息技术为特点的教学范式为主线开展相关培训课程设计,构建促进中学物理教师整合技术的学科教学知识发展的培训课程,经过实践研究表明提出的发展策略是有效的。

    2019年03期 No.760 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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学生管理

  • 论不同社会型态下的师生关系

    苏超举;张亚;

    师生关系是一种基本的教育关系。我国农业社会下,主要存在亲密友爱、互相尊重和不平等的师生关系;到了工业社会,师生关系特征逐渐演变为契约式合作但缺乏教育性;在现代信息化社会型态下,师生关系朝着民主和平等发展,以学习、知识共创为中心,但是明显缺乏教育性色彩。不同的社会型态孕育不同的师生关系,回顾不同社会型态下的师生关系及其演变历程,对构建富含教育性的师生关系,以及解决当下师生关系存在的问题和贯彻落实我国"立德树人"的教育根本任务具有一定意义。

    2019年03期 No.760 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 教育信息化背景下课堂教学“边缘人”的转化

    赵红霞;王媛媛;

    近年来我国教育信息化趋势愈发显著,有助于教育公平的实现,然而,课堂教学中"边缘人"现象影响着微观层面的教育公平。通过从学生自身、教师观念及行为、课堂环境三方面分析课堂教学中"边缘人"的成因,并结合生态课堂基本定律和教育信息化背景,提出相应转化策略,推进教育公平。具体包括:调动学生学习热情,促使学生学会学习;转变教师观念功利化倾向,优化教师教学行为;加强生生及师生沟通交流,建构优良课堂心理环境。

    2019年03期 No.760 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 自媒体视域下思想道德教育存在的问题及解决策略

    张立梅;王国顺;

    自媒体作为新兴媒介的典型代表,其特有的舆论信息传播方式、教育意义以及综合价值观念对当前思想道德建设有深刻的导向意义,影响着人们的思想观念和社会行为。本文以此为立足点,从自媒体发展视角出发,分析其在公众思想道德建设方面的现状,并就其发展欠缺点提出一系列改进策略。

    2019年03期 No.760 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 普通高中学生综合素质评价的现状、桎梏及展望

    吕莹;

    普通高中学生综合素质评价作为一种新的评价形式,在开始实施过程中必然出现不少问题。目前来看,大众对综合素质评价内涵的认识还没有统一,而且在评价过程中,评价者表现为走过场、形式化,结果导致忽视评价的过程性,评价结果的实际效用没有得到发挥。面对这些问题,文章从综合素质评价的基本认知、评价过程重点、评价目标和评价规范化四个方面做出了展望。

    2019年03期 No.760 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 学生“告密”现象剖析及“正派”班级文化的塑造

    柳谦;

    学生"告密"是班级管理的常见现象。它具有帮助班主任收集信息的正向功能。但它的负面作用不可忽略:它影响学生平等参与班级事务,导致班级管理权力的集中,并且破坏了学生的自尊和相互信赖。我们应该营造正派的班级氛围,更好地引导学生做班级小主人。

    2019年03期 No.760 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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教学内容

  • 小学国学经典教学中学生生活体验的缺失与回归

    李录琴;

    当前小学国学经典教学忽视了学生的生活体验,呈现出严重的学科化、知识化倾向。回归学生生活体验是小学国学经典教学的本质要求。通过诵读、对话交流、活动等方式体验国学经典的教育意蕴,是提高学生欣赏品位、发展学生的理智和改进学生行为的关键。

    2019年03期 No.760 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 核心素养在小学语文教科书儿童形象中的呈现

    陆韵;彭小琴;

    核心素养是课程发展与设计的关键基因,教科书儿童形象体现国家对未来新人的期许。围绕《中国学生发展核心素养》框架,以人教版小学语文教科书为例,通过文本分析发现核心素养在教科书儿童形象中的呈现具有如下特点:偏向"社会人"的养成、体现差别化要求与期待、适应儿童生活的丰富性、具有学习实践的引导性。在此基础上提出小学语文教科书编写与使用建议:关注"个人"的养成、避免性别意识干扰、丰富学生文本体验、给予学生思考空间。

    2019年03期 No.760 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
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  • 数学核心素养理念下对情境问题的思考与设计

    魏亚楠;严卿;

    数学核心素养概念的提出,要求数学教育中的情境问题能够考查学生发现问题的能力、对知识的综合运用以及思维能力。当前情境问题的缺陷在于模式化、脱离现实等。对喻平教授核心素养评价框架进行补充,形成设计情境问题的一个框架,包括知识理解、知识迁移、知识创新三个水平。

    2019年03期 No.760 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 课程标准词汇在小学英语教科书中的复现研究

    赵建国;陈秋竹;

    教科书是学生学习知识、发展技能、提高素养的重要依托。小学英语教科书的编撰应体现国家课程标准的总体理念和基本要求。词汇学习对学习者语言素养的培养和提高起决定性作用,因此,教科书中的词汇教学应得到重视,科学设计和提高基础词汇的复现频度是提高词汇学习的有效方式。

    2019年03期 No.760 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 中美高中物理习题比较研究

    冯婷嫣;

    为了解中美高中物理教科书中习题的异同,本文选取"曲线运动"部分内容,从习题设置的数量、类型、呈现方式、特点、难易程度等方面,对比分析了美国主流高中物理教科书《物理、原理与问题》和我国人教版物理必修2。基于研究结果,为我国高中物理教科书习题的编写提供建议。

    2019年03期 No.760 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 契合学生全面素质发展的体育课结构研究

    夏娇阳;

    随着改革开放和经济社会的发展,社会生活的节奏越来越快,工作强度越来越大,对社会大众的身体素质要求也越来越高。在这一大背景下,我们更应该在早期就注重对于学生身体素质的培养,强健学生的体魄,让他们养成良好的锻炼习惯。同时,在全球化这一大浪潮下,学生的选择、需求更加的多元化。本文旨在探讨,我们当今的体育课结构是怎样的,这样的体育课结构是先进的还是落后的,适不适应学生的成长和发展,能不能更好地培养出具有社会责任感和强健体魄且能够更好地为社会做出贡献的人才。

    2019年03期 No.760 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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教学方略

  • 文化意识形成和发展的递推式教学活动设计

    屈社明;

    文化意识是文化知识教学的目标,其形成和发展是学习者对文化知识内化于心、外化于行的演进与融合过程,涉及感知文化知识、认同优秀文化、加深文化理解、形成文明素养等阶段。与此相适应,英语教师有必要通过设计感知、认同、理解、应用等递推式教学活动,为学习者文化意识的形成和发展营造良好的认知和教化环境。

    2019年03期 No.760 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 公开课师生互动中课堂氛围的“实然”与“应然”探微

    鲁雅迪;

    课堂氛围在公开课师生互动中占据着至关重要的地位。良好的课堂氛围有利于调动主观能动性、生成创新思维及达到良好的教学效果。然而,在一些公开课师生互动中,课堂氛围却存在着许多不正常的实然之象,主要表现为:预设的教学情境造成虚假演绎课堂氛围的生成;教师的体态语过于注重渲染课堂氛围的发展;过于饱满的教学内容导致课堂氛围的热度异常;畅通无阻的教学过程遮蔽了课堂氛围的冷场现象。基于此,要想让公开课走向真实,改善师生互动中的课堂氛围,就应该采取以下策略:利用开放式的教学情境促进课堂氛围的自发生成;教师体态语渲染重心转向关注学生理解程度;适度的教学内容激发学生思维发展,释放自由的课堂氛围;自然的教学过程回归真实的课堂氛围;等等。

    2019年03期 No.760 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 小学语文教师儿童文学素养的培养策略

    李繁;

    "山西小学语文教师儿童文学素养培养研究"课题组基于实证调研数据,针对调查中发现的问题及分析,参考相关研究成果,从职后集中培训重点开设儿童文学相关课程、在线教育平台的网络学习、整合微信公共社交平台资源、儿童阅读主题名师工作室引领、教师自主阅读和家校合力阅读活动实践等多方面结合,对培养小学语文教师的儿童文学素养提出相应的策略和建议。

    2019年03期 No.760 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 信息化环境下英语教学生态模式研究

    徐晔;

    信息化技术的发展及运用,为传统英语教学模式带来了根本性和颠覆性的改变。教育生态学理论提出,英语教学环境是动态发展的生态系统,教师、学生及课堂环境等教学要素相互作用、相互依存。信息化技术推动英语课堂整合过程中,存在生态模式失衡现象;从教育生态学理论角度分析失衡原因,提出如何引导各要素同步协调,使信息化环境下的英语教学生态模式常态化和深层化发展,达成英语教学和谐统一的生态模式。

    2019年03期 No.760 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 形成性评价在高中英语写作教学中的应用

    李向勤;

    从目前高中英语写作教学中存在的问题入手,在界定形成性评价概念的基础之上,抓住形成性评价的本质特征和评价方法,并运用到高中英语写作教学实践中,提出了形成性评价在高中英语写作教学中的运用策略。具体包括:厘清写作目标,内化评价标准;实施以读促写,给予策略指导;加强师生互动,激活写作过程。

    2019年03期 No.760 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 小学英语复习教学中思维导图的类型及运用

    王利娟;

    思维导图在小学英语复习教学中具有较大的优势,能够帮助教师了解学生思维,提高教学的针对性,使学生理顺知识脉络结构,进一步提高其记忆能力。本文介绍了思维导图的五种类型,并说明了思维导图在小学英语复习教学中的运用。

    2019年03期 No.760 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K]
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  • 七年级道德与法治课程快乐学习的构建

    陈亚兰;

    通过分析道德与法治的课程特点与初中学生的学情,说明了寓游戏于学习能够有效减轻学生的学习压力,激发学生的学习兴趣与热情;能够展现学生的动手、动脑能力,体现学生的主体性;能够培养学生的实践能力与创新精神,实现课程目标与学科素养。最后从课前准备、游戏选取与过程调控三个方面阐释了构建快乐游戏课堂的途径。

    2019年03期 No.760 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 中学体育课程的“课外作业”模式——美国与新加坡的启示

    袁志红;

    确保学生的身心健康应该是学校教育的最重要任务之一。完成这项任务的途径之一是确保学生平时坚持体育锻炼。本文对比了美国和新加坡的做法,提出了中学体育课程教师放学前组织学生进行统一体育俱乐部活动的模式。

    2019年03期 No.760 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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外国教育

  • 英国继续教育教师专业标准的内容及启示

    陈君贤;

    英国2014年发布的《教师和教育培训者的专业标准》包含专业价值观和品质、专业知识与理解、专业技能三个维度,共计20条要求。其为所有年龄段的成人教育、培训、转换职业和晋升所必备的知识和技能提供标准。我国继续教育教师的专业标准构建,需基于我国的国情,借鉴英国继续教育教师专业标准的维度、领域和指标设置内容,初步构建我国继续教育教师专业标准的指标体系、为后续科学论证该指标体系奠定基础,也对完善我国教师专业标准的体系、提升我国继续教育质量具有裨益。

    2019年03期 No.760 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 基于哈佛大学人力资本诊断的中小学教师效能评估

    沙莉;刘园;杨利民;

    如何更加有效地招聘、配置、发展以及留住教师,并以此保证公立中小学教育质量,是当前美国基础教育所面临的核心挑战之一。哈佛大学"战略数据项目"研究人员运用基于人力资本诊断的增值方法,从聘用与配置、专业发展与报酬、留任与流失等维度,对以波士顿地区为代表的中小学教师效能做出系统评估与主要特征分析。基于SDP人力资本诊断的教师效能评估的主要特点为:基于教师完整职业生涯的动态诊断,指向学生成绩提升的教师群体评估,旨在为基础教育决策提供科学依据,有助于教育行政管理者与决策者就中小学教师在校内、校际以及区际间的流动做出更加科学适宜的政策规划。

    2019年03期 No.760 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 《教学与管理》2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年03期 No.760 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 820K]
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    2019年03期 No.760 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊

    <正>上述期刊已入选全国邮政校园核心报刊目录中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料基础教育系列期刊,依托北京师范大学、中国教育科学研究院、人大附中、附小及其他国内丰富的教育教学资源,精选全国报刊中的优秀论文,服务于广大中小学教师、教研员和教育管理者,为教学、管理提供理论和

    2019年03期 No.760 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 695K]
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