理论学习

  • “三点半难题”及“后三点半时间”思考

    裴娜;张伯成;

    "三点半难题"是伴随我国社会快速发展而日益受到人们关注的社会热点问题。求解该难题必须从学生、家长、学校三个维度思考其背后的因素,并从积极的层面确定学校、教师、家长如何更好地利用"后三点半时间"。文章建议通过给予学生自主安排后三点半时间的权利使"三点半难题"成为学生自主成长的场域,成为家长和学校更加清晰认识教育成果、更好了解学生本真状态的窗口。

    2019年02期 No.759 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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管理理念

  • 对义务教育教师“县管校聘”制度的思考

    赵文学;王寰安;

    "县管校聘"是近几年提出的教师人事制度的重大变革,目的在于打破义务教育教师流动不畅的政策桎梏,促进教育资源均衡发展。但我们冷静思考后发现,作为一种强制性制度变迁,"县管校聘"在实施过程中不但会遭到原有利益相关者的阻挠,产生一系列改革成本,还存在一定的风险。因此,要确保"县管校聘"顺利实施并取得成功,我们必须明确改革成本分担主体,建立健全成本补偿机制;完善配套制度,破解"县管校聘"实施困境;树立风险意识,"未亡羊,先补牢",做好风险防范。

    2019年02期 No.759 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 学校岗位人事安排,这样更好

    胡爱民;

    <正>每学年开学初,学校的岗位人事安排都会公之于众。但是,相对于开学初公布人事安排结果,下文这样做会不会更好些?一、早筹谋学校工作安排晚了会被动,马上就要开学了教师却不知道自己将要干什么,知道晚了会措手不及。所以,学校要早筹谋岗位人事安排。我们建议,在六月份就要未雨绸缪,比如告知老师需要调动或

    2019年02期 No.759 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 家校互助模式下的微惩戒运用初探

    陈祥;

    基于当前教育现状,建立在家校互助模式下的微惩戒运用,可以促进育人手段的多样化和矫正教育的全面发展。其秉持的育人原则、互助原则以及微小性原则消除了家长疑虑,瓦解了学生错误思想堡垒,让家长从矫正教育的幕后走到前台,使得教师从当今育人的"弱势群体"转变成"育人主导"。

    2019年02期 No.759 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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管理实务

  • 巧妙应对家长的“不信任”

    王林;林凡瑞;

    <正>李镇西老师在《我最大的阻力来自家长的不信任》(中国教育报2018年5月24日)一文中激愤地诉说了家长对老师的不信任,还列举了家长不信任老师的种种实例,并将这些"不信任事件"定性为校园最大的"恐怖事件",并阐述了家长信任老师的重要性,要求家长朋友:爱孩子,就一定要爱他的老师;信任孩子,就一定要信任他的老师。因为老师对孩子的爱和

    2019年02期 No.759 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 发挥班级记录本的管理功能

    孔维清;

    班级记录本是记录班级学生每天表现的有效载体。重新审视记录本的育人价值,可以将记录本从静态的文字记录变成动态的管理工具,引导学生主动发现问题、思考问题、解决问题,并能在记录的过程中取长补短、自我调节,逐步形成自我管理、自我督促的能力。

    2019年02期 No.759 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 例谈基于项目学习的影视德育路径

    姚国艳;

    在"二胎"政策的影响之下,家庭结构、班级群体、儿童的人际交往都发生了不小的变化,也出现了不少新的德育问题。巧用丰富的影视资源提炼德育内容,以基于项目的学习方式开辟品德教学的新路径,打开课堂与生活的通道,让德育服务于儿童的当下及未来生活,让儿童的德性在体验中获得真正的生长。这样的尝试从教学、课程、德育这几个层面,都具有显而易见的积极意义。

    2019年02期 No.759 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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管理案例

  • 天使需要欣赏

    邸中艳;

    <正>每个学生都是天使,只是他们在来到这个世界后有的不小心折断了翅膀。教师的义务和责任就是欣赏天使,强化他们的优点,培养他们的自信心,不断地激励他们砥砺前行。心理学家威廉·詹姆士说:"人性中最深的原理,是受欣赏的渴望。"每一位学生都是来到这个世上的天使,都需要欣赏,尤其是病残学生,更需要欣赏。一、欣赏学生,就是强化学生的优点,培养学生的自信心

    2019年02期 No.759 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 教育也需要借力

    冯凯;

    <正>圆满地送走了六年级的毕业生,学校安排我新接四年级的一个班。这个班级班风不正,学风不浓,纪律涣散,消极颓废,没有集体的凝聚力与荣辱感、归属感。面对这样的学生,我明显感觉自己力不从心、心力交瘁。再想起刚毕业的那届很省心的学生,我的心里就不平衡了起来。然而抱怨与指责是没有用的,应该想办法与这群熊孩子斗智斗勇。但个人的力量

    2019年02期 No.759 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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教研活动

  • 小学高段“单元主题性阅读课程”的开发与实施

    姜凌佳;

    "大语文教育观"背景下的课堂转型要求师生语文知识的微观教学中解脱出来,把学习的触角伸向更为广阔的时空。笔者通过对小学高段"单元主性阅读"教学的实践探索,以书香浸润成长为出发点,依托教材、整合资源、拓宽域度,关注校本课纵深化建设,充分提高阅读教学的适配性,为学生的语文核心素养发展做好了坚实铺垫。

    2019年02期 No.759 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 项目学习的三种基本课型

    谢宇松;

    项目学习面向学生的未来生活,它能有效地培养学生解决真实问题的能力。组织项目学习时教师不能停留在学科和现成的教材上,不能局限于学科知识与间接经验的传递,不能囿于学科教学的样态。项目分析课、项目研究课和项目汇报课是项目学习的三种基本课型,教师基于这三种课型开展教学能有效引导学生在与现实情境的持续互动中不断解决问题和创生意义。

    2019年02期 No.759 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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教学理念

  • 小学语文课堂深度学习的表征

    罗刚淮;

    <正>教育语境下谈深度学习,更多的属于一个狭义概念,就是相对于浅表学习而言的更深入或更宽广的学习。观察课堂上学生的学习表现,常常发现同样的学习内容,经历相同的学习过程,不同的学生同样的听、同样的说、同样的诵读、同样的小组讨论,学习效果却大相径庭。再观察不同的老师上课,同样的课文、同样的教学任务,有的教师把课堂设计成一个有主题的

    2019年02期 No.759 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 指向学生阅读思维发展的学习活动设计

    陈春雯;

    <正>在阅读教学中,让学生在积极的学习情境中进行多层面、多维度的语言实践和问题探究,是提升学习兴趣,引发学生深入思考,促成学生完整阅读的重要方式。因此,学习活动的设计和实施直接影响着阅读教学的品质,影响着学生阅读思维的发生和发展。然而在现实的课堂中,我们往往会发现,许多学习活动并未真正发挥其效用。

    2019年02期 No.759 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 关注数学教材内容的有效解读

    姚建法;

    教材内容作为学生数学学习的重要载体,需要教师充分关注教材内容的阶段螺旋性、结构流动性、关联融通性、意义增值性和哲学思辨性,为学生的数学学习服务,从而促进其数学思维的生长与增值,丰润数学课堂。

    2019年02期 No.759 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K]
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  • 数学学习须要真实发生和直观展示

    张秀花;黄红成;

    <正>学习是儿童之于课堂的主要活动,而真正发生又是学习的要义和表征。但儿童的学习是否切实达成既定的教学目标,并非是自然而然和顺理成章的,因而需要高度重视这一话题。影响儿童学习真实发生的因素不一而足,但是审视儿童、洞察课堂是学习真实发生的应然力点和重要路径。一、基于儿童,实现学习的真实发生

    2019年02期 No.759 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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教学方法

  • 古诗意象研究性学习的路径阐释

    王学林;

    意象是诗歌之魂,基于意象的研究性学习无疑是古诗最有效的学习方式。根据古诗文特点与学生的认知规律,开展古诗意象研究性学习的路径可以确立为:主题确立-意象切入-意象还原-意象捕捉-意象对比-意象营建-主题汇报。

    2019年02期 No.759 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 例谈小学语文阅读支架的建构

    周信东;

    小学语文阅读教学借助支架,可以使学生获得语文知识,形成语文能力,构建阅读策略,发展学科素养。阅读教学中的支架丰富多样,常用的有整体感知阶段的主问题支架、精读感悟阶段的比照范例支架、拓展延伸阶段的外引向导支架,以及促进学习过程思维可视化的图表工具支架等。

    2019年02期 No.759 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K]
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  • 小学生“微作文”的创意实践

    杨双双;

    <正>作文是学生表达的一种方式,某种程度上与说话一脉相承,然而很多学生口若悬河却握笔无言。这不是学生能力问题,而是教师"揠苗助长",一遇到作文就要求必须达到多少字数的要求,因而学生对习作总是兴趣不浓,参与度不高,望而生畏,敬而远之。笔者认为"作文"只要想写,可长亦可短,应该做到随心而写,自然真实。笔者将短小的"微作文"带入传统写作

    2019年02期 No.759 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K]
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  • 科学教学中学生工程思维教学模式的构建

    朱阿娜;

    <正>《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》把技术与工程的相关知识首次作为独立的领域呈现出来,强调了工程教育的关键在于让学生对工程产生基本的认识,激发他们对工程设计的兴趣,在解决问题和制作产品的过程中锻炼和提升动手动脑能力,培养工程思维习惯。因此,在科学教育中我们理应从工程思维的高度来探讨技术与工程活动。

    2019年02期 No.759 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K]
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  • 小学数学“数学广角”内容分析及教学策略

    李光华;李双娥;

    <正>"数学广角"作为人教版小学数学教材中的特色板块,是一种新的尝试。为落实新课程标准理念,2001年9月的人教版(实验)教材中首次出现了"数学广角"单元,2012年人教版(修订)教材继续沿用"数学广角"单元,且进行了适当的修订,选材上引用了一些经典的数学问题,让学生在探究、发现、证明数学方法的过程中,掌握发现事物隐含规律的基本数学

    2019年02期 No.759 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • “学展点练”教学模式在小学数学中的应用

    阳光;

    <正>随着素质教育的实施与新课程改革的不断推进,小学数学教学理念和方法也在不断发生变化,在小学数学教学实践中,我们探索出了"学展点练"教学模式,将这种模式应用到小学数学教学中能够提高教学效率,符合新课程标准的要求。不仅能够让小学生主动学习,还能让小学生把小学数学学习当成一种兴趣和乐趣,进而更加喜爱小学数学。有利于从小培养

    2019年02期 No.759 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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教学案例

  • 依托“读说组块”提升学生言语表达能力

    姜玉芹;

    <正>以语言表达为核心的语言实际运用,即语用,在语文教学中具有"霸主"地位。因而,教师应该牢固树立语用意识,巧妙借用文本,从学生习得语言表达的角度出发,以独特的洞察力在教材中寻找言语实践的生发点。既要让学生理解课文内容,入乎其内明白意思,又要教会学生积累运用,出乎其外习得语言。统编语文教材中的每一篇课文都是学生习得语言的典范,有着各具特色的鲜活内容与多样的言语

    2019年02期 No.759 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 策略教学要让学生有“震撼感”

    徐宏臻;陆兆芬;

    <正>"解决问题的策略"是苏教版小学数学教材编写的一大特色。在教学实践中,笔者发现,要想让一种策略真正走进学生心里,使其能自觉地、主动地运用,必须让学生切实体悟这种策略的价值和作用,内心受到强烈的震撼,有过真切的情感体验。这样,学生才会体验深刻,才会由衷地喜爱、主动地亲近、认真地学习并自觉地运用这种策略。为此,在具体教

    2019年02期 No.759 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
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外国教育

  • 澳大利亚小学可持续性发展教育及其启示

    黄政宗;冯泽华;

    可持续性发展是缔造人类文明的一项系统工程。澳大利亚政府在联合国可持续性发展教育规划的指导下实施了一系列教学改革,将可持续性发展的理念与小学各科目内容全面系统地结合在一起,并通过园林种植等实践课程培养小学生可持续性发展的组织能力和行动能力。我国可借鉴其经验,通过完善环保教育、转变教学方式、注重实践教学等方式在小学阶段推行可持续性发展教育。

    2019年02期 No.759 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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教师笔谈

  • 请把睡眠还给学生

    朱志军;

    <正>有道是"身体是革命的本钱"。没有健康的身体,工作、学习、生活都会大打折扣。身体要健康,除了营养和运动之外,还需要充足的睡眠。人们常说:"一夜不睡觉,十夜补不到。"然而当下有一个群体,他们营养过剩,运动缺少,而睡眠又恰恰不足,这个群体就是我们的中小学生。教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育

    2019年02期 No.759 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • “游考”不是那么简单

    潘照团;

    <正>近几年,由于无纸化考试的倡行,全国各地小学低段开始出现了一种新的考试形态——游考。随着它的不断普及,简单化趋向逐渐呈现。首先是思想认识简单化。把游考等同于游戏,玩玩就好,开心之后没有获得任何收益;把游考等同于游园,多安排几个考场,孩子们串串门,动起来就好;把游考等同于面谈,程序化完成面对面交流……只要

    2019年02期 No.759 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 教学与管理2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年02期 No.759 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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  • 声明

    本刊编辑部;

    <正>近来发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。

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  • 教学与管理(小学版)来稿须知

    <正>《教学与管理》创刊于1984年,是一份全面服务于我国基础教育事业的教育类期刊。全国统一刊号CN14-1024/G4,国际标准刊号ISSN1004-5872。《教学与管理》为旬刊,其中,《教学与管理》小学版主要服务于我国小学教育领域,致力于为小学教育、教学和管理搭建学习、沟通与交流的平台。《教学与管理》小学版开设栏目:理论学习、教师笔谈、管理理念、管理实务、管理案例、教研活动、教学理念、教学方法、教学案例、

    2019年02期 No.759 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 636K]
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  • 欢迎订阅教学与管理

    <正>订阅电话:(0351) 2275239中国期刊方阵双效期刊中文核心期刊邮发代号:22-103《教学与管理》为中学服务,内文88页,每月1日出版,每期定价12.00元,全年价144.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglcn@163.com邮发代号:22-106《教学与管理》(小学版)为小学服务,内文64页,每月15日出版,每期定价10.00元,全年价120.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglxxb@163.com

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