理论研究

  • “先学后教”理念的实践阻力及其化解

    常攀攀;

    先学后教"是针对传统"先教后学"的颠覆变革,在提升课堂教学质量和促进学生素养发展方面均成效显著,但并未得到人们的一致认同,并且在实践中遭遇来自教师、校长和家长等教学利益相关方的多重阻力。通过教师的观念革新和实践反哺,学生核心素养发展导向的教学评价和校长领导与家校协作的中介支持,能联动作用于"先学后教"实践阻力的化解和推动"先学后教"理念的深化落实。

    2019年01期 No.758 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K]
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  • 激情教学的内涵、价值与途径

    赵兴奎;邱德雄;

    激情教学是师生在特定教学情境中自然生成,富含理性的一种持续时间较长,愉悦、亢奋的教学形态。对提高学生素质、教师专业发展以及和谐师生关系的建立具有重要的价值。教师的教育情感是生成激情教学的前提,教学自信是培育激情教学的沃土,师生对文本意义的独特建构是激情教学的生长点。

    2019年01期 No.758 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 850K]
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教育管理

  • 我国教育扶贫的政策沿革、问题及其应对

    马巍;

    教育扶贫作为我国教育攻坚战略的重要举措,对提升贫困地区人口的自我发展能力具有重要意义。尽管我国教育扶贫开发工作实施多年,并已经取得了显著的成效,但当前在实践中仍然面临着教育扶贫理念落后、法制不力、方式粗放、主体单一等诸多问题。在未来的教育扶贫过程中需要做到:转变扶贫理念,统筹教育扶贫系统工程;完善制度设计,健全教育扶贫法制体系;大力提升效益,构建教育扶贫精准机制;引领多方参与,整合教育扶贫共建资源。

    2019年01期 No.758 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K]
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学校管理

  • 智慧校园视域下学校微信公众号的现状及改进——基于浙江省的调查研究

    周俊;吴苏霞;

    从智慧校园建设的角度看,当前中小学微信公众号建设的总体规划较为科学合理,但也存在着目标定位不清晰、智慧功能不足的问题。提升自觉主动参与学校微信公众号建设的意识、建立必要的动力机制、优化学校公众号的智慧管理功能,是改进当前中小学微信公众号建设与应用现状的有效措施。

    2019年01期 No.758 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1083K]
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  • 义务教育阶段班级规模配置如何寻求“破”与“立”

    欧运波;

    合理的班级规模配置是义务教育质量提高的关键因素。然而随着城镇化速度加快、义务教育资源配置不均及学校布局不合理、择校现象客观存在而优质学校相对不足等一系列原因造成了我国义务教育阶段"大班额"问题依然严重。在这种情况下,如何寻求班级规模合理配置的"破"与"立",从而有效地提高教学质量与学习效率,是当前学校尤其是城市中心学校所面临的难题也是重要的话题。因此,我们必须做到:严格遵守班级规模建设的基础制度,注重制度与行为相结合;不断推进城乡义务教育的公平发展,均衡配置教育教学资源;加强整体性的"顶层设计",使"小班化"班级成为教育的长久之策。

    2019年01期 No.758 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
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  • 教育均衡发展是解决“择班热”问题的关键

    李源;

    "择班热"虽没有"择校热"这样的关注度,但也在悄然升温。"择班热"背后是家长对优质资源的期盼,要为"择班热"降温,关键在于班级的均衡调配与教师的专业发展。均衡调配策略需要学校做到:学科强弱均衡、教师个性均衡、管理风格均衡、学生基础均衡。为"择班热"降温最根本的是要促进教师发展,其途径有:充分利用校本培训、基地培训发展教师业务水平;实施"请进来,走出去"的培训方式,拓展教师视野;充分利用网络资源为我所用。教师发展了,名师多了,家长也不需要选择了。

    2019年01期 No.758 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1274K]
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学生管理

  • 校规对学生行为的规训与影响

    陈壹明;

    校规是一个学校教育观念、价值观念、管理观念的综合体现。研究采用案例调查、文献阅读等研究方法,针对校规的作用机制进行研究。研究认为,校规是明文设立学生行为的参考准绳,具有规范和训诫的基本价值;校规维护了校园的日常教学秩序,保障了大多数学生的受教育利益;校规是制度德性的体现,展示了学校独特的教育价值观念和育人方针。可以通过定期革新,依靠师生座谈会、匿名信箱等形式吸纳建议;规定条款精准表达,避免出现含糊与矛盾的规定条款;监督与实施要依凭明文规定、客观公平、有正向教育性;教师应该发挥示范榜样作用,在校期间也应该尊重校规的部分约束等方式,加强校规对学生行为的规训影响力。

    2019年01期 No.758 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1342K]
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  • 完善“副班主任制”的几点做法

    许伯祥;

    实施"副班主任制"大大减轻了班主任的工作负担,培养锻炼了年轻教师,为班主任队伍壮大准备了强大的后备力量,使学校和班级管理朝更好的方向发展。这一制度需要总结和完善:颠覆传统,让新老教师互换正副班主任的角色;明确权责,充分确立副班主任在学生中的威信;完善考核,让副班主任经历成为教师成长的重要一页。

    2019年01期 No.758 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
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  • 学生劝服工作应重视“第三人效应”

    刘杰;

    本文阐释了班主任工作中"第三人效应"的内涵及在劝服工作中产生作用的原因,并通过案例分析,提出"既在情理之中又在意料之外"的"第三人"评价,才能产生良好的劝服效果,同时认为劝服信息呈现的先后顺序是"第一人效应"与"第三人效应"能否产生叠加效果的重要因素。

    2019年01期 No.758 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K]
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教研活动

  • 公开课促进教师专业发展的价值功能及组织建议

    李媛;张倩;

    近几年来,人们对公开课或公开课中哪些核心要素能促进教师专业发展存有争议。通过罗列各种形式的公开课,并从开放范围、活动目的、主体意愿和活动意义几个维度,加以比对分析,发现研究导向公开课对教师专业发展更有利,其影响教师专业发展的有效要素主要包括观察、反馈、对话交流、总结与反思等任务情景要素和教师集体参与、"专家"教师引领等关系情景要素。为此,应该积极利用这些有效要素,实现教师集体教学智慧的整合和"专家"教师的引领、践行有效的课堂观察和课堂反馈、加强教师教学反思、构建良好的学校教研文化,从而有效促进教师的专业发展。

    2019年01期 No.758 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K]
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  • 聚焦研究性学习选题辅导的关键点

    黄春信;

    聚焦研究性学习选题辅导的关键点,可从"创设平台、点燃火种、精心筛选、巧妙转化"等环节着手,激活学生的问题意识,运用"三点三性"原则,指导真问题的筛选,分析转化、调整、完善选题到规范论证为"可以探究的课题"的指导策略,为优化研究性学习选题辅导提供参考。

    2019年01期 No.758 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K]
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课程建设

  • 综合实践活动课程的育德价值和实践路径

    方凌雁;

    作为一门从学生的真实生活和发展需要出发,将生活情境转化为活动主题,通过探究、服务、操作、体验等方式,培养学生跨学科素养的实践性课程,综合实践活动课程和其他学科课程一样承担着立德树人的根本任务,在实践育德方面有其自身的优势和操作特点。以浙江的课程实践为例,就综合实践活动课程的实践育德功能作分析论述,提出重视行动育德、主体育德、思辨育德的实践路径。

    2019年01期 No.758 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K]
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  • 农村学校综合实践活动课程实施的困境及其破解

    李晨华;邓亮;

    在深入推进综合实践活动课程改革以及关注学生核心素养发展的背景下,农村学校综合实践活动课程实施具有独特的价值与意义。农村学校在开展综合实践活动课程中面临资源缺失、师资缺少、经验缺乏以及缺乏支持等一系列现实问题。破解的办法有:乡土化方式广泛拓展课程资源;团队合作方式有效培养综合实践活动课程师资;项目化手段积极探索综合实践活动课程方式;制度化策略全面构建综合实践活动课程保障体系。

    2019年01期 No.758 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1627K]
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教学内容

  • 阅读教学拓展延伸的越界行为

    冷永;

    在初中语文阅读教学课堂结构中,拓展延伸环节是其有机组成部分,对培养学生的创新性阅读与探究性阅读能力起到至关重要的作用。但当下的语文阅读教学受"跨界教学思想"的影响,在拓展延伸时随意无度,脱离了文本内容,跨越了语文学科的范畴。阅读教学实施拓展延伸时跨越边界的错误行为有:超越学生既有语文知识水平边界、跨越学生实际生活体验的边界、背离学生真实心理状态的边界。应实施有针对性的适时、适度、适切、适学的拓展延伸教学方法。

    2019年01期 No.758 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K]
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  • 中学数学建模的问题及其解决

    赵思林;崔静静;

    "数学建模"是高中数学课程六个核心素养之一。中学数学建模有利有弊,针对数学建模之弊,有如下教学策略:不宜拔高数学建模的学习要求,不能冲淡对数学本身的学习,不应加重大多数中学生的学习负担,不要挫伤大多数中学生的学习信心,对数学建模应有敬畏之心。

    2019年01期 No.758 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K]
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  • 英语词汇教学须戒四“懒”

    王克云;

    高考英语全国卷的各项题型都涉及词汇的基本运用,高考词汇量的要求是不可忽视的重点,而全国卷词汇量比许多省份要求都更高,这样也直接影响着学生听、说、读、看、写各项技能的发展,进而决定高考成绩。因此,在高三复习阶段,英语教师需要重视课堂词汇复习的教学,在教学过程中注重教学策略。

    2019年01期 No.758 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K]
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  • 发展化学学科核心素养教学的三个基本问题

    王伟;王后雄;

    发展化学学科核心素养,须要正确把握需要什么样的化学知识、什么样的学习和什么样的教学这三个教学的基本问题。即须要重视知识的来源、本质、结构、价值四方面对化学学科核心素养的影响;须要学生在真实情境的问题解决中学习,体现出学生学习的主动、建构和活动性特点,找出学生学习的起点、难点;须要设计出基于真实情境的教学问题链指导教学活动。化学教学三个基本问题的统筹研究,是实现发展化学学科核心素养教学的基本需要,是教师教学智慧的集中体现。

    2019年01期 No.758 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K]
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  • 有效组织学生开展生物科技实践活动

    陈卫东;

    <正>有效组织学生开展生物科技实践活动,对学生综合素质的发展具有很大的促进作用。但现阶段中学生学习压力大、时间紧,如何能够利用好有限的时间,有效开展生物科技实践活动,是我们必须面对的现实问题。实践活动的开展必须条理性强、目标明确、思路清晰,学生相互配合默契、组织有序,才能达到事半功倍的效果。

    2019年01期 No.758 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K]
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  • 地理教学中的巧妙设疑

    朱浩;

    质疑,就是人们经过充分思考后再提出问题。善于质疑是具有优秀批判性思维品质的主要标志,这也是落实地理核心素养之综合思维的基本方法。教师引导学生学会质疑求真的方法,是当前地理课堂教学的重要任务。比中见疑、变中觅疑、悖中现疑、逆中述疑、错中寻疑、否中着疑、推中呈疑、联中起疑、平中生疑以及拓中寻疑十种方法是地理教学引导学生质疑的主要方法。

    2019年01期 No.758 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K]
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教学方略

  • 语文教材分析的“三文”策略

    段双全;

    教材分析,也叫备教材,它是教学内容设计的最重要基础。教材分析有三种重要策略,即文章、文体和文化策略。文章策略,突出的是教材的共性,能保证教材分析的全面、深入;文体策略,突出的是教材的个性,能保证教材分析的文体或跨文体特色;文化策略,突出的是教材的文化性,能保证教材分析的多元文化意义。

    2019年01期 No.758 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K]
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  • 高中数学教学中错题资源的开发

    张茂鹏;

    错题对于学生数学能力提升有重要意义,不仅能够真实反映学生数学学习情况,也能够窥见学生数学学习误区,有利于高中数学教师针对性教学,但是当下数学教学中对于这一资源并没有充分开发利用。本文以高中数学课堂教学为例,提出在加强高中数学课程资源建设开发中,可以把错题作为一个重要资源来开发,把错题资源整合到课程教学中,以系统性管理和开发最终推进错题资源的课程意义最大化。

    2019年01期 No.758 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1916K]
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  • 初中生英语听记信息能力的现状、问题及教学策略

    李慧芳;

    听记信息是一项重要听力技能。当前初中生在听记信息时存在"听不懂、记不下、拼写错误"等问题。听说教学可以针对学生听记信息存在的问题,从提高学生听力理解能力,提高学生速记、细节信息记录和概括性信息记录能力,提高学生听力词汇学习和拼写监控能力三方面提升听记信息能力,促进学生听说能力发展。

    2019年01期 No.758 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K]
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  • 高中物理错题的归因及纠正

    叶才琦;

    错题作为学生物理学习中思维的原生态反映,是最为典型、最有价值的教学动态资源,对错题的教学研究可以使抽象的物理核心素养得以显化和具体化,也为错题教学指出明确的方向。文章尝试挖掘学生物理错题背后更本质的原因,将错误归纳为六大类型,分类提供精细化的纠正策略。

    2019年01期 No.758 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2041K]
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  • 历史教学中史料探究的着力点

    王春茂;

    史料探究作为史料教学的重要组成部分,是学生历史核心素养提升的必然要求。既要抓住史料的中心又不忽视史料的外围、从多方向入手思考史料、找寻史料与问题的契合点,这三者应该成为探究史料时优先用心用力的环节和步骤。

    2019年01期 No.758 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2029K]
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  • 时政资源的教学价值、开发与运用

    蒋捍;郭海英;

    在利用时政资源时,不少教师忽略了其教学的价值,即立德树人的价值。挖掘时政资源的教学价值,就是在"育德"和"育心"的过程中运用时政资源,实现立德树人的培养目标。时政资源教学价值的开发与运用,需要关注核心素养,贴近学生生活,坚持法德融合,夯实教师功底。

    2019年01期 No.758 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K]
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教学评价

  • 语文学业成就评价标准的缺失与建构

    郭俊奇;

    课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,学生学业成就评价标准是课程标准的重要组成部分。《语文课标》表述的笼统、模糊以及内容标准的缺失等问题,使《语文课标》不具有学生学业成就评价标准的功能,不利于学生学业成就评价的有效开展。基于课标,建构由内容标准和表现标准构成的语文学业成就评价标准,是对我国基础教育质量监测评估体系、语文课标的补充和完善,能发挥评价的积极导向功能,提高语文教学效率。

    2019年01期 No.758 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2046K]
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外国教育

  • 美国“尊重项目”及其对我国乡村教育的启示

    邱艳萍;王媛媛;

    吸引优秀人才到乡村从教,提高乡村教育质量,是破解乡村教育困境,办好"公平优质"乡村义务教育的关键。为提高教育质量,解决师资力量匮乏、教育质量下滑、教育对话不畅等问题,美国于2012年实施了"尊重项目",意图通过重塑教育职业、提高教师地位、增加教师薪酬等措施提升教师职业吸引力,凸显对教师的"尊重"。提高乡村教师的社会地位、改善乡村教师的生存环境、扩大需求入口留住优秀师资、完善乡村教师的退出机制是借鉴美国"尊重项目",重振我国乡村教育的主要策略。

    2019年01期 No.758 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2080K]
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教师论坛

  • 课堂教学假象及其消除

    吉日嘎拉图;

    <正>2017年,中共中央《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出:"要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养。培养认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。国家新颁布的课程方案和学科课程标准明确要求教学过程中实施"自主、合作、探究"相结合的学习过程,落

    2019年01期 No.758 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2024K]
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  • 《教学与管理》2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年01期 No.758 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 847K]
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  • 声明

    本刊编辑部;

    <正>近来发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。

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  • 欢迎订阅 教学与管理

    <正>订阅电话:(0351) 2275239中国期刊方阵双效期刊中文核心期刊邮发代号:22-103《教学与管理》为中学服务,内文88页,每月1日出版,每期定价12.00元,全年价144.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglcn@163.com邮发代号:22-106《教学与管理》(小学版)为小学服务,内文64页,每月15日出版,每期定价10.00元,全

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  • 江苏省包场高级中学

    <正>江苏省四星级普通高中——江苏省包场高级中学着眼于学生的终身发展,围绕"生·长教育"特色理念,构建生本理念下的"2332"课堂教学模式,着力打造"生态课堂",对学生进行知识、技能、心理素质、情感、态度、习惯以及实践和创新能力等核心素养的培养,实现学生生命的绽放。

    2019年01期 No.758 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K]
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