- 潘照团;
随着学校教育的开放,会务不再是事务、杂务,不予重视是不行的。教育教学活动是业内人士了解学校教育的一扇窗口,周全的会务安排更能显示学校的综合实力。可一直从事教育教学专业工作的教师普遍对会务有点陌生,常感到无从下手。其实,只要从六个方面进行分工合作,由具体负责人牵头做好"块"的工作,由办公室统筹做好"线"的串联,就能确保会务工作分寸不乱,从而实现办学影响力的增值。
2018年20期 No.741 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：94 ] - 肖宝华;张燕翔;
课间是学生伤害事故的高发时段,通过对学生课间伤害事故的情形及人民法院对学生课间伤害事故中学校责任因素的考量,促使学校加深对学生课间伤害事故的认识,提高学校预防和处理学生课间伤害事故的水平。学校还要注意对学生进行课间安全教育,注意加强课间操管理,进行安全警示公示,关注个别男生行为,建立课间巡视值守制度,努力消除设施设备隐患,坚决禁止教师课间安排学生从事与教学无关的辅助工作等。
2018年20期 No.741 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：631 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：54 ] - 周婷;
当下学校教育研究的视野从办学文化研究到教师教育研究,又拓展到儿童教育研究。无论从教育对象的丰富多样,还是从教育本身的属性和发展等角度,儿童教育都应力主"每一个都重要"的理念。学校要着力给儿童提供"每一个"都能发现自我的空间,"每一个"都得到支持的学习制度,"每一个"都可见的学习载体,"每一个"都适配的课程。
2018年20期 No.741 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：54 ]
- 林世凤;
范例写作应聚力范例中某一或某些"奇特"的角度。作为写作范例,不仅要模仿范例的"形"——词语的建构、句子的形式、段落的构成等显性的表达现象,还要感悟范例的"神"——观察的视角、表达的顺序、情节的设置等隐性的表达秘妙。
2018年20期 No.741 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：46 ] - 刘吉才;
<正>读写结合就是以课文为载体,从课文的内容出发,设计与之相关的"写"的训练,为学生构建自我表达和与人交流的平台,用读来引导写,用写来深化读,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,全面提升学生的语文素养。可以说,读写结合训练是提升学生表达能力的一条捷径。如果说理解作者"写什么"是指向内容方面的,那么读写结合则是学习和借鉴作者"怎么写"。张志公先生说过:"多写,这是完全必要的,不过,写必须以读为基础;没有正确、充分的读作基础,光写还是不行的。"可见读和写密切相关,读是写的基础,写是读的继续和发展。进行读写结合训
2018年20期 No.741 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：524 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：39 ] - 吴志健;
<正>解决实际问题是小学数学的重要内容,对其教学理论的学习及教学实践的反思一直是一线教师关注的重点。习得性教学是指教师根据自己的习得进行教学,也就是教师根据理论习得(学习一定的教学理论的心得),以及实践习得(反思在该理论指导下的课堂实践活动的心得),养成了自以为不错的教学习惯,积累了自认为比较好的教学经验,并据此开展相应的教学活动。当前,在解决实际问题的教学中,画图手段的陷阱、增加一步的魔咒、题组对比的枷锁三种习得性教学误区的危害不容小觑,本文就此展开讨论,以期改善这种状况。
2018年20期 No.741 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：34 ] - 王燕平;张卫星;
<正>连续担任六年级数学教学,最苦恼的就是学生的数学学习出现断层,精妙的课堂教学设计无法顺利开展,课后辅导更是有心无力。如何克服学习断层现象?笔者结合这几年的教学实践,摸索归类搭桥的方法,由老师引导学生对所学数学知识进行归类整理,让零碎的数学知识形成知识网络,从而切实提高数学学习效率。一、归类——让散落的知识点联结成网归类,其实就是对知识的一种梳理。通过归类,可以让学生更好地厘清各知识点之间的关系,从而让学习更高效。人教版《数学》六年级上册的教学内
2018年20期 No.741 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：75 ] - 薛正桧;
<正>在一次工作检查中,翻到六年级的一份作业,一道简单的计算题吸引了我(如下图)。笔者提醒批改的老师:"这两道题是不是不小心批错了,或是学生订正后忘记补批了?""没有啊,这个学生还没有订正呢。"她看出了我的疑惑,补充说道:"题目要求说得很清楚啊,直接写出得数。"她把"直接"一词说得很重,并解释道:"只要在答案之外,有其他任何辅助痕迹的,都不能算对。"笔者玩笑着说:"如果改为‘口算’的话,那学生就只能动动嘴,不能动笔啰!"老师一时语塞。
2018年20期 No.741 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：57 ]
- 张玲初;
<正>新课标强调:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"可见,真正的语文教学应该是学生在运用语言文字的过程中懂得如何运用,在实践中掌握语言运用的规律,进而积累经验和方法,提高语言组织和表达能力。所以,笔者认为语用型课堂要关注不同的课型类别,在教学中实施有效的教学策略,提升学生的语用能力,构建以学生言语生命的发展为中心的开放、灵动的课堂。一、语用型课堂的课型类别1.指向语言的感悟和习得——积累运用交融式教学中要以语言内容的学习作为基础及核心,
2018年20期 No.741 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：53 ] - 王永林;
人物传记具有真实性、文学性和哲理性。人物传记类文本的教学在培养学生语言表达、审美体验、思维品质等语文学科素养方面有着重要的作用。在教学中可以通过小传编写、品格把握、成因探究、赏析比较、读写迁移等教学策略实现此类文本的教学价值。
2018年20期 No.741 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：440 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：62 ] - 吴成业;
<正>教材是文本解读的第一文本,但不是惟一文本。教师应善于创造性地解读教材、使用教材。通过对教材例题的有效改编,优化课堂教学,促进学生数学核心素养的发展。笔者以人教版《数学》四年级下册"平均数的认识"教学设计为例,探讨数学教材例题改编的策略。一、改编学习情境——被动走向主动人教版数学教材提供的学生收集矿泉水瓶的学习情境,看似是符合学生生活情境,仔细反思却不尽然。笔者用访谈法调查过学生,他们很少带矿泉水进
2018年20期 No.741 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] [下载次数：432 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：52 ] - 汪东兴;
<正>小学数学教材是由正文、例题和习题组成的学习载体。正文主要介绍数学知识、方法。习题主要起巩固所学数学知识、训练基本技能、培养分析和解决问题能力的作用。例题则是正文与习题之间的"桥梁",其教学价值是通过解决典型性、示范性、代表性、针对性兼备的数学问题,促进学生完整、全面地了解所学概念、定律、结论等数学知识,积累数学活动经验,准确掌握运用数学知识、方法解决实际问题的思维路径、解题策略等。审视小学数学课堂教学实践,教师利用教材例
2018年20期 No.741 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K] [下载次数：699 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：55 ] - 李潺潺;
<正>一般来说,绘本教材以儿童阅读品鉴及能力拓展为主要推行目标,大多包含交叉度高、内容广泛的理论内容,在覆盖领域方面没有明确的分界,常借助少量的文字内容与多视角图片的有效穿插作为内容补充,以此来作为课程辅助资源优化当前教学。部分阅读类英语绘本以英语本土国家的语言表述方式、思维习惯及儿童学习特点为依托,所选取的语料更为贴近实际交流方式,对国内外文化的交流融合提供了契机。同时,从学生的认知特点与学习能力来看,英语绘本教学能够
2018年20期 No.741 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：1489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：73 ]
- 何捷;
<正>当年,教师培训因有了电脑的介入而让人欢喜。后来,慢慢又出现了一种叫"挂机"的培训。所谓"挂机",就是让电脑运行播放培训内容,而教师在远程的另一端收看。这是信息时代特有的方式,设计者的初衷绝对好,但现实很残酷,一线教师称之为彻头彻尾的"皇帝的新装"。大家并不喜欢这样的培训方式,除去可以拿到"学分"外,专家讲什么,作业是什么,在按下"提交"键之后,大脑里一片空白。这可不能怪老师。首先,培训的内容是关键问题。一个专家在电视屏幕前一直讲,哪怕话题不陈旧,单单形式就
2018年20期 No.741 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：59 ] - 林凡瑞;王海荣;
<正>"九斤老太"是鲁迅作品《风波》中的一个人物,因为她出生时重九斤,所以被人们称为"九斤老太"。"九斤老太"的口头禅是"一代不如一代"。她是老一代保守思想的代表人物,她盲目留恋过去的一切,时常为孩子们担忧,看不惯下一代的方方面面。在年轻人眼里,"九斤老太"常常是被讨厌的对象。然而,我们的教师中却不乏牢骚满腹的"九斤老太",他们不光为孩子们担忧,还为大人们担忧,在工作上遇到一点小挫折,在教学上遇到一点小问题,就对当下和未来失去希望,常常发出"一代不如一代"的感叹。
2018年20期 No.741 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：94 ]