- 荆玲玲;刘庚;
"互联网+"背景下,技术创新驱动及创新人才需求的刺激孕育了一种新的教育形态——创客教育。创客教育内涵的核心是创造、技术、全人发展。促进创客教育的发展需要立足于当前我国创客教育发展的实际情况,反思问题,总结经验,并在创客教育管理机制、创客空间构建、创客课程开发、创客教师团队建设与创客文化培育五个方面探究促进创客教育发展的可能路径。
2018年03期 No.724 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数:1064 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:23 ] |[阅读次数:133 ] - 赵文刚;
人类社会的教育活动总是同人类社会的发展为一体的,人类社会的发展一直是在思想理论和实践活动中交织进行的,人作为实践的主体,同样也是思想发源的载体,因此说人类社会是一部思想史或者是实践史均无不可。从这个意义上说,人类社会发展的历史也是由教育思想史和教育实践史共同构成的实体。但是,在教育思想和教育实践发展的历程中,教育思想的价值示范在和教育实践活动交织过程中出现了教育行为的失范,如何使教育思想的价值示范真正满足教育实践活动,不再出现教育实践的失范,应该是科学教育学思考的问题之一。
2018年03期 No.724 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:189 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:89 ] - 于国海;
"模拟课堂"的再度兴起彰显了教育界变革创新教研活动的价值诉求,其实践价值主要包括:反思与修正、预测与彩排、推敲与打磨等。融入测试、比赛元素的模拟课堂存在专业文化素养检视功能缺失、初显程式化形式化训练倾向、多媒体课件使用不当、评价指标缺乏弹性等实践失位。相应的归正方略包括:关注授课者专业文化素养;凸显教学亮点,淡化程式模拟;辩证看待多媒体教学辅助;倡导弹性评价,回归教研本质。模拟课堂可与说课活动优势互补,形成耦合效应,客观全面地评测授课者专业实践素养,最终实现对"说课"这一教研形式的传承与超越。
2018年03期 No.724 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:272 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:78 ] - 胡月;胡显强;
随着社会的转型,为应对未来社会的需要,马克思主义关于人的全面发展理论成为现代教育的重要理论基础。从当前的教育发展总趋势以及未来社会对新公民的要求来看,重新认识人的全面发展理论,以及重述它对现代小学的教学理念、教学内容、教学方式、教育目的以及教学评价的重要性,都具有深远的意义。
2018年03期 No.724 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:1368 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:97 ] - 何云峰;王宁;毛荟;
实践是人生存的基本方式,是人们认识世界、改造世界的手段。实践育人是现代教育的重要理念,在学校教育中扮演着重要角色。实践育人的价值在教育中日益突显,从哲学、心理学、教育学、社会学、经济学等多学科角度剖析实践育人的价值所在,为学校实践育人打开了新的思路,为培养高素质的人才奠定基础。
2018年03期 No.724 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:632 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:15 ] |[阅读次数:67 ]
- 胡恒钊;
当前农民工随迁子女在学校、家庭、社会、自身心理等方面面临着人文关怀的缺失。探究农民工随迁子女人文关怀缺失的现象,重塑对他们的人文关怀,这对于解决学校教育的歧视与藩篱、家庭教育的缺位与漠视、社会教育的阻隔与乏力、随迁子女自身心理的困惑与危机等都具有重要的意义。只有给予农民工随迁子女更多的关心、关爱和关怀,使他们能够平等地接受教育、共享人生出彩的机会,农民工随迁子女才会有真正的未来。
2018年03期 No.724 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:447 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:128 ] - 裴娜;
本文结合吉林省中小学心理健康教育现状,分析了我省中小学心理健康教育存在的问题及原因,在新高考改革和注重学生核心素养的教育环境背景下,提出积极的解决设想,并思考、指出了顺应时代的、科学的中小学心理健康教育未来发展方向。
2018年03期 No.724 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数:1419 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:15 ] |[阅读次数:78 ] - 王晓华;
在科技接受模型理论下,研究英语学习者对数字化游戏的接受度,同时调查数字化游戏的实际使用情况,分析数字化游戏应用于英语学习的优点和缺点,并最终提出对英语教学的启示,旨在对现有的研究进行补充。
2018年03期 No.724 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:266 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:113 ] - 熊扬名;王永安;
本文认为,目前城乡小学面临着体育教师严重缺编、体育教师学历层次相对较低、专业化程度偏低、学校专项体育经费投入偏低、师资老龄化问题严重等突出问题。针对问题,提出策略,以实现城乡学校体育的均衡化发展,促进教育公平。
2018年03期 No.724 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数:824 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:19 ] |[阅读次数:97 ]
- 周明星;
构建中学德育协同体系是中学立德树人的重要思维构想,是"完整的人"的发展需要,是德育系统发展的客观要求,是应对复杂多变的德育环境的必然选择,是中学德育现存问题倒逼机制的产物。新形势下实现中学德育工作的突破与超越,须构建以人为本的中学德育协同体系进行价值引领,构建多层面的中学德育体系实现德育内容的丰富拓展,构建丰富多样的中学德育协同体系实现德育路径的优化,构建中学德育持续协同体系的长期发展蓝图设计。
2018年03期 No.724 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数:674 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:136 ] - 赵玮玉;
德育校本课程是基于学校德育而构建的一种课程体系,其理论基础是环境育人理论,现实需求是不同学校都面临诸如重智轻德的教育理念需要改革、教师言行失当需要矫正等问题。德育校本课程的层次化构建包括从教师层面规范德育影响的师德育人篇,从环境层面强化德育引导的环境育人篇,从校园活动规划视角实践德育理念的活动育人篇、以及从学科渗透视角营造德育氛围的学科德育渗透篇。
2018年03期 No.724 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:585 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:106 ] - 徐艳秋;
本文梳理了1995年以来关于基础教育阶段学校章程的研究内容,基于对以往研究成果的分析,力求探究基础教育阶段学校章程价值研究匮乏的原因,并通过对基础教育阶段学校章程价值实现的现状分析来探寻其价值难以实现的原因,试图阐明基础教育阶段学校章程价值的重要性,寻求一些促进基础教育阶段学校章程价值实现的可行性对策,提出学校章程的研究与实施必须回归学校生活的观点。
2018年03期 No.724 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数:179 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:109 ] - 刘海军;
以"互联网+教育"为依托的O2O模式,不但糅合了线下线上丰富优质的教育资源,实现线上平台和线下课堂的无缝对接融合,还给师生互动、生生互动提供了新平台。它将师生、生生互动的空间从传统课堂延伸到了无垠的网络平台,强化了师生、生生交互频率,有利于改善传统教学模式下资源难共享以及师生、生生互动受时空限制的问题。推进O2O教学模式的构建工作,须着力依托学校现有的信息化硬件设施,加快线上平台建设,同时要开发丰富的教育资源,利用线上平台的记录功能、交互功能提高教学成效。
2018年03期 No.724 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:1111 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:48 ] |[阅读次数:68 ] - 杨枝茂;
现代教育技术的应用不断冲击着教学主体和学习主体的自由度,促使一部分教学活动发生异化,导致诸如信息污染、数字鸿沟、道德失范、知识产权纠纷等价值迷失现象,教育技术依赖和滥用对教师劳动的替代、对师生独有心理支配关系的破坏严重影响着教学活动中知、情、意的交融,复原教学过程的伦理关系、敦促技术伦理的践行是大数据时代的必经之路。对此,学校教育应努力维护教育技术使用目的、手段与结果的正当性,突出人在技术面前的主体地位,落实教育行业的责任标准,构建以道驭技、育人为本、问责促实的伦理道德、伦理关系和伦理责任实践依据,缩短现代教育技术应用的实然与应然的距离。
2018年03期 No.724 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数:452 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:80 ]
- 孟范英;
"教师情感"在国内外教育研究领域中是一个新兴议题。在20世纪70年代之前,教育著作缺乏对教师情感的探讨。30多年来,有关教师情感的研究大致经历了三个发展阶段:从关注教师个体内心体验,到关注情感对教学的价值,再拓展到学校管理及课程改革,以及延伸到教师情感的社会和政治属性等,教师情感研究逐步展开。对于教师情感的研究方法,主要是心理动力学、社会建构论和互动论三种。情感对于教师专业发展、人际交往和自身幸福感有重要意义,值得关注和深入研究。
2018年03期 No.724 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数:899 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:19 ] |[阅读次数:120 ] - 吕备;邵凯;黄伟立;
目前"区管校用"义务教育阶段教师的流动管理制度促进了义务教育阶段优质均衡的教育发展,然而从教师管理制度的组织适应性角度去思想,该制度在一定程度上未考虑教师队伍的稳定性、本位性和归属性,以及学校文化制度的主体性和传承性,同时凸显了教师政策流动的随意性。为了更高效地促进义务教育阶段教师的合理流动,应建立"师动档定"的定期流动制度、建立流动教师信息共享平台、完善编制动态的管理机制和教育行政的激励机制,形成一系列的追踪反馈评价机制。
2018年03期 No.724 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数:412 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:85 ] - 李海健;
近年以来,中央财政加大了对义务教育阶段教师培训的投入,各省市同样结合当地现状建立了针对性的教师培训体系。但是,对于许多贫困地区而言,自身条件难以支持教师培训工作的正常开展,故而产生了大量的矛盾冲突。所以,应当注重这部分地区义务教育的均衡性。本文从培训管理的角度出发,探讨如何提高教师培训实效性问题,认为应从加强统筹管理、形成拳头效应,加强规划、形成累积效应,夯实环节管理、避免出现短板,加强考核评价、保证培训质量等方面对教师培训进行精准扶贫。
2018年03期 No.724 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数:738 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:110 ] - 马宏瑞;
我国乡村教师教育既作为推进我国教育公平的途径,又作为促进我国教育发展的手段,凸显出非建构性、非可持续性、文化割离性等问题,不利于促进乡村教育生态系统的稳定。乡村教师的专业成长应该以实践为基础,加强乡村教师专业成长的自我建构,重视乡村文化在乡村教育生态圈中的影响,促进乡村教育的可持续发展。
2018年03期 No.724 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:1075 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:22 ] |[阅读次数:128 ] - 温颖;
在我国西部农村地区推进的小学全科教师培养计划,是我国针对地方乡村教师补充困难的一个重要解决方式。农村自然小班化、国家层面的政策助推、全科教师培养理论与实践的积淀使得小学全科教师有了现实意义和基础。但是在小学全科教师培养的过程中存在录取机制单一、小学教师培养的学术起点低、学生功利思想严重、学科本位思想根深蒂固等问题。在这样的背景下,应从一个新的视角和层面寻找小学全科教师的培养路径。
2018年03期 No.724 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:926 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:90 ]
- 郑新丽;
新媒介在中学语文教学中的应用对教师的教和学生的学都产生了一定的影响。为合理有效地发挥媒介在教学中的作用,语文教师就需要更新教育理念、选择教学方法、把控教学内容、避免媒介滥用。学生则需要更新学习观念、增强媒介素养、提高辨别能力。只有师生双方共同努力,媒介在教学中的应用才能发挥最大的功效,才能真正提升教与学的质量和效率。
2018年03期 No.724 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:408 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:101 ] - 具春林;王雨;
任务驱动型作文的理论基础为杜威实用主义理论,语言习得理论的输入、输出及互动假说。任务驱动型作文通过限定写作任务,以任务驱动学生思辨说理,旨在培养积极关注社会与人生的态度,培养健康的语言交际态度,培养理性思维能力,调动学生的学习行为投入。
2018年03期 No.724 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:447 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:68 ] - 黄红梅;欧慧谋;
数学文化指数学思想、精神、方法、观点,以及它们的形成和发展。数学文化是提高数学学习能力、培养数学素养的"推进器",它的教育价值具体表现在改善数学知识认识、加深思想方法领悟、激发数学学习情感、培养数学理性精神等方面。
2018年03期 No.724 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数:1418 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:50 ] |[阅读次数:169 ] - 胡彩霞;
"真假"冷场是学生学情的一面镜子,教师滔滔不绝、绘声绘色、提问如"潮",学生却沉默不语、无动于衷,谓之真冷场;教师有意触发顿悟的"休止"与学生静思默想的"空白",谓之假冷场。真冷场会使学生"难以知其不足",教师"难以知其困";假冷场是在为热场热身,能给学生思考的时间和空间。"真假"冷场有本质区别,弄清真冷场成因,机智应对、变冷为热,同时机智运用假冷场促进学生思维发展,方能使英语课堂精彩纷呈。
2018年03期 No.724 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:233 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:71 ] - 朱美丹;
近年来,中学生的课堂问题行为呈现逐渐增多的趋势。因此,探讨与研究中学思想品德课课堂问题行为具有重要意义。目前中学思想品德课课堂问题行为发生的主要原因为学生对中学思想品德课程的认识偏差、教学对象的复杂性、课堂教学环境的不利影响等。因此,本文对中学思想品德课课堂问题行为进行了思考与探索,通过提升教师授课的吸引力、提高学生的参与度、合理使用家校联系途径等措施,减少中学思想品德课课堂问题行为的发生。
2018年03期 No.724 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:513 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:107 ] - 王小玲;
二十世纪前期兴起的西方多元文化教育思潮,现今已逐渐渗透到各个学科的教学体系当中,使得多元文化音乐教育成为我国中学音乐教育改革的重要趋势之一。音乐校本课程建设作为多元文化音乐教育的重要实现路径,现状并不令人乐观。过于强调国家课程的统一要求却忽略了学生的个性差异,使得中学音乐教育在实施过程中并没有彰显出多元文化特色。因此,重构中学音乐课程教学内容,使音乐校本课程建设更符合地区、学校及学生的实际情况,具有重要的理念价值和现实意义。
2018年03期 No.724 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数:616 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:32 ] |[阅读次数:72 ]
- 于浩;魏晓东;于海波;
近十年来,随着"学案导学"教学模式的广泛传播与应用,"学案导学"教学模式在教学实践中逐渐显现出一系列的现实困境。这说明,我国当前的教育现状并不能很好地适应这种"突变式的变革"。所谓"突变",不仅体现在一些学校在推进方式上的盲目与冒进,更体现出"学案导学"教学模式本身在适应性上存在的欠缺。只有对"学案导学"教学模式所面临的现实困境进行梳理与归因,并以此为依据,对其进行完善与重构,才能找到"学案导学"教学模式与我国当前基础教育现状的契合点与平衡点,以期为基础教育教学改革提供借鉴。
2018年03期 No.724 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数:1134 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:41 ] |[阅读次数:91 ] - 余晗;
情境教学早已成为语文课堂教学中常用的教学模式。现实语文课堂教学中所创设的情境并非都做到了由情入境,由境悟情。之所以如此,是因为一些教师难以正确把握情境创设的恰当与失当。语文课堂教学中情境创设的恰当性主要表现在所创情境的生活性、艺术性和科学性上,而情境创设在认知维度、行为维度、时间维度上存在失当。面对失当的情境创设,我们须进行适当的矫正,变失当为恰当,以提高语文课堂教学的效果和质量。
2018年03期 No.724 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:878 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:34 ] |[阅读次数:161 ] - 任洁;
学生的数学问题解决能力是学好数学的核心。在对学生进行分层的基础上,从问题解决和思维理论出发,阐述了数学问题解决的思维过程内涵,详细论述了各个类型学生的问题解决思维过程现状及成因,针对各个层面学生提出优化思维过程的教学策略。
2018年03期 No.724 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:534 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:85 ] - 田小兰;吴晓红;申倩倩;
STEM教育以学科融合为中心,旨在培养学生在科学、技术、工程及数学等方面的综合素养。本研究通过研读国内外相关文献对STEM素养的内涵进行分析与概括,并以中学化学课程为例,从化学课程中整合技术、工程、数学内容三个方面分析了STEM素养在化学课程中的体现。鼓励广大化学教育工作者应跳出学科界限,开发更多的基于STEM的项目活动,培养学生实践能力和创新意识。
2018年03期 No.724 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数:1445 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:35 ] |[阅读次数:81 ] - 蔡激浪;
本文就当前中学生英语词汇学习的现状提出一种新型拓展性阅读教学的实践方法,探讨拓展性阅读中的词汇增长模式。拓展性阅读实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入的理论主张,能有效促进中学生英语词汇增长,具有较强的应用价值。
2018年03期 No.724 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K] [下载次数:738 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:99 ] - 田文林;
本文详细调查和分析了中小学武术段位制的开展与推广的现状,找出了武术段位制在推广过程中存在的不足,并提出相应的推广对策:增加武术段位制推广的宣传渠道;在中小学增设考评点;重视教师队伍培训培养体系建设;营造良好的校园氛围促进武术段位制推广;树立明星效应,加强中小学生的榜样意识;评选先进学校,在全国范围内树立典范,从而促进段位制在中小学推广。
2018年03期 No.724 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:453 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:75 ]