- 顾启洲;
<正>目前,学校的"铃"皆已换成了校园广播系统,但能够真正有效开发利用这一资源的学校并不多,尤其是农村中小学校。有些学校仅将其用于提醒师生上下课、学生放学、教师下班、发通知以及做操、升国旗时播放音乐,设备利用率不高,广播系统具有的教育功能没有得到充分、有效的开发与应用。笔者觉得,校园广播系统完全可以开发成为"育人"工具,成为教育教学工作的"好帮手"。一、可以用于提升学生音乐素养,激发其学习音乐的积极性
2017年23期 No.708 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：44 ] - 宋宗丽;林凡瑞;
<正>糁(sǎn)汤,又名"肉粥",是我们临沂地区的名吃。传说乾隆皇帝私访时喝了此汤大加赞赏,就问当地人"我喝的啥",皇帝金口玉言,于是我们当地人至今还管这汤叫"啥汤"。"啥汤"以"热、辣、香、肥"四美著称,配一油条、包子食用,是美味的早餐享受。糁汤之美,诱惑多多,我们这一带开糁馆的人就很多,糁馆也星罗棋布地散落着。开糁馆的都是小商贩,我们让青年教师学会"开糁馆",这岂不是风马牛不相及,又有点强人所难?其实呢,两者有一定可比性,道理自在如下讲述中了。
2017年23期 No.708 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：66 ] - 陈振;
课堂座位作为一种微观的教育资源,背后杂糅着利益、社会权力、人际关系等因素,导致课堂座位安排深陷于学校、教师、家庭等多方利益主体对不同目标致力追求的矛盾中。传统占据主导地位的"秧田"式座位配置结构极易形成浓缩型社会关系分配与建构的"克隆"版,这也潜在地使得教育过程平等的实现存在一定困难。要实现教育过程平等,必须形成以伦理标准、根本标准和形式标准等为基础的逻辑思考。
2017年23期 No.708 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：455 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：76 ]
- 孟彩;
<正>"孟老师,我不想当班长了!"中队长小A哭丧着脸向我提出辞职申请。小A一直很有主见,一年多的时间里,他总是能够协助辅导员老师做好各项工作,及时处理中队偶发事件,许多问题到了我这儿,基本上就只是听"结果汇报"了。是什么事情让工作能力很强的他也感到棘手,还准备辞职呢?原来,因为临近期末复习了,小A和以前一样,准备组织几个成绩优秀的队员利用课余时间辅导中队里的后进生完成作业,他挑选出了六名队员,语、
2017年23期 No.708 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：53 ] - 李春莲;
<正>周三中午值班,午睡的铃声响过,学生们陆续走进教室,我数了数,发现少了一位小朋友奇奇。奇奇是个七岁的小男孩,虎头虎脑,聪明机灵,活泼可爱。他平常特别爱看书,最近校园书吧开放了,别的小朋友下课就疯玩,他却总是躲在校园角落的小书吧里贪婪地看着书。此时,我想小家伙是不是又溜到楼下的小书吧看书了呢?我正想请一位小朋友下楼去找一找。突然,奇奇气喘吁吁地跑来,衣服也敞开了,小脸兴奋得通红,他一边
2017年23期 No.708 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ]
- 陶轶敏;
<正>中小学生研学旅行是由教育部门等和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。学校在设计并开展相应的研学旅行时,更需要结合学生的实际情况及发展需求,通过自主学习、沟通协作、问题探究、创造实践,帮助学生更好地在研学过程中获得相应的生活与生存能力,从而更好地丰盈学生的
2017年23期 No.708 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K] [下载次数：2153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：71 ] |[阅读次数：75 ] - 于国海;
教学设计能力是教师专业实践素养的关键构成要素,新手教师虽已具备相关职前理论与实践基础,但由于缺乏教学经验,因此教学设计经常出现偏差。本文以小学数学为例,梳理教学设计九个常见误区并提出相应纠偏方略。常见误区包括:生搬硬套,目标确定本末倒置;走马观花,只看现象不看本质;断章取义,只见树木不见森林;主观臆想,理据不明漏洞频出;盲从专家,人云亦云缺乏主见;闭门造车,视角单一不善变通;天马行空,随意背离教学预设;夜郎自大,盲目创新弄巧成拙;不谋进取,惰于反思得失成败。
2017年23期 No.708 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：484 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：46 ]
- 温建荣;
<正>群文阅读是指在单位时间内,师生围绕一个议题,选择多个文本进行教与学的活动。它作为当前中小学阅读教学积极倡导的一种新的教学方式,从一开始就引起了社会各界的广泛关注。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好
2017年23期 No.708 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：1534 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：79 ] |[阅读次数：60 ] - 王树华;
<正>神话故事是人类早期的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物,一般讲述人类演化初期的故事,借助想象和幻想解释自然生活,表达人们的美好猜想和善良愿望。儿童阅读神话,会重点关注生动的故事情节和鲜明的人物形象,而忽略语言表达,而"学习语言文字运用"是语文教学的主要任务,发展学生的语文素养是语文教学的终极目标。因此,神话教学应将理解神话情节、感受神话形象和学习语言表达有机结合起来,在有情有趣的言语实践活动中,发展语文能力,培育
2017年23期 No.708 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：54 ] - 陈为强;
<正>"用字母表示数"是小学数学代数教学内容的起始课,对于小学生来说,从具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的数、可变的数(即深刻理解字母既可以表示已知的数量,又可以表示未知的数量;字母既可以表示确定的数量,又可以表示变化的数量;含有字母的式子既可以表示结果,又可以表示关系),这是认识上的一次重大转折,更是认识上的一次飞跃。因此教师要深度挖掘"用字母表示数"的数学意蕴,帮助学生经历从具体到抽象,理解从确定到可
2017年23期 No.708 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：57 ] - 曾木英;
<正>复习课是数学课堂教学的基本课型之一。因教师对复习课的价值理解与把握不到位,常常会把复习课与练习课混在一起,复习课上成了练习课,或是"炒冷饭",把学过的知识重新讲一遍,没有新的内容,没有新的增长,复习课的教学质量普遍不高,学生也不爱上复习课。复习的主要目的是对已学过的知识进行整理,查缺补漏、夯实基础、提高能力,形成知识结构体系。笔者认为,复习除了以上目的之外,更重要的是让学生对知识有更高层次的理解与把握,对已学知识及
2017年23期 No.708 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：66 ]
- 徐美勤;
<正>人教版《语文》在三至六年级的部分课文后面安排了"资料袋"。笔者整理后发现,第五册到第十二册中出现的频率依年级的逐渐升高呈减少趋势。这样的编排规律与学生课外知识越来越丰富,阅读积累越来越丰厚的实际相符。分析所有的"资料袋",发现其内容丰富,主要是从以下五个维度进行设置的:"背景资料介绍",如三年级下册《中国国际救援队,真棒!》后面介绍了故事发生的背景;"文本知识补充",如四年级上册《飞向
2017年23期 No.708 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：62 ] - 王敏;
<正>小说不同于一般的叙事性文体,它能够提升学生个性解读能力,丰富情感体验,完善人格修养,升华人生境界,具有其独特的艺术魅力和文学价值。小学语文教材中,无论是苏教版还是人教版,都有分别选自《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《儒林外史》这五部明清小说的课文。尽管这种体裁的选文不多,但每一篇都是经过精挑细选,选编文本时尽管作了改编,但依然是我国传统文化的精髓,承载着厚重的中华文化。然而,在具体教学实践中,教师要么
2017年23期 No.708 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：309 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：72 ] - 罗刚淮;
<正>小学阶段写作教学从严格意义上说,都是习作启蒙,主要任务是激发表达兴趣,体验口头与书面表达,在实践中学习和形成简单的写作技能,而非写作知识和写作技能的系统传授和学习。所以,语文课程标准里将小学低、中、高三个学段的写作都定位为习作,而非写作,教学定位为习作教学,而非写作教学。当然,倘若教师心中并无写作的基本常识及写作知识渗透和教学的意识,那么,所谓的兴趣激发、游戏经历、感官体验等等,就会停留于浅表虚
2017年23期 No.708 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：47 ] - 张晶;
<正>何为"数据分析观念"?《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对数据分析观念的描述是:"了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析作出判断,体会数据中蕴含着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析方法,需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性,一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同,另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心"[1]。如
2017年23期 No.708 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：549 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：51 ] - 叶家智;
<正>纵观北师大版小学数学教材关于图形的认识的教学,学生的操作活动贯彻始终。小学生乐于动手,借助动手操作能使学习过程有趣而生动。同时小学生的思维是由形象思维向抽象思维逐步过渡的,学生在教师的引导下,经历各种操作活动,才有可能积累大量的感性材料,从而形成表象,并进一步加工提升,进而形成对图形的理性认识,对相关概念的深刻把握。但反观我们的课堂,有的教师在引导学生操作时,或流于形式,或浅尝辄止,没有让操作活动变得实用有效。笔者觉得在教学中应该注意以下几点。一、操作材料要精选操作材料必须要服从于我们的教学内容和要达成
2017年23期 No.708 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：45 ] - 任艳;
<正>复习课是课堂教学中的基本课型,对于学生巩固知识、夯实基础起着衔接性作用。多数小学英语复习课被置于边缘位置而缺乏精心设计与开发,复习课的教学价值难以凸显。小学英语复习课依据内容涵盖范围的不同分为不同类型,本文以单元复习课作为主要研究对象,通过对小学英语新人教版PEP四年级下册Unit 3 Weather进行案例分析,探讨小学英语复习课的有效开展。一、词汇复习方法的新思考词汇是英语学习的基础,也是连接某一单元主
2017年23期 No.708 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：650 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：57 ]