- 郝理想;
由于学习压力、人际交往、家庭生活等诸多方面因素的影响,学生经常会出现一些情绪波动甚至异常行为。教育必须从接纳开始,这是满足学生内心归属、体察学生行为动机、培养学生自主解决问题能力的需要。教师在接纳学生不良情绪时要遵循共情、倾听与描述的步骤和方法,惟其如此,方能取得学生信任,听到学生的真实想法,最终寻找到解决之道。
2017年04期 No.689 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：69 ] - 吴维煊;
家长会是家校沟通的一个重要方式,每所学校都会将召开家长会作为一项重要工作纳入学期工作计划。家长会年年开,但效果差异却很大。究其原因,有些家长会由于召开的时间恰逢其时,因而效果很好;有些家长会由于召开的时间节点不合时宜,令其效果大打折扣。不同时间节点召开的家长会主题是不同的,选择什么时间节点召开家长会,要看校方主要想与家长沟通什么,沟通的侧重点不同,召开家长会的时间也不同。
2017年04期 No.689 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：459 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：85 ] - 李凌云;
高中学生心智已经趋于成熟,对外界的事物、对学理有自己的认知,行为上有更多的独立性。有的老师认为,在教育过程中应该可以用讲道理来说服、教育他们。在这样的观念指导下,班主任、任课老师多采用说教的方式来进行思品、学理的教育。这并非没有效果,但效果一般或者不能持久。事实上,可以用故事来构建学生的教育生活,以演绎故事的方式来丰富学生的生活,能达到很好的教育效果。
2017年04期 No.689 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：70 ]
- 张聪慧;
<正>教学目标是教师对教学所要达成状态的定点规划,是教师进行教学设计时的重中之重。教学目标的设计,指导着教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的安排以及教学评价的指向。语文教学的目标应该着眼于提高学生理解和运用语言文字的能力,致力于学生语文素养的提升。但在实际教学中,语文教学目标非语文化问题十分突出。一、语文教学目标非语文化的表现由于语文教学内容的不确定性,语文教学目标的设计往往受到各方面因素的困扰,造成语文
2017年04期 No.689 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：270 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：73 ] - 张春明;
数学教师上课之前都要进行备课,而备课质量的优劣将直接影响到课堂教学的效果。所以,课前如何进行高质量的备课是高效教学的前提。根据数学这门课的特点,备课就是要处理好所授内容的学术形态与教学形态、预设与生成、差异性与整体性这三大关系。
2017年04期 No.689 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：40 ] - 邢文骏;
本文从始于2014年的江苏高考写作检测方式入手,例举了当前基于概要的高中英语读写教学存在的一些问题。从评价时机和方式、语言知识的建构、读写主题的生活化联系以及教研意识等四个方面进行了原因分析,并结合自身教研实践,初步提出了解决问题的对策:结合时事,关注生活,激发学生思维;依据学情,关注主体,进行多元读写评价;研究《课程标准》,关注教材,处理好几个关系;准确输入,关注语境,提高语言输出质量;适时介入,关注中心,先读后写,以读定写;及时反馈,关注批阅,启发学生进行自我修正。
2017年04期 No.689 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：899 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：98 ] - 许中华;
互联网+已经成为时代的符号,主体教学成为教育的特质,学习活动的选择性、开放性、实验性已经不可逆转,知识传授放到教室外和知识内化放到课堂上,已经得到师生的广泛认同。如何在这样的背景下改革中学历史教学,转变历史学习方式,让学生成为学习活动的真主人,使学生的意志、品质和人文素养得到有效培养,是教育工作者重点关注的问题。而学科学习体验室的建设成为传统课堂教学的有效补充和新型尝试,已经成为历史教学改革创新的先导试验田。
2017年04期 No.689 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 陈忠煜;
"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要"。问题来源于情境,问题情境设置是展开科学探究的开端,是中学物理教学的首要环节。在实际教学中问题情境设置的质量决定教学的效果,不同的设置具有不同的特点,起到不同的作用。
2017年04期 No.689 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：56 ] - 张湖北;
选树榜样是政治课教学中常见的一种手段。理想的榜样教育效果必须从科学地选择榜样开始。选择恰当的教学策略是关键。首先,要坚持双向互动,在价值冲突中选择榜样;其次,引导学生进行自我教育;再次,要塑造适宜的外部环境。这样才能在政治课教学中建立科学的榜样选择机制。
2017年04期 No.689 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：72 ]
- 金中;
由于多种媒体对书籍阅读的冲击,大众文化对经典的消解,教育方式对名著阅读的影响,学生名著阅读的现状不容乐观。从语文教育的角度来看,探索名著教育的各种途径,如通过名著选文教学、名著导读以及其他教学活动,让学生见识经典,熟识经典,在当前显得十分重要。
2017年04期 No.689 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：786 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：65 ] - 华云锋;
"让学"是为了指导学生自主学习、独立思考,训练学生主动学习、学会学习、善于学习的学习力;"引思"是为了引导学生学会审题、学会分析、学会联想,学会信息整合,发展学生学会思考、善于思考、勤于思考的思考力。课堂适时让学、引思,既能挖掘学生的学习潜能,又能增强学生的数学悟性。
2017年04期 No.689 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：400 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：62 ] - 马世飞;
高中英语教学中,单元复习课多是由教师主宰,教学内容是教师意志的体现,鲜有教师给予学生足够空间进行自主意义的建构。在教学实践中,笔者尝试以任务驱动、思维留白为手段,在课后拓展中绘制思维导图,让学生建构书本话题知识网络,广泛涉猎话题内容,进行语段输出和文化探究,以期多维实现主题意义建构和英语综合能力的发展。
2017年04期 No.689 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：1203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：100 ] - 王刚;
当前一些地理教师严重依赖多媒体教学,没有意识到传统地理教学媒体的优势。有效利用传统地理教学媒体,应遵循"1+1+1>3"原则、优先性原则、创新性原则、可视性原则、资源性原则、多样性原则、展贴性原则。
2017年04期 No.689 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：344 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：108 ] - 仇传银;陆军;
由于学习策略的使用与学习效果之间呈现明显的相关性,所以学科教学要加强学生学习策略的训练。初中化学教学对学生学习策略的训练,可以麦基奇的学习策略分类为基础,从时间管理策略、物力资源管理策略、人力资源管理策略、复述策略、加工组织策略、计划策略、监控策略等方面进行分类训练,以促进学生学习能力的逐步提高。
2017年04期 No.689 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：285 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：61 ] - 王守民;
数学是生物学的基础学科,在生物学教学中要充分合理地运用数学思想方法,如不完全归纳法、极限思想、统计思想和概率方法、数形结合、二项式定理、排列组合及集合思想等,以利于生物教与学,提高教学效率和质量。
2017年04期 No.689 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：72 ]