- 包翠秋;冉亚辉;
当前义务教育阶段存在部分法理问题,主要有:对未成年人的保护变成了对未成年问题学生不良行为和违法行为的纵容;义务教育阶段禁止开除学生,导致了未成年问题学生的有恃无恐;教育法律禁止体罚和变相体罚学生,法律扩展解释剥夺了教师的基本教育权力;过度重视对问题学生的保护,导致了对受害学生和教师的双重伤害。在教育法理层面,需要有以下修正:不能简单地停留于义务教育不能开除学生的理念,必须有相关配套的基本措施;不能简单笼统地保护未成年学生,必须明确提出保护青少年弱势学生的权利;必须正视青少年学生犯罪的具体细节性问题,降低刑事责任年龄;必须建立安全的校园,保护学生和教师的基本人身安全。
2016年31期 No.680 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：327 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：106 ] - 侯沛成;陈维;
普通高中学生综合素质评价已经成为高考改革的重要内容和配套政策。写实记录是综合素质评价的起点和关键,要客观公正地做好写实纪录的评价环节,为综合素质评价提供客观公正的依据,真实反映学生的成长过程,把综合素质评价作为指导和激励学生成长进步的重要措施。
2016年31期 No.680 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：340 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：82 ] - 魏同玉;潘晓芳;
家校合作自产生以来对促进学生的身心发展产生了积极影响,但家校合作中仍然存在着角色定位的偏颇、家校合作内容的窄化以及家校合作层次的肤浅化问题。价值定位的偏差是家校合作问题的根本原因,具体来说包括学校教育价值的知识化取向、教师与家长合作价值选择的混乱以及家校合作中育人价值的弱化甚至缺失。针对以上问题应该深化家校合作的理论研究,提高认识水平;加强家校合作主体的教育,优化价值观念;拓宽家校合作的渠道,促进深度合作。期冀形成整体的教育濡染合力,共同推动学生的全面发展。
2016年31期 No.680 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：1409 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：71 ]
- 刘大伟;
群文阅读教学目前存在着概念内涵外延界定不清、与单篇阅读教学关系辨析不清、多篇文章如何选择这三个主要问题。概念上要辨析清群文阅读教学与群文阅读之间的差异;群文阅读教学与单篇阅读教学之间存在着教学目标、教学方法、教学内容之间的差异;选文上要注意多篇文章之间的互文性。
2016年31期 No.680 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：3052 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：156 ] |[阅读次数：48 ] - 张磊;
数学直觉是对所学的数学概念、定理、公式、结论等没有通过严格的演绎推理和逻辑思维活动就能产生直观感知的一种认识能力。学生一旦有了某个知识的数学直觉,就可加深对该知识的理解,既提升了学生的形象思维,又对抽象思维予以支撑,有利于认清数学本质。在具体的数学教学中,要通过创设数学实验、增强直觉感知,展示实物模型、提升直觉能力,寻找数学原型、加深直觉认识等方式,来培养中学生的数学直觉思维能力。
2016年31期 No.680 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：67 ] - 姚美华;
优秀的英语作业设计,不仅能帮助学生复习巩固语言知识,提高语言表达和运用能力,帮助学生形成正确的学习方法和策略,还能潜移默化激发学生学习英语的积极性和学习兴趣,起到事半功倍的效果。但当前英语教学中对作业的设计存在许多问题。改革常规英语作业的设计思路,应遵循目标性原则、系统性原则、分层性原则、合作性原则以及创新性原则,设计以读促写类作业、听说读写相结合类作业、搜集整理类作业、自主设计类作业以及分层作业。
2016年31期 No.680 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：2913 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：68 ] |[阅读次数：93 ] - 于伟东;丁奕然;
以人教版高中生物教材为例,通过挖掘教材中"辅助性材料"的教学价值,使教材功能得到最大化发挥,培养学生生物科学素养。运用科学的教学策略和教学方法突破课堂教学中常被忽视的内容,达到用教材教的目的,以实现对主干知识的补充与完善。
2016年31期 No.680 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：83 ] - 许文皓;罗明标;
2016年是第十三个五年教育规划的开局之年,教育改革已在全力推进,中学化学实验也是教育改革的一部分,但在化学实验改革的过程中,化学实验室的改革却没有得到相应的重视。本文依据中学化学实验的教育改革,提出了一些中学化学实验室改革的建议,以促进中学化学"十三五"教育规划的有效实施。
2016年31期 No.680 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：72 ] - 毕妍;孟庆男;
本文以高中思想政治课教材《生活与哲学》为例,在分析教材辅文的名言、专家点评和相关链接的特征的基础上,研究教材辅文的作用,通过教师和学生树立辅文观,让辅文贯穿教学始终,利用辅文拓展学生创新思维的方式,实现对教材辅文的有效利用。
2016年31期 No.680 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：72 ]
- 周万喜;
作为一种教师互助合作的新形式,高中语文集体备课发挥着越来越重要的作用。语文教师不仅可以集体研读大纲和语文教材、分析学情,还可以共同制定学科教学计划、分解备课任务、反馈教学信息等。高中语文新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,这不仅是对学生学习的要求,同时也是对语文教师备课和教学的要求。但是,在集体备课中仍然存在一些误区,比如合作流于形式、教师之间不平等、忽视教师的个性等等。为此,针对当前高中语文集体备课中存在的误区提出改进策略。
2016年31期 No.680 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：476 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：77 ] - 朱建明;
数学拓展型问题作为一类特殊的数学问题,它是推进学生开展探究性学习的有效载体。设计拓展型问题不囿于课本知识,可以紧密联系生活实际,延伸教学内容,也可以综合各领域知识,渗透数学思想方法等。设计好数学拓展型问题,对激发学生学习数学的积极性、主动性,提高数学学习能力,培养创新意识具有重要作用。
2016年31期 No.680 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 雷超;
学习是一个循序渐进、抽丝剥茧的过程,在这个漫长的过程里,学生需要"敢疑"、"会疑",多疑方可多进。而学生作为不成熟的个体,只有在教师的鼓励和引导下,才能真正做到"敢疑"、"会疑"。有了疑问就要求解,这就需要教师给学生提供质疑的时间和空间,并引导学生围绕问题进行共同探究,完成"质疑共解"的课堂任务,在这样的教学模式下,学生的批判性思维会得到发展,学生解决问题的能力和合作学习的能力也将得到有效提升。
2016年31期 No.680 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：97 ] - 黄庆华;
探究性学习对提升学生学习兴趣、提高学习能力、培养学科素养有重要的意义。在教学层面,历史探究性学习教学必须把握好备课、授课、巩固、测试四个过程性指导环节;在实践层面,要注重对学生主体性个性探究和集体性课题研究的有效指导,提升学科素养。
2016年31期 No.680 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：49 ] - 徐劲林;
地理信息技术的飞速发展,推动着传统的教学模式逐渐向现代教学方式的转变。在总结各种GIS应用案例的基础上,根据教学中学生自主性程度和GIS应用程度的差异,分别构建了情境化、探究式学习、研究性学习和自主型学习四种基于GIS的中学地理教学模式,阐明了各模式的实施程序,给出了相应的教学实例作为参考,并指出各种模式所适用的范围和要求。
2016年31期 No.680 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：616 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：61 ] - 张惠作;
教师粗略处理高中物理教学内容的逻辑层次,导致物理教学培养学生物理核心素养的功效缺失。因此,细腻化处理高中物理教学内容是有效培养学生物理核心素养的策略之一。基于三维目标,融合四个物理核心素养,运用案例分析法,探讨了高中物理教学内容的细腻化处理。
2016年31期 No.680 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：131 ]