- 沈玉红;
化学作为一门紧密联系生活实际的课程,最理想的课堂应是超越"高效",迈向"智慧",教师要建立"让智慧引领课堂教学,让课堂教学生成智慧"的科学教育理念。教师通过智慧解析教材、智慧选择教法、智慧开发资源、智慧对话课堂、智慧探索评价五个策略实现化学智慧课堂。
2016年01期 No.650 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：690 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：47 ] - 马卫庆;
本文在参阅梳理国内外语文综合性学习相关理论、背景等文献资料的基础上,针对义务教育阶段语文综合性学习教学中存在的误区、不足,通过部分实验区"典型案例"的科学分析,结合语文教学自身特点、学生身心发展阶段特征与综合性学习理论启示,以语文综合性学习的实施方式为核心来探讨语文综合性学习的实施策略问题,试图构建语文综合性学习的设计方案或实施模式,在理论上为语文综合性学习的实施方式等探究提供策略借鉴。
2016年01期 No.650 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：513 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：100 ] - 杨帆;
受作者中心论、文本中心论、读者中心论等多种文本阐释观的影响,语文文本解读的标准一向比较模糊。本文认为,要实现正确的文本解读,就要坚持"一主三辅"的文本解读观,即要尊重文本的客观表述、尊重作者的写作意图、尊重编者的选文目的、尊重读者的"普遍意义"。
2016年01期 No.650 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] [下载次数：383 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：68 ] - 何建云;
在具有中国特色的高考现象背后,蕴涵着不同价值取向所导致的社会利益群体的不断角力。社会和人民群众对教育的期待影响着数学课程的改革,呼唤着数学教师和学生对数学知识系统性的尊重与理解、构建与发展。以更开阔的视野审视数学课程,通过资源整合、课程设计来体现地方和学校特色,使新高考和新课改精神有机结合并真正落到实处,为向社会输送合格人才奠定良好的数学教育基础。
2016年01期 No.650 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K] [下载次数：498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：67 ] - 胡学军;
书面表达是学生英语语言运用能力的重要组成部分,但由于缺乏针对性训练,一些学生的书面表达能力一直难以提高。为此,本文从学生书面表达中存在的问题出发,提出"快速构思、有话可说、得体表达、一气呵成"四步骤解决问题的方案,旨在提高学生整体构思、段落丰富、表达自然和规范成文的能力,从而让学生更好地提升书面表达整体水平。
2016年01期 No.650 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 630K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：52 ] - 刘海;
高中政治学科教学容量大、知识难度深、教学节奏快、评价要求高等现实问题困扰着刚升入高中的学生,种种的不适应往往导致学生学习成绩下滑、心理压力增大,这对高中政治课程改革的深入推进和学生的全面发展都是相当不利的。初高中政治要做好教材衔接、教法衔接、学法衔接、评价衔接,高中政治教师不仅要关注初高中政治在课程理念和教学内容等方面的共通之处,又要关注学生心理、意志和性格的培养,从而实现学生的可持续发展。
2016年01期 No.650 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 632K] [下载次数：819 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：67 ]
- 杜凡;
当前,学校管理的科层化、功利化取向越来越明显,导致学校管理的教育性日益弱化,甚至有被取代的趋势。之所以出现这种现象,不排除学校自身因素的影响,但也有来自外部环境因素的影响。学校管理教育性以学生的可塑性为基础,以管理的可控性为必要条件,两种因素必不可少,才能保证学校管理的顺利实施。学校教育与管理密不可分,基于此,学校教育的健康发展必须依赖于学校管理教育性的回归,实现这一点又要在管理教育性的目标定位、制度选择、路径实施等方面进行优化和创新。
2016年01期 No.650 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：85 ] - 彭慧;杨振亭;
基于"因学定教"理念的差异教育行动,必定是内蕴着课程逻辑序、学习心理序、教学方法序"三序契合"精神的课程包容和教学观照。其实质就是以教育目标为逻辑起点,以学生差异为现实起点,遵循学生心理特点和发展规律,顺应学生个性,通过适切、灵动的教,创造性地将课程化为着实存在的学生素养的过程。同时,与之相关的教研活动与管理评估也必须紧紧地跟进。
2016年01期 No.650 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：76 ] - 刘刚;
随着城市化进程加快,农村进城务工人员急剧增多,农村家庭普遍是隔代教育,即父母外出务工,由爷爷奶奶承担孩子的教育义务。然而隔代教育往往是只养不教,学生缺少来自于家庭父母的关爱和教育,家庭教育的缺失使广大农村中学生出现很多问题,如心胸狭隘、缺乏宽容、不懂感恩、爱心淡薄、纪律观念不强、自我约束能力差,甚至有的出现心理问题,性格倔强、行为极端,造成自我伤害或伤害他人的严重后果。如何让学校教育对家庭教育的缺失进行有效补偿是本文探讨的主要话题。
2016年01期 No.650 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：935 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：77 ]
- 温小军;
语文课程应努力传承中华优秀传统文化。从总体来看,当前语文课程在传承中华优秀传统文化上出现一系列的问题,具体表现在课程目标、教材、课堂教学和评价等各个方面。基于此,文章分别提出了不同的突破路径:在目标方面,恢复语文课程传承中华优秀传统文化的本体目标;在教材方面,编制语文课程传承中华优秀传统文化的单独教材;在教学方面,构建语文课程传承中华优秀传统文化的专门课型;在评价方面,实现语文课程传承中华优秀传统文化的应有评价。
2016年01期 No.650 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K] [下载次数：1852 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：70 ] |[阅读次数：102 ] - 何金明;杨柳;
当前,实际教学与理论研究中,对中学数学例题教学功能没有全面的认识,数学例题教学方法与教学要求认识存在偏差。数学例题教学的最终目的是让学生学会思考,因此,在数学例题教学中,要加强学生"心理品质"、"思维品质"的培养。
2016年01期 No.650 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 512K] [下载次数：501 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：73 ] - 蒋亚真;
新课标下的英语口语教学占据着十分重要的地位,但是目前初中英语的口语教学结果与实际的口语教学目标相去甚远,关键的原因是传统的教学评价机制存在着缺陷。本文从分析当前初中英语口语教学的评价方式等问题入手,具体分析了对话式教学评价的内涵以及实施对话式评价激活初中英语口语课堂的途径,结果发现在初中英语口语教学中引入对话式评价机制后各方面收效显著,值得推广。
2016年01期 No.650 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] [下载次数：993 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：59 ] - 乔丽军;
历史教学有着自己独特的学科"印记",需要教师在教学中予以关注。在历史教学中,教学过程的展开明显呈现出以下六个方面特色:一是教师解读与史料呈现交互映射;二是权威结论与社会视角辐射对冲;三是理论逻辑与实践逻辑联动并举;四是价值导向与社会功利共同推进;五是时序梳理与空间贯穿统一兼容;六是兴趣驱动与价值驱动并驾齐驱。这些重要特征既是我们认知与把握历史教学规律的重要方面,也是需要我们进一步研究与完善的着力点与方向。
2016年01期 No.650 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：67 ] - 丁生军;
对于同一内容标准,参与"同课异构"的老师呈现出了异彩纷呈的课堂教学活动。而这之后也引发了关于教师理解的"自主性"与课标的"规定性"等的关注与追问,特别是其中有关如何平衡教学内容选择的自主性与课程的规定性的问题。在理解教学内容概念的基础上,领会与贯彻教学内容选择的原则是一线教师教学的关键。
2016年01期 No.650 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：69 ] - 毕亮;
人教版初中物理教材在内容的编写上存在几个问题,这几个问题容易误导使用人教版初中物理教材的师生。物理教材的编写必须正确、科学、严谨、规范。本着对师生负责的态度,人教版初中物理教材的编者应该对初中物理教科书中存在的这几个问题予以纠正。
2016年01期 No.650 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：67 ]