- 周俊伽;
<正>近日,湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生"不乱扔垃圾就亲吻小猪"的承诺,当众亲吻了一头小猪,这件事成了网络热议的话题。支持者说道:"洪校长亲吻小猪,不仅有诚信教育,还是激励教育、快乐教育的样板。为了不让学生乱丢垃圾,洪耀明不是批评,而是用打赌、契约的方式激励学生,激励学生的‘奖品’就是自己亲吻小猪。显然它唤醒、激发了学生们的‘内动力’和自觉性,孩子们真的不乱扔垃圾了,其效果往往远胜于严厉的管教。"有人说:"洪校长说到做到,信守承诺,给学生上了一
2014年32期 No.609 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] [下载次数:139 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:36 ] - 傅登顺;
<正>绝大多数中小学校长都是从优秀教师群体中选拔,并通过针对性的组织培养、任命而产生。因此,校长第一角色应该是好教师。学校工作千头万绪,涉及到贯彻执行教育方针政策,协调好与其他相关部门的关系,整合好社会、家庭和其他社会团体对教育的理解、配合与支持,这又扮演了协调员的角色。为了促进学校长足发展,校长需要为学校发展创设良好的外围环境,给学校留足发展空间,要抢抓机遇,迎难而上,校长又具有了创业者的角色。校长要处理的关系复杂,要想在工作中从容自如,沉着
2014年32期 No.609 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ] - 张敏;
<正>心理绘画日记是指孩子用自己的图式语言表达自己的所思所想,表达自己对于外界事物的客观认识。心理绘画与心理日记相结合的表达方式是以图画配以文字的形式完成的,是孩子对自己生活中所经历的事件的创造性表现。心理绘画日记融合了习作、记忆、想象和创作等多种表达方式,能够主观地个性化地展示学生心目中的外部生活,是孩子的形象记忆与主观意念的直观表现,是孩子个性化语言的外在呈现,能够真实地反映出孩子的内心世界,这就为教师解读孩子的内心世界打开了一扇窗户,因
2014年32期 No.609 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K] [下载次数:528 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:76 ]
- 张道明;
<正>管理是一门科学,也是一门艺术。学校管理千头万绪,直接关系着师生的校园生活质量,影响着学校的办学质量,其重要作用不言而喻。然而,目前学校管理效果还不尽如人意,甚至面临一些困境。笔者以为,破解学校管理难题,关键不在"管"而在于"理"。所谓"理",就是校长要舍得放权,变单向管理为双向活动的协同管理,变个体被动管理为多方位参与管理,只有这样学校管理才能风生水起,富有成效。一、"项目管理制",放权于中层俗话说,麻雀虽小,五脏俱全。一所学校不论大小,各种相关的职能部门,如德育、教导、教研、后勤、财务、团队等都不可或缺,这对校长的管理水平、能力
2014年32期 No.609 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:71 ] - 陈福秋;
<正>游学,是指学习者离开自己相对熟悉的环境,前往新环境中进行学习和旅行,以拓宽学习者视野、扩展知识储备、感受文化差异、提高综合素质和能力的过程,是素质教育的重要组成部分。"游学"一词最早出自《北史·樊深传》,指远游异地,从师求学。春秋时期,孔子周游列国治学,是现代游学的始源。[1]上世纪90年代中后期,随着社会经济的发展,特别是教育国际化进程的加快,游学作为开阔视野、体验异域文化的重要方式,最早由校外教育机构引入我国。中小学生的游学,最早也是
2014年32期 No.609 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K] [下载次数:1004 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:38 ] |[阅读次数:133 ] - 黄斌;
<正>从充满游戏性、富有童话感的幼儿园,走进正式学习的小学大门,由于思维的惯性,原本自由自在、注意力易分散、好玩好奇的他们,突然面对一年级的教育教学,有些激动,有些不适应,也有些害怕。如何做好幼儿园到一年级的衔接教育,的确是家长们和一年级老师十分关注的教育问题。为了缩短适应期,笔者谈谈自己的一些看法。一、鼓励:让孩子爱上学校为什么孩子们进入小学不自在或者害怕?我们经常听到家长们对孩子们说:"小学老师很凶哟!你不听话,老师会狠狠地教育你的。""你现在是一年级的小学生喽!不
2014年32期 No.609 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] [下载次数:115 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:33 ]
- 高杰;
<正>古人云:"凡事预则立,不预则废。"备好课是上好课的前提,要提高课堂教学质量和效率,首先必须抓好备课这一环节。备课分为隐性备课和显性备课,隐性备课包括研读课标、钻研教材、了解学生、琢磨教法等,是看不见的备课;显性备课指在隐性备课的基础上撰写教案,是看得见的备课。隐性备课是"本",显性备课是"末",千万不能舍本求末、本末倒置。一、研读课标是前提《基础教育课程改革纲要》指出:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与
2014年32期 No.609 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数:212 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:42 ] - 蓝宁;
<正>合作学习是新课程积极倡导的学习方式,也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征。在这一重要理念的指导下,合作学习成了近几年课堂教学中一道亮丽的风景线,尤其是小组合作学习更是给课堂带来了勃勃生机与活力。然而,在低年级的一些语文公开课上,多人合作学习成了执教者的一个作秀项目,成了强加给学生的一个虚假的学习方式。究其原因,孩子太小,独立性不强,自控力较差,而且小组长还不具备组织小组合
2014年32期 No.609 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数:225 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:49 ]
- 张新东;
<正>写作风格是文本独特而鲜明的存在,或是精美的语言表达、或是精准的遣词造句、或是精致的谋篇布局。综观小学语文教材中的文章,篇篇文质兼美、形式多样,表现出作者独有的个性,彰显着写作风格之美,为学生感受、理解、欣赏、运用祖国语言文字提供了很好的典范。然而,现实的小学语文教学要么忽视文本,媒体的过度滥用和资源的胡乱拓展,让学生找不到北;要么是偏视文本,只盯着文本内容理解,教学仅停留于此,让学生只找到北。为此,专家学者大声疾呼,阅读教学要紧紧围绕语文本体性知
2014年32期 No.609 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K] [下载次数:104 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:69 ] - 孔祥英;
<正>个性化阅读,是根据学生自身情况和实际水平进行的主动学习,它有多种获得方式,可以是在已有知识基础上的延伸阅读,也可以是结合实际生活经验增长见识的知识阅读,还可以是为了兴趣和娱乐主动探索的欣赏阅读。个性化阅读获得方式多种多样,但是,不管是什么方式,都必须从文本出发。一、对"文本细读"的理性思考小学语文新课程标准对第二学段学生的要求是:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中
2014年32期 No.609 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K] [下载次数:299 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:65 ] - 武斌;
<正>《语文课程标准》对小学生评改作文有着明确的要求:"要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。"其中,对小学3~4年级学生的要求是:学习修改习作中有明显错误的词句。对5~6年级学生的要求是:修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。因此,学生自主评改作文,是他们的一项重要学习任务,作文评改的自主权理应属于学生而不是教师。因
2014年32期 No.609 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K] [下载次数:330 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:56 ] - 单方军;
<正>习题是教材的重要组成部分,是经过专家们精心选择的典型训练材料,是学生形成双基、获得基本数学活动经验、基本数学思想方法,以及获得良好情感、态度和价值观的有效载体。但在教学实践中,许多教师往往比较重视例题的教学,却忽视对教材习题的研究,常常将教材的习题当作学生的独立作业,就题论题,做对就好,缺少对习题的挖掘以及与其他教学过程的整合,导致在习题使用上随意性较大,使得习题功能弱化,教材意图不能凸显。因此,教师应
2014年32期 No.609 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 589K] [下载次数:482 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:79 ] - 吴德娟;
<正>图式是人脑中已有的知识经验的网络。认知发展理论中,图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元。根据图式理论的观点,人脑中所贮存的知识都是由一个个单元组成的,这种单元就是图式。当面临一定的信息,激活相关的图式后,图式会为我们提供解释信息的背景知识。图式在知识的学习过程中具有准备、搜索、赋值、预测、推理和整合的作用。如果学生在数学学习的过程中建立了良好的图式,就能根据合适的表征问题,搜索其需要的信息,并对图式中的"空
2014年32期 No.609 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 687K] [下载次数:154 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:74 ] - 朱贵玺;
<正>《义务教育数学课程标准(2011版)》将"数学基本活动经验"列入课程总体目标之中,这一数学教育目标的调整,体现了对学生学习过程中获得经验的重视,也让很多一线数学教师对于学生数学学习有了更加深刻的认识。笔者通过文献和课例研究发现,学生在与生活广泛接触的数学活动中,产生了数学直接经验,这些数学直接经验与学生已有的知识进行科学的融合,形成了具有典型数学价值的"数学化经验",这些"数学化经验"则不断"分裂"和"生长"成为数学基础知识和基本技能,在应用和发展数学活动经验的过程中,形成了具有普遍指导意义的数学
2014年32期 No.609 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数:232 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:77 ] - 王丽君;
<正>在小学英语教学课堂上,充分使用游戏来传授新知,对小学英语教学十分重要。但英语课堂游戏绝不是为了简单的娱乐而存在,它存在于课堂并服务于课堂,其教学性才是其存在的关键。笔者结合日常的课例观察和教学实践,谈谈自己对小学英语教学中游戏运用的一些思考。一、游戏设计过程中的误区1.游戏规则设计过于复杂,缺乏操作性在运用游戏教学时,我们必须把握一个原则,即必须在学生已经获得的知识基础上考虑游戏的可行性和操作性,选择一种适合学生
2014年32期 No.609 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K] [下载次数:875 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:27 ] |[阅读次数:71 ] - 妥培兴;
<正>传统体育教学往往以竞技运动技术传授为主,过多强调规定动作和运动技能、技巧的掌握,而对学生的情感培养、兴趣的激发和个性的张扬关注较少,而且教学内容往往远离现实生活,对学生现实生活的观照不够,当然这与应试教育有着必然的关系。小学生爱运动的天性使其向往体育运动,但对于枯燥的体育课只能表现出又"爱"又"恨"的矛盾心理。体育新课标颁布实施后的体育游戏教学正适应了新课标的要求,以游戏为主的小学低年级体育
2014年32期 No.609 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数:465 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:58 ]
- 潘淑芬;
<正>教学内容苏教版一年级上册第82~83页。设计理念国家督学成尚荣先生认为,数学教育要"为智慧的生长而教",要在知识学习的过程中伴随着智慧的萌发与生长。秉承这样的教学理念,本课教学活动分为三个教学板块:从小石子数起、"十"在我们身边、从石子中走出去。在这三个板块中,学生从追溯古人的计数方法开始,感悟智慧的萌发与生长;接着回归现实生活,在实践活动中感受智慧的发展;最后引入图形与符号,在对比中实现智慧的超越。三个板块的设计,从时间上,由古至今;从内容上,由理论到实践;从认知上,由直观到抽象。每个板块都呈现出了
2014年32期 No.609 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 713K] [下载次数:269 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:49 ] - 沈晓新;
<正>教学内容苏教版小学语文四年级上册第19课。教学目标1.了解国际互联网的形状和构造,感受互联网的特点。2.理解关键词语,知道文中关联词语的表达作用。3.认识说明文的大体结构,会运用打比方和举例子的说明方法。教学过程一、谜语导题——关注课题的训练1.猜谜引入。(1)浑身都是眼,尾巴只一根,嘴巴一张开,鱼儿无处逃。(打一用具)(2)八脚老公公,渔网撒空中,早晨网水珠,晚上网飞虫。(打一动物)(3)国与国之间,互相有关联。亿万台电脑,无数线相连。文字和音像,几秒就能传。现代新科技,生活
2014年32期 No.609 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数:167 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:57 ]