- 贾凌昌;吴长根;
人是作为道德教育主体而存在的。因此,品格的善性缔造与养成,人性之光辉映射的恰恰是道德教育的光临与在场。然而,人亦是道德教育的剧作者,在道德教育风采的展示过程中,人类始终处于道德教育发展的中心,发挥着无法替代的核心作用。人的主体性之所以得以成就正在于人的道德教育自决性、道德教育自觉性和道德教育自为性。
2014年30期 No.607 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：86 ] - 夏敏;
"天人合一"思想贯穿我国传统文化,其整体性、和谐性、平等性和内生性的哲学内涵折射在教育上具有强效的治理功能。本文从教育哲学角度入手,分析了"天人合一"思想对我国当前的教育目的、教育内容、师生关系、教学过程、教学方法以及道德教育这六个方面所带来的效应和启示。
2014年30期 No.607 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：59 ] - 田尊道;李平平;高士晶;
教育理论学习具有三重不同的境界。第一重境界是"匠人",这一类教师和教育管理者相对忽略教育理论,更加专注于方法和经验,只关心怎么做的问题;第二重境界是"精英",不仅包括一些一线教师和教育管理者,还有部分教育理论研究者,他们具有一定的理论高度,但常常困扰于理论和实践之间;第三重境界是"教育家",他们习惯于反思和创新,能够透过教育问题的纷扰看到教育发展的希望和未来方向。
2014年30期 No.607 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：60 ] - 陈友洋;
人文教育遮蔽和人文精神失落是我国教育活动所表现出来的突出问题,同科学教育相比,现代人文教育显然处于边缘地位和弱化状态。对此现象曾有"科学挤压人文"这一观点试图给出解释,然而在中国现代语境之下,笔者认为这还不足以说明我国人文教育缺失的深层原因。本文即立足我国现代语境,对我国人文教育遮蔽导致的人文精神缺失做出深刻解读和理性认识,并籍此对我国人文教育价值实现和人文精神重塑提出践行路径。
2014年30期 No.607 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：84 ] - 张聆玲;马洪波;
学习动力系统是促使人启动并维持学习行为的各种驱动力量有机作用的系统。学习动力系统主要由学习动机、学习目标、学习态度、学习行动和自我管理等部分构成。动机在整个学习动力系统中起到核心的原发性启动作用,自我管理是有效学习的必要保障。动力系统有效作用的实质在于成长管理机制的有效性。
2014年30期 No.607 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K] [下载次数：288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：77 ] - 洪柳;
教学活动是由教师的教和学生的学所构成的,教是影响学生学的重要条件之一,但学生不用教也能学,即使教师在教,如果学生不予注意或知识准备不足,教也不一定导致学。教和学是既相互关联又相互独立的活动。建构主义是认知结构学习理论的发展,强调学生的巨大潜能。建构主义教学注重以学生为中心,关注激发学生探究学习的能力,反对以教师为中心的传统教学方式,强调应发挥学生的学习主体性,自主建构知识。本文基于建构主义教学理论,阐释教学的内涵、有效教学的内涵,探讨建构主义教学观与有效教学的关系。
2014年30期 No.607 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] [下载次数：1293 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：62 ] |[阅读次数：78 ] - 徐艳;
美育又叫审美教育、情感教育,其实质是通过对学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美等能力的培养,进而促使学生追求人生的情趣与理想境界的教育。舞蹈是通过人的肢体动作表现美、创造美的一项艺术活动,是美育的重要载体。在大力倡导素质教育的今天,美育作为素质教育的重要内容,已为人们所关注和研究。笔者从舞蹈艺术特点入手,注重舞蹈艺术对人的本质生成功能,探索舞蹈艺术在学校美育中的价值取向,并对当前学校美育提出一些思考与认识。
2014年30期 No.607 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] [下载次数：245 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：99 ]
- 万作芳;方晓东;
本文选取2001年、2006年和2010年三个时间节点,分城市、县镇和农村三个维度对我国基础教育阶段班额现状进行了分析。论文发现,我国总体上仍然存在较为严峻的大班额现象。从城市、县镇和农村比较的角度看,我国县镇高中大班额比例最高;城市小学、初中和普通高中大班额现象较为突出,且均呈现出上升趋势;农村小学大班额呈上升趋势,初中大班额比例下降趋势明显。
2014年30期 No.607 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1547K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：57 ] - 赵艳波;
"慕课"作为一种大型开放式网络课程,已在教育领域掀起大规模的教学风暴。它的兴起给我国基础教育带来巨大影响。为了提高教育教学质量,我们应该以辩证的眼光审视慕课,以开放的心态迎接慕课,以改革的勇气创新慕课,以协同的精神推进慕课,从而实现我国基础教育信息化可持续发展,均衡教育资源,促进教育公平。
2014年30期 No.607 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：918 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：75 ] - 杜智涛;付宏;晏齐宏;
通过共词分析方法对国内近十年"微学习"的研究成果进行了聚类分析、多维尺度分析和战略坐标分析。研究发现当前"微学习"研究主要存在教育、计算机技术、信息传播三大视域。其中,教育视域包括学习理念、学习模式及学习环境等,是目前研究热点,处于核心位置,研究比较成熟;计算机技术视域特指移动终端,此类研究正在兴起;信息传播视域侧重于研究方法,研究焦点是社会网络分析和神经网络分析,处于边缘位置,研究尚不成熟,是未来重点研究的方向。
2014年30期 No.607 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1631K] [下载次数：442 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：47 ] - 冯芳;
为了解我国中小学教育发展现状,从中小学生师比与平均班额两个指标入手,通过对我国与部分OECD国家权威教育机构发布的数据进行分析发现,我国中小学生师比与平均班额存在两个"相悖":一是在生师比相近的情况下,我国与OECD国家的平均班额呈巨大反差;二是小学阶段生师比与平均班额呈非正常的反比方向发展,即生师比呈下降趋势而平均班额却呈上升发展态势。这两大"相悖"说明我国中小学教育存在着极为复杂、深刻的问题,亟待重视和解决。
2014年30期 No.607 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 566K] [下载次数：802 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：70 ] - 李玲;吴南中;
教育公平是社会公平的重要基础,是社会和谐发展的重要基石。教育公平的现实意义需要从社会可持续发展、教育事业全局性发展需要、教育发展的先导性和教育生成的功效性等方面来考量。实现教育公平需要从分散的教育公平转向整体的教育公平,需要从分配正义到关系正义,需要着眼于教育效率、统筹城乡教育发展,需要推进信息技术与教育融合,在教育现代化的建设中实现"弯道超车"。
2014年30期 No.607 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] [下载次数：990 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：98 ] - 王文鹏;
在当前我国经济发展日益区域化的背景下,各地区的教育与区域发展关系日益密切,区域性发展战略中越来越重视对教育要素的研究和探索,有效发挥教育要素在区域性发展战略中的重要作用,实现区域性发展与教育要素的有机结合,成为一项新的研究课题。依据发达国家经验,针对我国区域发展战略中教育要素的研究现状,加强对区域性发展战略中教育要素的研究,对于促进区域发展,提高区域教育质量具有重要意义。
2014年30期 No.607 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：83 ] - 党韦强;吕宜平;
介绍布卢姆教育目标分类理论修订版与我国三维目标,界定二者范围,从内容、维度、层次性与整体性、最终目标四方面进行分析,以期对我国三维目标产生借鉴意义。
2014年30期 No.607 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] [下载次数：1063 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：81 ] - 魏涛;
采用调查法、文献资料法、专家法对河南省实施"农村小学体育器材配备工程"进行了研究,发现河南省政府配置农村学校体育资源遇到了"配备什么"、"优先配备给谁"、"如何加强监督"等具有普遍代表性的问题。探讨政府优化配置教育资源的方式方法,提出拓宽投资渠道、采用邀请招标、扩大监督主体、增强监督实效等建议,旨在为各级政府配备农村学校体育资源提供理论参考和实证借鉴。
2014年30期 No.607 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：84 ]
- 单文霞;汤洪泉;胡秀琴;
教育改革的不断推进为我国社会主义现代化建设培养了大量知识人才,然而当前我国的教育改革前途并不明确,和世界教育发达国家相比,我国的教育改革思路还不清晰,改革经验相对缺乏,同时也缺乏对于外国先进教育改革经验的探索,这使得我国当前的教育改革存在着教育质量下降、、教育经验不足的问题。因此研究教育改革发展中所出现的经验效应,借鉴国外先进教育改革经验就显得至关重要。
2014年30期 No.607 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数：349 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：101 ] - 刘海涛;
当下农村小学校长管理工作充满压力,归因理论作为研究人类复杂行为的理论基础和方法,对正确分析管理压力有很大作用。了解归因理论内容,分析农村小学校长管理压力,促使农村小学校长学习并掌握归因理论,促进归因理论在农村小学校长实际工作中的运用,加强农村小学校长管理工作中压力的归因训练,培养农村小学校长科学归因管理压力的能力,能更好地促进农村义务教育良性发展。
2014年30期 No.607 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] [下载次数：361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：64 ] - 赵建建;
众多培训院校在教师培训管理上采用基于平衡矩阵结构的培训项目群管理模式,这种管理模式虽然有着高效、灵活、项目特色突出等优点,但也存在着管理成本过高、权责利不明、考评困难等问题。而构建基于弱矩阵结构的项目群管理模式不仅可以充分利用项目资源,保证培训质量,同时有助于实现项目管理的标准化、程序化、模块化,适合现阶段教师培训项目大型化、规模化、重复化的发展特点,是更为有效可行的管理模式。
2014年30期 No.607 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：82 ]
- 洪樱;
民族地区的中小学校园文化环境建设较为落后。本文通过对民族地区中小学校的校园环境现状的分析,指出校园文化环境建设的重要性,归纳文化环境建设的途径和具体内容,并通过实践总结,有的放矢地提出针对性的见解和建议,希望能够对改变民族地区的中小学校的校园文化环境现状起到积极的推动作用。
2014年30期 No.607 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K] [下载次数：398 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：53 ] - 杨晓平;
中小学教师非正式学习是教师自我组织、自我决定、自我激励的自下而上的学习活动。其在形式上主要表现为显性与隐性、教学任务取向与自我存在取向、教育场域与非教育场域、意向意识性与非意向无意识性等八大类型。其在结构上由教师自我发展的目的、多主题的内容、情境化的场域、开放化的方式以及教师自主化的评价等五个要素构成。
2014年30期 No.607 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：86 ] - 赵勇;
基于ICT的信息通讯技术和网络技术的应用,对教师信息素养提出了更高要求。通过对U-learning及其环境的分析,提出了基于M-Learning的提升教师素养的新方式,开展Virtual Communities环境下教师专业发展的新途径,实现教师专业发展的价值意义。
2014年30期 No.607 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 777K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：55 ] - 田海军;饶平;
全民健身是构建和谐社会不可或缺的内容,而学校体育教育则是推动全民健身事业发展的必要手段。文章以文献法、分析法为手段,从民国时期的军事体育主导的实用功能论,到改革开放后的体育休闲娱乐思潮,再到新课程标准理念对学校体育教育的冲击,回顾了学校体育近百年的指导思想革旧立新之路,结合学校体育的现实,提出了淡化体育的工具性,注重体育的游戏性这一生态化体育理念。
2014年30期 No.607 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：57 ]
- 李良进;李志德;
生态素养关乎基础性素养,已成为青少年社会化的重要内容。青少年的生态素养教育现状不容乐观。提升青少年生态素养水平的关键在于学习生态知识、培育生态意识、养成生态文明行为、塑造生态人格。
2014年30期 No.607 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K] [下载次数：604 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：70 ] - 陈自龙;
青少年学生社会责任感的培养应遵循青少年学生心理活动形成和发展的内在规律。责任动力机制、责任心理机制和责任能力机制等方面的协同作用构成了青少年学生社会责任感的内在生成机制。明确的社会责任教育内容体系、主体性的教育方法、务实有效的社会实践、科学的社会责任培养制度、良好的教育环境等方面的协同作用构成了青少年学生社会责任感的外在培养机制。
2014年30期 No.607 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K] [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：68 ] - 陈艳;
和谐师生关系的建构对提高课堂教学效率、教师职业幸福感和促进学生的身心健康发展都具有十分重要的意义。马斯洛需要层次理论分析了人的行为产生的心理过程,该理论对新时期和谐师生关系的构建具有重要的启示。
2014年30期 No.607 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] [下载次数：1744 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：50 ] |[阅读次数：88 ] - 高建凤;
文章对青少年"群体交往经验"的研究问题,从同辈群体的研究、异辈群体的研究、社区与青少年发展的问题研究、网络群体经验的研究等几个方面进行了梳理,在此基础上指出了目前关于青少年"群体交往经验"研究的不足,提出了自己的几点看法,为今后在此领域的研究和青少年的教育管理提供有益的参考。
2014年30期 No.607 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 721K] [下载次数：315 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：74 ] - 赵建芬;尹丽娟;李蓓;
性别图式理论融合了认知发展理论和社会学习理论中有价值的部分,代表了近年来性别差异和性别类型发展理论中强调社会性因素的趋势[1]。目前从心理学角度研究语言表达能力方面的性别差异尚不多见。通过222篇初中作文分析和236份问卷调查以及多次随机课堂观察,课题组发现:第一,初中生的性别图式承继并吸纳了"男生理科好,女生语言能力强"等传统观念;第二,语言表达能力方面已出现明显性别差异;第三,这种差异与扩展后的性别图式对个体的信息加工和行为指导紧密相关,尤其是教师对男、女生不同的措辞和态度会固化学生性别图式中"女生比男生语言能力强"的偏见,男生会受到消极暗示和影响,其语言学习的信心、兴趣和效果会进而削弱。
2014年30期 No.607 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K] [下载次数：669 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：74 ]
- 高岚岚;黄宇星;张敏;
斯腾伯格提出的三元理论与目前流行的高阶思维相互融合,本文主要从问题设计的角度来看教育游戏的思维教学。具体来说,基于问题的研究是以"三位一体"问题观来把握学习内容及思维教学,揭示教师教学和学生学习中问题的定位关系。文中列举了教育游戏教学设计实例,分析思维教学中一个知识主题的问题设计,从教学目标、教学过程及教学评价三个方面来说明三元高阶思维教学模式与教育游戏的有效结合。
2014年30期 No.607 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 757K] [下载次数：665 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：72 ] - 郭连锋;
目前,关于地方文化融入课程的研究对融入的意义和价值做了深入探析,对融入的策略也有较多的涉及。但此类研究还必须对以下问题作出深入探讨:地方文化类课程培养目标的内容与构成应有怎样的设计与表述?筛选哪些地方文化遗产进入课程以及以多大的比重进入?学生对地方文化的获得过程是怎样的?课程评价是怎样的?
2014年30期 No.607 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 722K] [下载次数：577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：143 ] - 张钧;
课程参与主体如何履行自身的伦理职责是摆在语文课程改革面前的一个无法回避的问题。课程参与主体在建构语文课程中既有优势也存在局限。只有语文教师成为语文课堂课程的建构者和实施者,成为语文课程实施的决策者,语文课程改革才能顺利地实施。有必要重构语文课程的话语空间,赋权于语文教师课程实践权利,并最大可能地发挥其他语文课程建构主体的优势。
2014年30期 No.607 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：77 ] - 吴维煊;
受应试教育的影响,我国初等数学教育学习成本与收益并不协调,甚至在某个学习阶段、某所学校及对某些学生而言,数学学习成本与收益还会形成二律背反关系。二律背反关系的形成,对学生个体、数学教师及学校的数学教学都将造成较大伤害。如何降低不必要的学习成本,使学习的收益最大化,消除学习成本与收益之间的二律背反关系,是数学教育者需要认真研究的重要课题。
2014年30期 No.607 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 789K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：70 ] - 袁立新;
数学教学中的信息技术应定位于数学功能基础上的教学工具,以反映数学学科特性。数学教学需要注重图形图像呈现、数值计算、符号运算以及编程等基本数学功能。数学功能基础上的教学加工大致有封闭与开放两种方式。教师要能充分发挥各类功能的优势,以帮助学生理解学习内容为目的,将数学教学与信息技术有机融合。
2014年30期 No.607 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：59 ] - 刘岩;
英语词典在英语教学中居于优势地位,其原版性创造了语言学习的真实环境,交互性提供了中英语文化对接信息,应用性深化了工具书的人本服务功能。同时,电子词典的出现使查阅更加简单化与便携化,但电子词典导致的无关型与依赖型学习风格不利于教学。
2014年30期 No.607 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 773K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：60 ] - 于丽;
音乐在性质上究竟属于自律还是他律,两种主张各有其理论侧重,但又各有其逻辑偏颇。只有"为生命而艺术"才准确地把握住了艺术的价值与使命,成为沟通自律论与他律论之间的桥梁。这也意味着,音乐绝不仅仅是声音,而是一种以生命为本位、以情感为旨归、以祝福人生为方向的艺术。
2014年30期 No.607 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 789K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ] - 李迪;
学校体育的生态化教学要达到诸生态要素趋于平衡的态势,对于学校体育教学具有重要的意义。探析学校体育教学中生态平衡丧失的原因,并根据不同平衡态丧失境遇的差别,探寻学校体育教学生态平衡的有效途径,对于学校体育教学的跨越式发展具有极大的推动作用。
2014年30期 No.607 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 721K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：88 ]
- 李红亚;
"合作—游戏"教学所关注的是外在结合式的合作,忽视了儿童游戏活动内在固有的、不断创生的合作精神,进而成为游戏"表演化"、合作肤浅化的根源。将游戏中的合作从外在结合观推向内在共生观,积极倡导"游戏中的合作",是深化游戏活动教学改革、发展游戏中的合作精神的实践之路。
2014年30期 No.607 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 771K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：48 ] - 龙敬;
自二十世纪以来,互动教学模式逐渐得到国内外学者的追捧,也逐渐登上了课堂,经过十几年的发展,互动式教学理念得到了很大程度上的完善。互动式教学理念植根于当今创新教育的大背景,其核心是培养学生的创新精神和创新能力,改变传统教育的时间和空间,进行新一轮的重组,增加师生参与教学活动的强度、密度和效率,进一步增强师生间的互动关系。但在实际的运用中也存在着一些问题。本文将对互动式教学进行系统的分析,研究其存在的问题并提出相应的对策,力求能为互动式教学模式推广提供参考意见。
2014年30期 No.607 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 835K] [下载次数：1101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：54 ] |[阅读次数：87 ] - 马清;
课程的教学设计对于教师的教学执行而言是一个纲领性的指导文件,是教学目标得以实现的基本保证。本文探讨在网络学习环境下,基于PBL的课程教学设计应遵循的基本原则,剖析了信息资源的选择和配合、网上学习环境等方面的应用,并提出了一套面向学生自主学习的过程性评价系统,在保证课程整体教学质量方面进行了有益的教学实践。
2014年30期 No.607 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 777K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：52 ] - 赵利;
课堂教学监控作为教学活动中的重要环节之一,对营造和谐课堂教学环境和建构良好师生关系具有重要的现实意义。本文以生态学为研究视角,重新审视了课堂教学监控内涵,深入分析了当前课堂教学监控中的各种问题,着重阐释了生态学视域下课堂教学监控系统的基本构成、优势功能和主要特征。
2014年30期 No.607 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 778K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：84 ] - 李凤梅;
积极心理健康教育是针对传统心理健康教育的不足而提出的教育思想,强调人自身积极因素和潜能的开发,其核心任务是培养积极心理品质。本文根据新时期学生的心理特点及心理健康课的开设现状,较为系统地提出了学生积极心理品质的培养原则、模式及相关问题,以期为新的课程改革提供有益的参考。
2014年30期 No.607 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 837K] [下载次数：820 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：64 ] - 王志强;宋丽霞;
来源于同一个音义的约定关系、古音相同或相近、意义上有联系的字称为同源字。同源字理论能为高中语文汉字教学提供理论依据。基于同源字理论下的高中汉字教学可以更好地扩大识字量,拓展汉字学习的内涵,增强学习的趣味性和自主识字的能力,并能提高语文教师的汉字研究能力。高中学段同源字教学的主要方法有字源为线、分类积累,由字到词、以点带面,辨析运用、理解巩固。
2014年30期 No.607 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 850K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：58 ] - 高星;朱权;
时代变革日新月异,传统的思想政治教育方法已经难以满足人们的需求,创新思政教育方式迫在眉睫。本文对人力资源管理的相关理论进行了分析探讨,并且就思想政治教育领域引入人力资源管理的可能性,以及在这种可能性基础之上进行有效借鉴和积极创新所应遵循的原则和采取的方法进行了研究。
2014年30期 No.607 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 783K] [下载次数：240 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：86 ] - 王鑫;
PCK是学科教学知识(pedagogical content knowledge)的简称,是能提高教师教学效能的最有用的知识。因此,研究中学化学教师的PCK,有利于提高化学教师的专业素养,促进教师的专业成长,同时也为其他学科的教师教育课程研究提供借鉴。
2014年30期 No.607 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 837K] [下载次数：627 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：85 ]