- 张鹏;
教养的绝对规定性具有普遍性,它必然要求扬弃个体的特殊性;道德教育则是对特殊性加以琢磨,使其扬弃个体的自然性或直接性。具体而言,道德教育就是要扬弃个体的特殊性最后达到普遍性,使个体呈现出教养的德性和修养两种外部表现形态。道德教育绝对本质是通过教育使人获得解放,解放的重要表现形态则是使人获得教养,成为一个有教养的人,也就是成为一个有德性和有修养的人。为此,教养是道德教育重要的概念,同时教养的获得呈现了道德教育的意义世界。
2014年21期 No.598 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：82 ] - 郭亚丹;
以杜威为代表的实用主义课程理论与以巴格莱为代表的要素主义课程理论是世界上两大著名的课程理论,他们不同的课程观体现在课程的方方面面。通过对两者的成因、对立及共同之处的比较分析,从中可以得到一些启示:注重学生个性发展的同时加强"双基"训练;坚持学生的主体地位的同时强调教师的导向作用;培养学生探索性学习和创新能力的同时重视刻苦钻研的精神;重视学生间接经验与直接经验的同时获得。
2014年21期 No.598 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：1255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：110 ] - 赵强;朱平;易鹏;
在西方课程理论发展的过程中,各理论流派对"人性"的关注度各有不同。从古典理性主义到后现代主义,通过梳理西方课程理论的发展史,可发现"人性"作为红线隐含其中。人性作为课程的中心,在发展中经历了与神学、科学、社会的多次斗争,三起三落,最终向着多元化的"人性"折中与回归,这也成为课程理论发展的趋势。
2014年21期 No.598 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：59 ] - 段舒颀;赵安民;
多元的性别文化为我国社会带来了性别角色模糊化、性别价值差异化以及性别道德边缘化的困惑,这使得思想政治教育的社会性别维度之探究应运而生。在思想政治教育中融入性别视角,意味着思想政治教育需要以培养健康、完整的人为目标而重塑正确的性别平等理念,将科学的性别观等要素整合成为新的思想政治教育内容,优化思想政治教育环境,以强化全体社会成员特别是青少年的性别意识,从而使男女两性认同、悦纳、扮演好各自的性别角色,并最终发展成为"占有自己的全面的本质"的完整的人。
2014年21期 No.598 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：92 ] - 王先华;
深化教育领域综合改革,办人民满意的教育,关键在于整体提高教师队伍的职业素养。教师职业素养由三个维度构成:具有高尚师德并充满爱心;具有综合素质并充满幸福感;具有先进教育理念并终身学习。
2014年21期 No.598 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K] [下载次数：361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：58 ] - 乔君梅;
外语教师隐性知识共享是在现有的师资和有限的物质条件下提高外语教学质量的有效方法之一。由于隐性知识的高度个体化特征使得共享因各种利益冲突而难以顺利实现。博弈论是分析利益主体之间竞争与合作的有效方法。在对外语教师隐性知识共享博弈特征进行分析的基础上,提出相应的解决策略,为提高外语教育教学质量提供有益的理论探讨。
2014年21期 No.598 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：76 ]
- 郭连锋;
人类文化是由各个不同文化类型组成的整体,各种不同的文化类型在类似自然生态环境的整体文化环境下互动发展。目前,课程领域的文化生态平衡问题并没有得到有效解决,加强课程地方文化生态建设对于继续深化基础教育课程改革、凸显学校特色、发展学生个性、厘清一个区域地方文化的种类和内容以及建设优秀传统文化传承体系等具有重要意义。这就要求在共生教育理念指导下,政府、学校、科研机构和社区各方力量积极实施富有成效的行动。
2014年21期 No.598 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：422 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：75 ] - 李松涛;
教育学课程具有明确的职业指向,它为即将从事教师职业的学生提供教育观念导引和教育技能训练,在教师职前培养阶段被寄予很大期望。然而,教育学课程在实施中存在诸多弊端,主要表现为课程目标模糊不清,教学模式保守刻板,课程内容陈旧松散,评价手段简单粗糙。教育学课程改革的重点是在关注实践与案例拓展基础上,提高师范生的理性思维水平,在完善课程评价方式和充分开发课程资源的基础上提高课程实施质量。
2014年21期 No.598 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：62 ] - 王辉;
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》于2010年7月正式颁布,其中在加强教师队伍建设一章中明确指出:"建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称)"。新的政策决定进一步实现了我国各级教师在职称评审问题上的公平与平等,给予了中小学教师应有的尊重,提升了他们在专业领域中的地位,势必会给中小学教师的专业发展带来新的深远的影响,将加速推动广大中小学教师专业发展的步伐。
2014年21期 No.598 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：629 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：106 ] - 马彪;刘明岩;张蕾;
平行志愿自实施以来,受到了广泛好评,并在全国范围内予以推广。但各省市在实施过程中的具体实施方案不尽相同,其中一个重要的差异在于平行志愿模式下的志愿数设置个数。考生可填报的志愿个数直接影响投档满足率与院校退档率,在高校利益与考生利益之间取得一个相对均衡的结果的关键在于志愿数的设计,本文通过对此进行了计算机模拟仿真实验,以真实数据为基础,推测不同志愿数下的投档录取结果,并提出相应的录取机制设计改进办法。
2014年21期 No.598 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：42 ]
- 张欣;金玉梅;
择校不仅是一种社会现象,也是一种文化现象。每种社会现象都可追寻到其在历史文化背景中衍生的根源。本文拟对择校需求产生的文化心理追本溯源,重点从中国文化传统中的官本位文化、重道轻器文化、面子文化以及人情文化来解析家长们的择校心理,揭示其背后深刻的文化作用机理。现实中它们不是泾渭分明的,而是通过相互交融、相互渗透共同推进着家长们的择校需求。家长之所以择校,也是因为一定的利益诉求,而每一种文化也都体现着家长对自身利益的追求。
2014年21期 No.598 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：67 ] - 付丽萍;
为了更好地了解新课改在农村中学的实施效果,本研究通过问卷调查和访谈,就"教师对新课改认同和适应情况"、"教师参加新课改培训情况"、"学生对新课改适应情况"、"新的评价体系实施情况"、"课程开发情况"和"课程改革中的困难"六个方面对山西省某农村中学进行了调查,并以获得的数据资料为依据,总结其取得的成效、发现其存在的问题,并针对存在的问题提出建议,以期为农村中学新课改的顺利实施提供一定的指导。
2014年21期 No.598 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K] [下载次数：177 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：69 ] - 刘会贵;
区域校本课程开发与管理的过程是一个在专家引领下各校重新审视办学资源、梳理办学思路、树立办学品牌的过程,也是一个各校避免与其他学校之间雷同办学、跟风办学、低效办学的过程,同时还是一个实施区域一校一品、特色兴教战略的过程。重庆市南岸区在区域校本课程开发与管理方面开展了富有成效的探索。
2014年21期 No.598 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K] [下载次数：336 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：109 ] - 李云文;王铁方;张妍;
本调查以北京市小学信息技术教师为对象,采用统一分层、整体随机抽样的方法。调查结果表明:北京市小学信息技术教师男女比例合理、教师队伍年轻化、学历基本达到本专科水平;大多数教师没有接受过与信息技术教育相关的学历教育,过半教师未接受过正规师范教育;近一半教师用一半的工作时间兼任课程教学以外的工作。从学科专业发展素质的情况看,教师的学科专业知识和技能、教学能力、社会责任感和信息道德能够满足当前小学信息技术课程教学的需要,但运用信息技术解决教育教学问题的能力方面有待提高;从差异看,不同性别、不同地域的小学信息技术教师表现出发展不均衡性,即男教师学科专业素质高于女教师、城区教师高于郊区教师。
2014年21期 No.598 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K] [下载次数：401 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：82 ] - 李艳莉;于贵;
教师个人生活史研究主要集中于概念、研究范畴、研究方法、研究意义等理论探讨和在教师专业发展的具体运用上,缺乏从生活史视角出发对影响教师发展的日常生活和历史上各时期教师生活史的研究。今后教师个人生活史研究应扩宽研究范畴,加强教师日常生活和历史上各个时期教师日常生活的研究,具体可以通过史料来源、研究对象、研究地域等方面进行不同程度的扩展。
2014年21期 No.598 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 556K] [下载次数：987 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：55 ] - 周晶晶;蒋松桂;
通过对教师访谈、开放式问卷和文献搜集,确认了教师知识分享包含四类行为,在此基础上编制了教师知识分享行为预试问卷。教师知识分享行为是一个包括促进学习机会、分享个人经验、参与专业互动、利用校园网络的四因素结构。进一步验证问卷的构想效度并考察其效标效度,结论支持教师知识分享行为问卷的结构。
2014年21期 No.598 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 745K] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：67 ] - 朱坤;严春红;
中学生是个特殊群体,其身心发展处于人生的关键时期,可塑性极强。农村中学生群体基于其教育生活成长等境遇的复杂性,面临及需要处理的问题更多。本论文课题组以实地调查的方式力图再现我国农村中学生现貌,并就其影响因素作理论分析,以期对当前我国农村中学教育健康开展提供实践参照。
2014年21期 No.598 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：89 ] - 杨玲;叶忠;
教育规模的扩大以及不同收入家庭子女对教育需求程度不同,需要家庭对教育进行投资,家庭教育投入有其存在的必要性和可行性。随着教育事业的发展,家庭教育投入发生了偏差,不同收入家庭之间教育投入的不平衡、教育投资结构的异化以及对优质教育资源过度投资等问题,影响了义务教育阶段整体教学质量的提升。因此,需要积极引导家庭教育投入进入良性发展轨道,以推动义务教育事业的发展。
2014年21期 No.598 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K] [下载次数：671 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：72 ]
- 魏巍;祝小宁;
校园文化是学校重要的精神财富,它是增强学校核心竞争力的重要指标,如何利用多民族文化构建特色校园文化是学校的热点和难点问题。文章分析了构建特色校园文化的含义与要求,多民族文化视野下校园文化的特点以及存在的不足,提出了应从挖掘民族文化、加强多民族文化交流与融合、注重民族文化传承与创新等方面构建特色校园文化建设的方法。
2014年21期 No.598 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：266 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：49 ] - 王亚娟;
教育空间是一个相对宽泛和虚拟的概念,涵盖了所有教育活动发生发展的元素。而教育仪式是教育空间构成的重要元素之一,其依托于教育空间,又能够完善教育空间的内涵。本文即立足教育空间和教育仪式,通过对二者定义和相互关系的阐述,进而论述了本文研究的主题内容——我国学校教育空间和教育仪式发展的现状及问题,文末提出了教育空间与教育仪式协调统一、共同发展的若干建议,希望以此独特视角助力我国教育产业更为完善和长远的发展。
2014年21期 No.598 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] [下载次数：666 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：54 ] - 袁笑;贾伟;朱峰;陈景红;李光平;
处于学校办学和发展关键地位的校长,要完成新的历史使命,必须自觉做到与时俱进,更新观念,扮演好新形势下的新角色。以重庆市石柱县为例开展的校长状况调查研究,涉及了有关校长管理水平、科研能力、职业需求、生活状况等23个方面。调查立足100名中小学校长的发展状况与需求,对如何促进校长队伍建设进行了思考。分析认为:校长队伍发展状况良好,校长岗位职责完成较好,对自我工作有较高的满意度,对工作和生活充满希望;部分校长(约10%)的教育科研能力有待提升,少数校长的工作生活压力过大,部分校长存在极端的自暴自弃思想。
2014年21期 No.598 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：72 ] - 杨丛琳;张家军;
教师的可持续发展就是指教师能够适应学校教育和社会可持续发展的需要,既能胜任当前的教育教学工作,又能适应今后的发展要求,身心协调、专业素质及各方面能力能够持久而强劲地发展。当前,我国初任教师可持续发展存在着职业生涯发展规划意识缺乏、教学效能感不足、实践性知识匮乏、人际关系不和谐等问题。有鉴于此,初任教师应认真规划自己的职业生涯发展,做目标明确的人;努力提高自我效能感,做充满自信的人;多途径增加实践性知识,做乐于学习的人;提高自我交往能力,做善于与他人合作的人。
2014年21期 No.598 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K] [下载次数：316 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：64 ] - 许坦;石长征;王同明;
教育公平需要关注相对落后的农村教育。而农村教师的专业发展是提升农村教育质量的保障。但是大部分农村地区教育资源相对匮乏,优秀教师同时也成为稀缺资源。教师参与培训所带来的工学矛盾就成为其专业发展的拦路虎。随着移动通讯技术的发展,农村教师有望在岗实现高质量的学习。本文通过分析农村教师专业发展面临的困难,探讨利用移动通讯技术解决农村教师专业发展的有效策略。
2014年21期 No.598 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K] [下载次数：244 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：101 ] - 李明;完颜华;
当前,我国青少年群体的道德教育问题已成为社会广泛关注且亟待解决的问题。本文通过对青少年道德教育中的家庭、学校、社会、网络等缺失因素进行分析,旨在强调家校联动教育的重要性和必要性,从而探究构建家校联动机制有效办法,为青少年道德教育提供理论依据。
2014年21期 No.598 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：453 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：71 ]
- 任胜涛;
教育是一项伟大的事业,关系到整个社会的发展。教育的成功与否,与教育过程中是否注入爱的因素有着很大的关系。但是在现在的社会中,却出现了教育与爱分离的现象。本文首先分析了教育需要爱的原因,然后通过国家教育导向的偏失、学校的异化和教师形象的扭曲三个方面对教育与爱分离的现象进行了审视。
2014年21期 No.598 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 杨江峰;
提倡灵魂教育就是要尊重学生,让学生有幸福感,成为向学的生命。教育只有关注生命,才能走进学生的心灵。重建精神家园是铸造灵魂的导向;培育虔敬信仰是铸造灵魂的关键;反讽唤醒催产是铸造灵魂的艺术;体验终极幸福是铸造灵魂的至善;爱心甘露滋养是铸造灵魂的旋律;碰撞唤醒守望是铸造灵魂的途径;成就精神贵族是铸造灵魂的愿景。
2014年21期 No.598 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：76 ] - 冯荣;
德育现代化要求师生应该建立起平等的契约关系。契约式德育是指学生在教师的指导和引领下,自主确定德育目标、载体和方案,并且平等地与教师签订发展契约,教师则按照契约要求引领学生朝着德育目标发展。从内涵上审视,它蕴含的是德育主体间的双向期待;从本质上拷问,它实质上是人本德育的真实显现;从逻辑上去探析,它彰显的是德育转型的现实需求;从价值上去追索,它体现的是人性关怀的本质要求,不仅促进了人性的自由全面发展、满足了德育个体的心理发展需求,而且更是促进了德育师生关系的重构,提升了思政教育的人本价值。
2014年21期 No.598 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：104 ] - 李宁;
在我国城市化进程中,缺乏独立性的学生群体随其父母一并发生社会流动,学生群体流动的高峰已悄然而至。然而,现实生活中一系列学生问题,暴露出学生教育管理在应对这种时代变革时而出现的迟滞,加上现代网络媒体等因素的介入,使得新形势下改进学生教育管理工作更为迫切。本文基于社会流动理论,指出了当前学生群体的社会流动现象,分析了社会流动对学生教育管理产生的影响,从政府、学校与社会、家庭与个体等方面提出了改进学生教育管理工作的对策。
2014年21期 No.598 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：55 ] - 张扬;周瑶;陈鹏;
"男孩危机"在小学阶段的主要表现为男孩学业不如女孩、男孩体质瘦弱、缺乏阳刚之气。这是教师性别比例严重失调、父亲角色的缺失、社会不良角色误导、男孩身心发展缓慢等多方面作用的结果。应提高男教师比例,重视性别角色引导,加强对社会媒体监督,形成学校、家庭和社会三位一体的教育系统,缓解"男孩危机"。
2014年21期 No.598 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：435 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：83 ]
- 冉亚辉;
课程不只是需要从教育角度审视,还必须提升到国家政治层面审视。核心文化课程是基础教育阶段社会价值教育的核心内容,对国民文化素养与文化价值观的形成具有重大影响。基于中国的国情,核心文化课程应该回到一元制。核心课程的多元化可能导致文化分裂、地方认同优先,进而影响国家的和谐统一。核心课程的教材应该全国一致,其他课程可以由地方制定。课程不可简单与西方接轨,必须注意国情和文化差异。
2014年21期 No.598 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 769K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：56 ] - 张帅;
教学实践中,干扰因素时有发生,但并非所有的干扰因素都对教学产生负面影响。抓住干扰因素形成特点,适当调控和利用其积极因素,降低干扰,提高课堂教学效率。
2014年21期 No.598 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：29 ] - 张静;
语文教科书在课程实施中主要有课堂教学与课外自学两个运作渠道,师、本(教科书)、生互动是教科书发挥教化作用的主要运作机制。从师-本-生互动角度看,教科书的际遇主要有三种情况:教师忠实于教科书施教、超越和误用教科书施教。从生-本互动角度看,教科书的际遇也有三种情况:有效解读下的认同、有效解读下的抗拒、偏离性解读带来的信息传递虚化。
2014年21期 No.598 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：65 ] - 秦朝晖;
语文课程的主体内容是由一个一个经典文本组成,长期以来对经典文本的阐释与教学主要以社会历史批评方法为中心,这不仅对经典文本的解读流于表面,也严重制约了学生思考和理解的空间。对语文课程经典文本的阐释与教学,本文重提新批评"文本层次"论,并选用了张若虚《春江花月夜》作为例证,旨在说明,通过文本层次"论,可以引导学生由文本的浅层抵达潜藏在文本的深层意义。
2014年21期 No.598 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 771K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：76 ] - 胡富茂;
隐喻一直以来都是哲学家和语言学家讨论的焦点。体验哲学是后现代哲学的最新发展,它强调身体经验对语言表达的基础作用,认为隐喻与人类思维、认知、民族文化有着密切的关系。本文分析了体验哲学视域中英汉词汇隐喻现象及其理据的异同,探讨了它对英汉语言交际的影响。英汉语言学习者应多接触目标语的民族文化,以增强对目标语词汇隐喻的理解,提高跨文化交际能力。
2014年21期 No.598 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 766K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ] - 刘娟;王锋;
从新课程"生本"思想设计出的校本作业更适应教育发展的需要。本文结合具体实例,对基于"生本"理念下初中化学校本作业的设计策略进行探讨:趣味化入手,发展学习兴趣;多样化选择,满足个性需求;科学化设计,做到质与量的协调。
2014年21期 No.598 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：806 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：494 ] - 王胜选;
民间美术以视觉形象承载和表达民众的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富了民众的精神生活和物质世界。在多元文化和信息化社会中,民间美术对于小学生学习图像传达与交流、形成朴素的视觉文化意识和培养新锐的创造意识的功能是无法取代的。拙文从美术的基本功能、民间美术的功能的特殊性、民间美术功能与小学美术教育等角度来阐述民间美术的功能。民间美术资源得到合理的开发和利用,民间美术的功能在小学美术教育中的充分释放,是稳步提高小学美术教育实效性的最佳教学策略。
2014年21期 No.598 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 841K] [下载次数：1286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：66 ]
- 孙同明;章庆美;王全;
在众多mindmap绘制软件中,iMindMap绘制的思维导图最美观、最符合Tony Buzan先生对思维导图的表述。Mindmap是脑科学理论的外在模拟形式,是建构主义理论思想精髓的再现,是信息加工理论的动态体现。思维导图与化学、物理、地理等学科的整合具有显著优势:全景式mindmap教案可有效提高备课效率,是实现差异化教学的有效途径,有利于提高学生的学习效率,利于对学生发散性思维和图文转换等能力的培养。
2014年21期 No.598 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：556 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：81 ] - 李舒波;
新课改背景下我国课堂实践领域涌现出诸多新的教学模式,其中"导学案"越来越引起实践界、理论界的关注。这种模式所凝聚的课程意义体现为:从教师的角度,由传统备课改变为课程开发,教师课程身份发生改变;从学生的角度,由传授教学模式转变为师生合作的探究实践,学生学习方式发生转变。同时,实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论依据,不利于教师因材施教,不利于教师课堂上的灵活应变以及容易导致教学上本末倒置等实践问题。要解决上述问题,至少应从导学案的功能、编制、实施以及教师教学风格等方面采取相应对策。
2014年21期 No.598 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K] [下载次数：2014 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：123 ] |[阅读次数：80 ] - 葛元骎;孙小蒙;
课堂教学设计应设计出适合学生学习的情境,只有情境适合了才能有效地将教学活动开展下去,所以,教学情境成为了教学的突破口,一节课的质量如何最根本是看这节课的教学情境是怎么样的,好的情境不仅有利于学生在课堂中有效地完成课堂教学目标的达成和教学内容的学习,也有利于学生认知活动和情感活动有机地交融,更有利于学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而有利于学生全身心地真正投入到学习中。如果教师能将学生引领到一个好的情境中,就等于把学生带进了知识的海洋。相反则可能会让学生觉得课堂学习是个索然无味甚至痛苦的过程。因此,教师自觉地培养并提高教学情境设计能力便是当务之急应该。
2014年21期 No.598 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：82 ] - 周恒艳;
课堂教学是对学生进行教育使学生朝着符合社会要求的方向发展,课堂要有一定的行为规范,才能使学生约束自己的同时促进自己进步。本文首先通过分析学生对教师行为的认识过程以及教师对学生行为的认知过程,来讨论课堂行为的作用方式,然后基于自身认知的方法对教师和学生的课堂行为进行了分析,最后在综合考虑学生认知视角下的教师行为以及教师认知视角下的学生行为的基础上对制定课堂行为规范提出一些建议。
2014年21期 No.598 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 828K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：71 ] - 孙刚成;王莹;杨眉;
随着无线网络技术的发展和智能终端设备的推陈出新,人们的学习方式也发生了重大的变革,从数字化学习过渡到移动学习,再到时下的泛在学习。泛在学习作为无时不在的沟通方式和无处不在的学习方式,在便捷的同时体现一种个性化,也引领今天的学习趋向个性化。为此,未来的个性化学习时代应该让每一个孩子都进入合适的学校,都接受因材施教的教育,都获得人尽其才的发展机会,让学习成为快乐体验。
2014年21期 No.598 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1353K] [下载次数：462 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：84 ] - 孙艳;
从20世纪80年代至今,英语教育在中国教育体系中一直占据着绝对的地位,它既培养了大量为推动社会发展做出贡献的人才,也因其整体教育效果费时低效而被人们所诟病。对英语教育本质及当前基础英语教育现状进行分析,可以发现英语教育效果被诟病的主要原因有:单一的评价方式、与评价方式相对应的枯燥教材和被考试绑架了的教师教学等。中高考英语考试改革将扭转英语教育的局面,也为基础英语教育指明了方向。
2014年21期 No.598 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K] [下载次数：584 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：36 ] - 李枫;
本研究在借鉴国内外学者对于英语大班型教学理论和实践成果的基础上,对英语大班型教学中存在的问题展开进一步调查和分析,并探索了英语大班型教学中的实施原则与策略,旨在为英语教学质量的整体提高提供理论和方法上的支持。
2014年21期 No.598 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 752K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：46 ] - 王海杰;张黎;
翻转课堂教学模式是一种新兴教学模式,有利于构建和谐师生关系、提升学生自主学习能力、创造良好学习文化、实现因材施教目标和帮助学生对知识进行内化和吸收,具备传统教学模式无可比拟的优势。虽然目前在英语教学中实施翻转课堂还存在一定困难,但如果辅以良好的教学流程设计,翻转课堂将成为未来英语教学的主要方法和趋势。
2014年21期 No.598 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] [下载次数：2870 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：95 ] |[阅读次数：186 ] - 苏建立;
现代社会需要系统思维,高中教育需要系统思维,高中化学教学同样需要系统思维。可以从化学教学系统的很多方面来系统思考并设计我们的教学,如对高中化学课时目标和教学内容的系统化设计、对化学基本观念建构的系统化设计,以及跳出系统看系统,对系统化教学进行系统化思考。
2014年21期 No.598 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K] [下载次数：736 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：46 ] |[阅读次数：54 ]