- 王钦;郑友训;
<正>新课程首次提出教师是课程的开发者和建设者,因而教师不再是"教书匠",而是课程的领导者。教师是新课程改革和学校变革的巨大资源,教师课程领导力的提升不仅能够改进课程实践,更是学校课程建设的一种有效途径。一、教师课程领导力的内涵及意义1.课程领导的含义课程领导是课程实践的一种方式,是指引、统领
2013年21期 No.562 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：1667 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：59 ] |[阅读次数：54 ] - 白雅娟;贾玉霞;
<正>我国正在进行的基础教育新课程改革的实质是教育意识的变革,课程意识是新课程改革的灵魂。目前,由于长期课程垄断管理,教师普遍具有强烈的教学意识,而缺乏课程意识。从教学意识到课程意识,有效教学的理念必然发生迁变。深刻认识这些迁变对于新课程改革的成功具有非常重要的实践价值。一、辨析:课程意识和教学意识教学意识和课程意识是主导教学实践的两种教
2013年21期 No.562 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：671 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：76 ] - 米庆华;
<正>心理学研究指出,传统单一的性别角色模式是不尽理想的,过于男性化的男人和过于女性化的女人,其智商、性别等方面发展均比较片面。尤其在当今信息社会,面对复杂的工作和人际环境,需要一种更有利于个人潜能充分展现的性别角色模式,双性化人格理论给我们提供了一种新的思路。而人的性别角色和性别化行为的形成,尤其与儿童时期的性别教育密不
2013年21期 No.562 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：524 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：34 ] - 马瑞娟;
<正>教师的教与学生的学贯穿于整个课堂教学活动中,是教学活动中不可缺少的一部分,是课堂师生互动的一种形式。教学冲突客观存在于课堂教学活动中,是教学活动的一种特定现象。但对课堂教学冲突的理解也因人而异,本文认为课堂教学冲突发生在教师教和学生学的教学互动过程之中,是由于双方在教学内容、教学目标、教学方法、评价方式等方面认识的
2013年21期 No.562 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：275 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：50 ] - 陈乾;王紫斌;
<正>21世纪以来,基础教育改革的浪潮席卷全国,各大理论学派都不约而同地将改革课堂教学作为中心环节。朱永新教授指出":关注鲜活的教育生命,最关键的有两条:一是关注教室里发生的事情,二是关注教师和学生的生存状态。"叶澜教授提出:"让课堂焕发出生命的活力。"以李吉林教授为代表的情境教育
2013年21期 No.562 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：328 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：69 ] - 黄华;黄素君;
<正>一、引言道德认同是个体在道德向度上对自己的理解和定义。[1]较之于Kohlberg传统的道德认知,道德认同塑造了个体的世界观以及对自我和他者的理解,并且在道德行动和品格的建构中扮演着至关重要的角色。在道德认同的养成上,国内的研究者业已认识到传统道德说教或灌输模式的局限,开始强调叙事的道德培育功能。叙事可以协助学生描述自我或他人的道德经验,通过学生对相关事件表达关注以及进行反思和重
2013年21期 No.562 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：357 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：66 ] - 马亚静;
<正>近年来,农村留守学生问题已成为我国各界关注的热点,相应的解决方案也纷纷出台。但从实施的效果来看,多数帮扶行动治标不治本,制度化、科学化的工作模式仍未形成。2011年10月,中央组织部、中央政法委等18个部门和组织联合发布的《关于加强社会工作专业人才
2013年21期 No.562 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 吕惠珠;
<正>韩愈的教育目的主要强调的是对规格的培养。韩愈在"五原"学说中把性分为三品,对人才的培养要根据性格特点进行培养。指望自己的名誉美好、道德得以弘扬,在高尚的情操上想有所作为的人,就要培养自己的人格,注意对身心的培养与性情的修炼,使人向善的一面去转化。对人才恰当地加以分配任用,使每人都能人尽其才各尽所能。
2013年21期 No.562 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：318 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：46 ]
- 杨国欣;
<正>学校教育管理中的"人本思想"就是以人为本、以人为导向的管理思想,始终把人放在管理工作的重要的、乃至中心的位置上,最大限度地发挥人力资源作用,引导师生实现预期的学校管理目标。学校的管理对象是"人",教师和学生都是具有独立人格的完整的人,都是完整的精神实体。因此,教育管理必须彰显对教师和学生的"人"的价值的关怀:尊重师生的人格、
2013年21期 No.562 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：64 ] - 李宁;赵慧君;
<正>2009年12月7日,湖南湘乡某私立中学发生校园踩踏事件,造成8人死亡,26人受伤;2010年3月23日,福建南平某小学发生校园惨案,造成8人死亡,5人受伤;2011年11月14日,山西某中学学生出早操途中遭遇交通事故,造成21人死亡,18人受伤;2012年2月22日,山西临猗某中学发生锅炉爆炸,造成1人死亡,6人受伤……可见,目前中小学校园
2013年21期 No.562 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：748 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：106 ] - 赵宏;
<正>人民教育家陶行知说过:"校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系,一所好学校必定有一个好校长。"随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,以人为本的教育理念正在逐步深化,对农村中小学骨干校长的素质提出了更高的要求,加强对农村中小学骨干校长的培训也显得越发迫切。
2013年21期 No.562 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：96 ] - 欧玉松;
<正>20世纪60年代末,终身教育思想逐渐成熟,并提出建立一体化的教育体系,这一理念推动着各国教育的发展。终身教育打破了传统学校教育是唯一教育手段的模式,使学习的空间得到广泛的扩展。终身教育的发展呼唤学校和家庭合作,形成教育的合力,建立学习共同体。随着社会的转型、经济的变革和教育的改革,人们对学习高度的关注,学习方式已经成为当今世界关注的焦点,学习共同体的构建也随之越来
2013年21期 No.562 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：1441 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：36 ] |[阅读次数：76 ] - 黄勇樽;罗伏龙;
<正>随着社会主义新农村建设步伐的不断加快和基础教育改革的不断深化,学校适应发展形势,建构文明和谐校园文化已成为教育主管部门、学校共同的追求;一些城市学校都作了大量有益的尝试。而经济欠发达,教育条件相对落后的广大农村初中,工作重点需要从硬件的规模扩张向软件的内涵提升转变,加强校园文化建设、提升学校品质是农村初中内涵提升的重要抓手和核心内容。因为初中生正处在知识、能力、
2013年21期 No.562 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：76 ] - 罗忠实;
<正>道德领导理论源于西方教育管理学界,最早提出"学校道德领导"概念并对道德领导理论作了系统阐述的是美国教育学者托马斯·J·萨乔万尼。二战后的美国,为了提高中小学教育的水平和质量,进行了三次教育改革,但是其效果却不显著,学生的成绩并没有预想提高得快,并且在学校中还存在着体罚学生、学生压力过大等现实问题,教师在教学中缺少热情,
2013年21期 No.562 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：71 ] - 丁明秀;
<正>随着互联网微博时代的来临,微博以其便捷、快速、方便地传播和获取信息备受当代学生的青睐。他们通过微博这一新兴网络平台获取和发布感兴趣的信息,他们热情高,敏感度高,但思想尚不够成熟,观点态度容易受到微博等网络信息的影响,一时思想迷茫无所适从,甚至被错误的微博网络信息所左右而偏
2013年21期 No.562 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：98 ]
- 朱敬;骆先荣;
<正>教师资格定期注册是教师专业发展过程中的必要推动环节。目前教师资格定期注册改革试点工作已经启动。我们在对教育行政部门(自上而下)以及未来教师(自下而上)调研的基础上,构建了一个建议性的教师资格定期注册工作框架,旨在为教师资格定期注册改革以及教师发展提供参考。一、教师资格定期注册改革的迫切性分析
2013年21期 No.562 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：62 ] - 郝云峰;
<正>一、批判反思型教师文化的内涵加拿大著名学者哈格里夫斯(Hargreaves,A.)认为,教师文化的内涵可以从内容和形式两个方面来界定。从内容层面来看,它应包括特定范围的教师集体共享的态度、价值、信念、习惯、假设以及行为方式等,教师文化的内容外显于教师的所思、所说和所做。从
2013年21期 No.562 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：90 ] - 张旭东;
<正>教师的挫折感是指教师在通向目标的道路上遇到自感不能克服的阻碍时所产生的一种沮丧、失意、焦虑、紧张或愤怒的心理状态。[1]中小学教师在事业上和生活中遭遇挫折情境、产生挫折感是在所难免的,如何帮助他们预防和调适挫折感,化消极因素为积极因素,已成为学校管理者应该重视的课题。本文从环境因素、个人特征和工作压力三个方面入手,阐述中小学教师挫折感形成的原因,并在此基础上有的放矢
2013年21期 No.562 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：64 ] - 丁胜艳;
<正>"人格"一词来自拉丁文,它的原意是"面具"或"脸谱",指的是在戏台上表演的角色显示给观众看的脸目,代表着戏中角色的特定身份。人格包含两层相关的意思:一是指一个人在生活舞台上所表现的种种言行;二是指一个人真实的自我。在现代汉语中,人格通常被解释为人的性情、气质、能力等特征的总和。教师职业的特殊性、普遍性和重要性决定了"教师——太阳底下最光辉的职业"的从业人员要求的高
2013年21期 No.562 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 汪先平;
<正>一、教师专业性格的重要作用性格,即个人对现实稳定的态度和与之相应的习惯化了的行为方式。教师的专业性格即指教师对教育活动各方面的态度,以及与这种态度相适应的习惯化了的教育教学行为方式。长期以来,我国教师的专业性格通常是以教师职业道德来表现的,教师职业道德实际上就是指教师在教育教学工作中的态度和行为。
2013年21期 No.562 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：87 ]
- 李祥;
<正>随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步健全,我国的社会生活方式和社会组织形式出现了多样化趋势,人们的思维方式和思想观念也随之发生相应的变化。特别是逐渐成为当代学生主体的"90后"、"00后"在政治思想、价值取向、道德观念、心理素质等方面更是表现出若干新特点,学校学生管理工作者
2013年21期 No.562 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：86 ] - 姜国峰;李敏;
<正>诚信价值观作为社会主体依据道德良心来支配外在行为的理智,是一种对他人权利的维护和对自私本性的限制。诚信价值观包含公正、关爱、人权等主流之意[1]。就我国学生目前的诚信价值观整体状况看,绝大多数学生是崇尚诚实守信,能坚持知行统一,讲信用
2013年21期 No.562 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：93 ] - 杨建云;吴军安;赵亚萍;
<正>所谓消费异化,是指在消费主义思想下,人们消费不是满足需要,而是为了满足占有欲和作为炫耀的资本。"消费异化的本质是消费对消费自身本质的背离、对人的背离和对人的操纵和控制"[1]。消费异化是资本主义社会的产物,也违背了我国当前的国情,可随着我国经济社会逐步全球化,西方消费异化思潮在我国校园里悄然蔓延,它的存在对我国学生人格发展
2013年21期 No.562 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：40 ] - 邓丽芬;喻生华;张骞;
<正>挫折是个体在某种需要与动机的推动下,在实现目标的过程中遇到障碍,但又无法克服时所产生的情绪反应。[1]对在校学生而言,在学习和生活的道路上不可能一马平川、一帆风顺,总会遭遇诸多挫折,如学习适应、考试焦虑、人际关系问题。挫折教育是教育者有意识地利用和设置挫折情境,通过知识技能的训练,使受教育者正确认识挫折、预防挫折,增强受挫能力
2013年21期 No.562 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：595 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：91 ] - 李华;徐敏;
<正>一、引言近10年来,我国不少学者密切关注中学生跨文化交际能力的培养问题并为此做了一些研究。学者们的这些研究大致上可以归纳如下:杨萌玺[1]、张翠云[2]、周江愉[3]等以歧义为切入点,主张除歧义,加强对中学生跨文化交际意识的培养;耿晓红[4]、巫峻[5]、邓元华[6]、康月梅[7]、周鸿[8]、刘海波[9]、陈泽诞[10]、陈希[11]、刘家林[12]、王广利[13]、唐幼明[14]等结合各自的教学实践,从
2013年21期 No.562 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：2112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：111 ]
- 张青民;
<正>一、问题的提出我国人口主要集中于农村地区,农村基础教育比重大,新一轮基础教育课程改革在农村地区的实施情况直接影响到全国基础教育改革的进程。时至今日,义务教育阶段语文新课程改革已进行了十年,农村语文新课程实施情况究竟如何?这是社会各界都非常关心的问题,也是直接影响语文新课程改革继续深化、国家发展的大问题。
2013年21期 No.562 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：60 ] - 潘运;杨桂芳;黎娟娟;
<正>学业情绪是指在教学和学习过程中与学生学业相关的各种情绪体验。Pekrun认为,学业情绪与学业动机、学业自我概念有非常密切的关系[1]。近年来,学业情绪已成为国内外教育心理研究中的一个热点问题。研究者一般都将学业情绪的维度划分为:积极高唤醒度的情绪、积极低唤醒度的情绪、消极高唤醒度的情绪与消极低唤醒度的情绪[2][3][4][5]。我国学者俞国
2013年21期 No.562 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：421 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：63 ] - 胡金频;
<正>信息技术的快速发展,使少数民族地区的教育与发达地区有了更大的差距,改变少数民族地区教育现状,进一步推行少数民族地区教育信息化,缩小与发达地区的差距是少数民族地区所面临的一个课题。凉山彝族自治州是我国最大的彝族聚居区,境内有汉、彝、藏、蒙古等10多个世居民族。全州辖17个县市区,2009年凉山全州总人口达473.04万人,少数民族
2013年21期 No.562 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：319 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：61 ] - 王宝平;窦琴;
<正>反思性学习是自主学习模式的一种。反思属于元认知范畴,它源于哲学,是指对学习者学习过程和学习结果的再认识。反思性学习是指学习者对于自身学习活动的过程以及学习活动过程中所涉及到的事物、学习材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。反思性学习的目的是培养学生学习的学习理性,教会
2013年21期 No.562 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：618 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：56 ] - 李红霞;贾建钢;周建新;
<正>校本课程的开发工作是指学校根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中的规定,由学校依据自身办学传统和地域特点等等自主进行的课程开发。近年来,邯郸市教育局全面提出"校本革命"的行动纲领,校本课程的开发使用也是题中应有之义。校本课程的建设需要学校自身深厚的人文传统和深刻的校
2013年21期 No.562 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：284 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：87 ] - 耿红卫;
<正>语文教科书是教师从事教学和学生进行学习的主要凭借,因此,教科书的编选将直接影响到语文教学的效果和质量。语文教科书一般是由四个系统组成:一是范文系统,就是供学生研读的各体各类优秀古今文章;二是作业系统,就是依据有关知识编制的思考性或训练性的作业题;三是知识系统,就是有关语言文字的基础知识和读写方法的基本要领;四是助读系统,就是辅助学生自修的注释、题解、评语和有关提示。这四个系统可以不同的方式组合,形成更多的教材编排形式。然而,传统语文教育中没有专门的语文教科书,其选用文本的编排一般也缺少变化,不能
2013年21期 No.562 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：51 ] - 易艳;
<正>一、思想政治课红色课程资源的涵义1.广狭之分这种观点认为"红色资源"存在广义和狭义之分,广义上红色资源通指那些能够彰显民族精神、爱国主义精神、革命精神的革命活动以及相应的景观。狭义上指那些在共产党成立之后所参与的战争中彰显的精神以及相应的革命遗址。2.物质精神之分这种观点认为"红色资源"分为物质和精神两个
2013年21期 No.562 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：449 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：73 ] - 樊玲;谢玉琴;
<正>生命化教育是体育课程的逻辑起点,体育课程则是身体行为的规训教育,是对"真善美"的生命本体的追求,是对"野蛮"的文明表达。而现行体育课程本质功用对生命精神的剥离,对生命体验的远离以及教学方式与生命精神的脱节,使得体育课程陷入被动与困窘。笔者通过对现行体育课程与生命化互动关系的社会学反思,提出生命力是体育课程的前提,"野蛮"精
2013年21期 No.562 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：81 ]
- 刘富玲;
<正>胡锦涛同志在十八大报告中指出我们要:"大力促进教育平等,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。"这是对新时期中国教育事业中教育效率与教育平等的一个前瞻性指导,具有划时代的重要意义。这句话也说明,在新时
2013年21期 No.562 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：68 ] - 徐慧娟;
<正>B.B.Kachru认为,"英语一旦在某一地区被采用,不论其目的是科学、技术、文学还是获得名望、地位或是现代化,它就会经受一个再生过程,部分是语言上的再生,部分是文化上的再生"。这种再生过程就是英语的本土化[1]。自改革开放以来,英语的本土化特征在中国文化中日益明显。李文中教授的研究表明,英语
2013年21期 No.562 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：1436 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：77 ] - 张锦;
<正>关联理论于上世纪八九十年代由法国认知心理学家Dan Sperber和英国语用学家Deirdre Wilson提出,"它结束了长期在交际理论中居统治地位的语码模式和推理模式,克服了Grice语用理论中的合作原则的弊病,是Grice理论的承袭,更是它的补充和扬弃"。作为一种认知理论,关联理论在诸多交际活动中显示了极强的解释力。课堂教学也是一种交际活动,理应可以从关联视角进行阐释。本文就是尝试从关联
2013年21期 No.562 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：390 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：54 ] - 刘采敏;楚向群;臧桂营;张红方;
<正>英语教材中的课后词汇表是学生进行外语学习的重要资源。学生不仅通过查阅课后词汇表中的生词来帮助理解课文含义,也通过词汇表上所呈现的词汇语义和语用信息来识记单词,扩充词汇量,提高外语综合表达能力。因此,课后词汇表历来都是英语教材中必不可少和至关重要的一个部分。有些学者(周养
2013年21期 No.562 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：64 ] - 屈社明;梁婷;
<正>一、设计理念新课标指出,教师"在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点"。那么,什么是"开放性的任务型活动"?"开放性的任务型活动"是开放性、教学任务、教学活动三者的有效整合。"开放性"是任务型活动设计
2013年21期 No.562 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：385 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：147 ] - 艾治琼;
<正>当教育研究从单一的课堂教学模式转向网络辅助的多维教学模式的时候,教育者纷纷积极寻找提高教学效果的路径和方法,从分级分层到卓越精英教育,从自主学习中心到立体化教学平台,从多媒体辅助到网络课程,越来越注重利用信息技术辅助教学,其作用也得到越来越多的认可。近年来,很多专家学者开始关注基于网络的交互学习活动,如BBS,MSN,
2013年21期 No.562 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：80 ] - 石芸;孟祥祺;
<正>英文写作能够锻炼和培养英语思维习惯和英语思维能力,是学生认知、思考和文字应用能力的综合反映,写作中出现的问题可以反映出学生语言能力的掌握和使用情况。但写作在实际的英语教学中得不到应有的重视(主要因其费时费力且效果不明显),目前高中学生的英语作文状况也并不令人乐观,表现为词汇量不足、语篇文字组织能力不强、语言表达问题多
2013年21期 No.562 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：1465 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：36 ] |[阅读次数：95 ] - 马彦萍;
<正>一、阳光体育运动和中小学体育改革"千丝万缕"的关联性1".阳光体育,健康人生"的阳光体育运动的提出。教育部对学生体育健康监测的一项报告显示,中小学生的健康状况不容乐观,调查显示,中小学生的近视率大幅上升,肥胖学生人数也日渐增加,学生的耐力和体能素质普遍下降,肺活量水平较低,这些都
2013年21期 No.562 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：63 ] - 徐林江;余中华;
<正>随着新一轮学校体育课程改革的不断深入,我国学校体育教学也发生了很大变化。"健康第一""、以人为本"成为新课标的指导思想,突出强调了体育教学中学生的主体性地位。"快乐体育""、阳光体育"等教育理念被引入到体育教学之中,教学目标、内容、方法、评价体系等方面的积极改进,也有效地促进了我
2013年21期 No.562 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：370 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：78 ] - 黄晓梅;
<正>一、培养学生阅读习惯的重要性一个国家要强大,民族要振兴,与其国民素质是密不可分的,尤其是科学文化素质、人文素养,这些素质的提升与人们读书情况、阅读活动息息相关,因为读书是人们获取知识、认识世界、塑造自我的重要途径和手段,"一个人的精神发育史就是一部个人阅读史",人的精神文化建设最重要的手段就是阅读,阅读是提高个人的精神境界、文化内涵和文化品味的重要活动。一本好书可以影响人的一生,在人类历史长河
2013年21期 No.562 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：53 ]
- 黄晓雄;
<正>一、目前英语教学存在的问题及原因英语教学一直摆脱不了结构主义带来的影响,加上一些考试模式的左右,英语教学充满了"功利性",教师为了考试的通过率,总是强调"考试要点",学生把词汇的语义、语法规则当成"考试宝典"进行死记硬背,应付考试,其结果是即使学生通过了所有考试,但是在实际英语语言交际中,他们仍然显得手足无措、难以胜任,并造成许多语用错误。究其原因,主要是因为在英语教学中教师重视英
2013年21期 No.562 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：529 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：47 ] - 胡光全;
<正>卢梭(J.Russell)云:"谚语是一个人的机智,所有人的智慧。"作为熟语的一种,谚语是含义相对完整的固定句子。大部分谚语是人民群众实际生活经验的总结,闪烁着智慧的火花,是语言的花朵。它简短精辟、朗朗上口、涵义隽远,在传播民族语言、文化和思想方面都具有其他形式不可替代的优越性。将这种优美的
2013年21期 No.562 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：235 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：41 ] - 弓卫平;
<正>课堂是培养学生创新实践能力的主阵地,先进的教育理念亦或是优秀的教材都只有落实到课堂上,才能对良好的教学效果产生作用,教师的教育观念、教育方法也都体现在课堂教学中。只有抓住课堂,才能提高教学成绩,而课堂是否成功,课堂教学效果如何,都取决于学生对课堂的感觉,取决于学生的课堂兴趣。所以,培养学生的课堂兴趣,是教师取得良好教学
2013年21期 No.562 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：40 ] - 吴坤;
<正>生态学是研究有机体或有机群体与其周围环境关系的科学。生态学的提出为当今社会构建和谐、高效能的模式提供了理论框架,因此受到了众多学者的重视。随着生态学研究的不断深入,其理论被应用于很多学科和领域,生态学延伸到教育领域后,产生了教育生态学,即将教育与生态环境相联系,并以其相
2013年21期 No.562 137-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：50 ] - 庞博;
<正>一、思想政治自我教育过程的含义思想政治自我教育过程,是指自我教育的主体依照社会的相关要求以及自我价值实现的需要,而对自身进行更深层次的教育,以使自己的思想政治水平能够得到提高,符合社会期望。在这个过程中,在相关教育思想的指导下,被教育者对相关的社会价值观念、需求等方面的内容进行了解,以求规范自己的言行、思想,使自己的思想政治素质能够趋向成熟。为了加
2013年21期 No.562 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：60 ] - 张炬;
<正>一、思想政治课与学生问题意识的关系1.何为"问题意识"?人们在参与社会实践的同时,认知上对疑惑、矛盾的现象所主动产生的思考,并探索其发展态势与结果过程中所产生的意识,即问题意识。思维的发展靠问题意识推动,也因认识、疑问、需求等而开启,问题意识能力的提高能促进学生创新能力的发展。爱因斯
2013年21期 No.562 143-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：78 ] - 李嘉麟;
<正>一、体育游戏的内涵及特点体育教学有很多种方式,每种方式都是基于不同教学内容考虑的,而体育游戏主要是立足于激发学生体育课兴趣、放松学生身心,通过游戏的方式组织体育课,力争让每个学生都吃到"蛋糕",都参与到体育教学中,它是一种较为特殊的锻炼方法,能够把体育教学以游戏的方式进行,既能达到同样的教学效果,
2013年21期 No.562 146-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：274 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：72 ] - 彭芳;易娟;刘勤;
<正>随着我国体育教学改革的发展,新的体育课程教学观不断冲击着传统课堂教学思想和管理理念。在这种背景下,中小学体育教师如何顺应课改发展,提高课堂管理能力?笔者就自身多年的体育教学实践与学习体育新课标体会,谈谈自己的看法和建议。
2013年21期 No.562 149-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：475 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：63 ] - 李小生;
<正>随着我国学校体育教学改革的逐渐深入,体育游戏逐步被引入到体育教学中,并成为学校体育教学的重要组成内容。体育游戏一直深受青少年儿童喜爱,在学校体育教学改革的背景下,学校要合理利用体育游戏进行体育教学,充分发挥体育游戏的优势,调动学生的学习兴趣,激发体育教学的活力。然而,体育游戏教学的成功要有好的游戏内容作保障,反之则会产
2013年21期 No.562 152-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：564 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：74 ]