- 何亚萍;
<正>俗话说:铁打的营盘流水的兵。笔者参加工作近三十年,做过五任校长,其中近十年在副职岗位和三任校长合作过,不同岗位的历练也让我有所思考,新任校长不仅要有工作激情,还得常怀敬畏之心。一是敬畏学生。教育是民生工程,是民族振兴和社会进步的基石。学校的服务对象是学生,虽然他们幼稚懵懂,却不容学校忽视他们。作为一名新任校长,必须执行《义务教育
2013年17期 No.558 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ] - 贾宪章;
<正>眼下,许多校园在大谈特谈"高效管理"、"有效课堂"、"高效校园"的同时,又慢条斯理地、乐于僵化地、不求时效地醉心于"例会管理",将其误读为"例行之会"、"例行之事",完全忘却其"非事勿扰"的原则,有事无事都可以"理直气壮"地占用教师们本已十分紧张的时间。如此"例会"当然无法跟上校园里各种改革活动的"高速度和高节奏",也严重制约着其他工作的开展,也早已成为教师们格外
2013年17期 No.558 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：46 ] - 赵毅;
<正>近年来,我国学校伤害事故呈逐年上升趋势,纠纷案件不断增多,给学生和家长带来不幸和痛苦的同时,也给学校、教师和教育部门产生了负面影响,已成为一个严峻的社会问题。妥善处理好学生伤害事故,及时化解纠纷,具有重要意义。2010年7月1日起施行的《中华人民共和国侵权责任法》专门在第38条、第39条和第40条规定了学生伤害事故责任。根据这些规定,对于无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育
2013年17期 No.558 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：72 ]
- 张海娟;
<正>目前我们的课堂教学中存在这样一个不争的事实:我们的孩子缺乏良好的倾听习惯和技能。造成这一问题的根本原因是师生对倾听的重要性认识不足。因此,有必要重新审视我们的课堂,进而正视问题,寻找解决的办法。一、正视倾听的重要性1.教师层面虽然倾听是与生俱来的,但善于倾听却需要后天培养。汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中写道:"倾听是礼貌的最高形式",倾听是现代人必备的基本素养,也是学生学习
2013年17期 No.558 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数：422 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：45 ] - 王敏;
<正>一个成功的班主任,会有哪些因素呢?我想:他应该首先是一个爱学生的班主任,其次是一个有理想的班主任,再次应该是一个有智慧的班主任,而一个有智慧的班主任,应该是一个懂得"勤"的班主任。但是班主任究竟应该从哪些方面做到"勤"呢?笔者认为班主任应该做到以下"四勤"。
2013年17期 No.558 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：59 ] - 宋桂清;
<正>未到校园六月中,早吹毕业赠言风。课上课下忙不停,离别之情别样浓。时光似水流年,转眼间又到毕业时。同窗数载,情同手足,离别之际,总有一些话涌上心头,流入笔端,注向"沉甸甸"的赠言簿。荀子曾云:"赠人以言,重于金石珠玉。"由此可知,绝佳的毕业赠言意义之重大,影响之深远,作用实不可小觑。她如春雨甘霖,润泽心田,催人奋进。尤其是赠言簿上那精美
2013年17期 No.558 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：55 ]
- 陈康和;
<正>幽默是交往的润滑剂,它能化解矛盾,调节气氛,拉近关系。但幽默也是一把双刃剑,运用失当,它就会误伤人,导致事与愿违。在教育教学中,如下的幽默万万要不得。不负责任的幽默=讽刺课堂上,我提了个非常简单的问题,岂知张某竟然回答不上来。我有些生气了,便想戏弄一下他。于是,我故作深沉,眉头紧锁地问道:"你知道猪是怎么死的吗?"张某不明就里,他傻乎乎地应答:"猪是被杀死的"。这一问一答,逗乐了全班同学。他们纷纷大喊:"猪!猪是笨死的。"张某这才明白过来,他涨红着脸,争辩道:"我
2013年17期 No.558 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 周升芳;
<正>第一单元学完了,我让学生在课堂上当堂完成作业。一年级的知识简单,孩子们一写完作业就马上交给我批改。为了鼓励孩子,我在他们的作业本上除写上简单的评语之外,还给写得好的孩子印上一朵小红花。我一边批,一边印。他们完成作业的时间比较集中,一会儿就在我前面排起了长队。
2013年17期 No.558 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ]
- 刘吉才;
<正>一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课当然离不开我们反复地推敲、不断地修改,这就是我们常说的磨课。所谓磨课,就是某个教师在一定时期内,对某节课的教学反复、深入地学习、研究与实践,使这节课的教学尽快地达到较高水平。通过磨课,可以更好地促进学生的发展,较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。但是,笔者在平时的教研活动中却发现,许多教师在磨课的过程中,个性逐步被打磨掉,磨出来的教学预
2013年17期 No.558 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：61 ] - 王礼平;
<正>新任教师知识丰富,精力充沛,干劲十足,但是,由于他们刚走上工作岗位,缺少课堂实践经验,教学效果往往欠佳。因此,认真听课和评课,向有经验的优秀教师学习以促进自己专业的成长就显得尤为重要。那么,作为一名新任教师,该如何进行有效的听课呢?一、听课之前充分准备古语云,"凡事预则立,不预则废",教师听课亦然。教师要想在听课之中真正听有所获,就必须在听课之前做一些必要的准备工作。如听谁的
2013年17期 No.558 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数：264 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：50 ]
- 王学进;
<正>案例描述这是一节课外阅读交流课。书名叫《亲爱的汉修先生》。书的内容是:雷伊在小学二年级时读了一本课外读物——《亲爱的汉修先生》,他很喜欢作者汉修先生,便写信与他联系。到了六年级,为了老师布置的作业,他跟汉修先生联系得更加密切了。在信中,雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不
2013年17期 No.558 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：58 ] - 汤卫红;
<正>一、常见流程,你用吗1.猜想(1)出示生活中一些事物的照片,让学生找出平行四边形,再让学生举出一些例子。(2)猜测平行四边形有什么特征,学生回答,教师板书特征并加上问号。2.验证(1)我们的猜想是否正确呢?需要通过操作来进行验证。下面让我们利用学具,想办法做一个平行四边形,再借助做出的平行四边形验证你的猜想。(2)学生用4根小棒(2长、2短)、钉子板和橡皮筋、两个完全一样的三
2013年17期 No.558 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K] [下载次数：421 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：52 ] - 宋红宇;
<正>有一个叫杰克的小学生。在学校课堂上,杰克是一个缺乏阅读兴趣的学生,杰克常常抱怨课文不精彩、没意思而难以卒读。老师布置的课堂阅读和课后阅读内容他从来都没有完成。老师对他一点办法都没有。几个带过他语文课的老师都认为杰克是一个没有阅读兴趣的学生。可他的父母却又抱怨他在家过分地迷恋阅读,简直到了如醉如痴
2013年17期 No.558 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K] [下载次数：327 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：45 ] - 林俊;
<正>在传统教学中,教师把"差异"看作是"差距",总是尽可能地减少学生之间的差异,对不同的个体采用相同的方法进行教学,形成了全班"齐步走"、"一刀切"的局面,导致有些学生"吃不了",有些学生"吃不饱"、"吃不好",学生成了规格统一的"产品",极大地限制了学生的个性发展。而差异教学是一种"在班集教学中立足学生差异,满足学生个别需要,以促进学生在原有基础上得到充分发
2013年17期 No.558 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：57 ]
- 孙旭浓;
<正>"非连续性文本"是2011年版《语文课程标准》中出现的一个新概念。课标在第三学段课程目标与内容中明确提出:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息",其目的是要让学生既要学会"读文",也要学会"读图"、"读表";既要学会读单一的材料,也要学会读综合的材料。而从阅读教学的现状来看,我国学生阅读非连续性文本的能力明显不足。据PISA2009评估结果显示,上
2013年17期 No.558 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K] [下载次数：814 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：46 ] - 刘昕;
<正>卢梭在《爱弥儿》一书中指出,"儿童处于理性的睡眠期"。儿童对形象的感受性则处于敏感期,他们对形象、对色彩、对声音都有着极大的敏感性。儿童不同的内在敏感性使他们能从复杂的环境中选择对自己成长适宜的和必不可少的东西。所以,儿童语文学习的一个重要特点是形象性、感受性。儿童对知识信息的接受,并不意味着理解,理解关涉的是一种处于慎思的行动中的知识。我们要引
2013年17期 No.558 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：45 ] - 朱向明;
<正>问题解决的经验是一种重要的数学活动经验,它主要包括发现问题和提出问题的经验、分析问题和解决问题的经验,这些经验的积累与形成既离不开大量问题解决过程的体验,也与小学生的认知规律密切相关。低年级学生以直观形象思维为主,而"几何直观"可以把复杂的数学问题变得简明、形象。下面以苏教版二年级下册"求比一个数多或少几的实际
2013年17期 No.558 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] [下载次数：623 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：58 ] - 周浩;范成松;
<正>2013年《教学与管理》(小学版)第1期刊登了王志东老师撰写的《小学数学教材中拓展性知识的呈现及其教育价值》一文,笔者读后深受启发。"你知道吗"栏目是苏教版小学数学教材中拓展性知识的重要载体,是贯彻《数学课程标准》数学文化的重要体现。2012年前苏教版小学一、二年级数学教材中没有安排这一内容,仅在三至六年级教材中进行了安排。2012
2013年17期 No.558 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：47 ] - 李绍芳;
<正>教育部颁布的《小学英语新课程标准》明确指出小学英语教学的目的为:"通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练。同时,注重培养学生学习英语的兴趣,使他们喜欢学习英语和使用英语。"可见,以兴趣来激发学生学习英语的热情已成为小学英语教学的首要任务。古今中外众多教育家都曾提到兴趣在学习中的重要性。朱熹云":教人未见意趣,必不乐学。"孔子曰:"知之者不如好之者,
2013年17期 No.558 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K] [下载次数：1036 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：65 ]
- 傅登顺;郑亚君;
<正>教学内容选自人教版小学语文教科书第8册第29课。课文分析本文是一篇寓言故事,写了扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗,蔡桓公坚信自己没病,因而对扁鹊的态度由不信到不理睬,到最后不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医而致死的悲惨结局。本文以时间为序,结构整齐,层层推进,环环相扣,人物个性特征鲜明。这则寓言教
2013年17期 No.558 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：608 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：52 ] - 金立义;
<正>教学内容选自苏教版小学语文教科书第12册第6单元第19课。设计理念阅读教学的变革亟待从教课文向教语文转身。因为培养学生语言文字运用能力是语文课程的独当之任,所以,教学时要从文本的语言文字入手,理解内容,体会情感而得意;还要
2013年17期 No.558 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K] [下载次数：345 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：41 ] - 蒋媛;韦波富;
<正>教学内容苏教版小学数学一年级上册第44、45页。教材及学情分析学生学习这部分内容已经有了一定的知识基础,即0～10各数的认识及10以内数的"分"与"合",对"合起来"的意思也积累了足够的经验。因此,本节课的主要任务就是将这一经验与"加法"模型联系起来。现在修订后的教材与以往的教材相比有了一些变化,在主题图的旁边增加了这样一句表述"3人和2人合
2013年17期 No.558 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 749K] [下载次数：383 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] - 王逸卿;曹炯;
<正>教学内容人教版小学数学五年级上册第53、54页。教学目标1.建立方程的概念,并能在提供的式子中正确区分出方程。2.在等量关系的分析中,从本质上理解方程的意义。3.在列方程的过程中,初步体会到顺向思维的优势。教学过程一、课前导入同学们,前几节课,我们已经学习了《用字母表示数》的内容。这节课,老师和大家继续来研究和未知数有关的问题。二、建立方程的概念
2013年17期 No.558 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 735K] [下载次数：662 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：68 ]