- 龚婷;
<正>2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作,并指出,"在有需要又有条件的地方,可举办寄宿制学校"。由此,农村寄宿制学校应运而生,至2006年,全国共新建、改建、扩建农村寄宿制学校2400多所。办寄宿制学校成为我国政府解决农村地区教育分散、教育低效的重要手段。然而,与发展的速度和规模相比,对农村寄宿制学校的研究则显得滞后与不足。从2000年至2009年,发表在国内学术刊物上的寄宿制学校研究的文章共有46篇,主要集中在两个方面:一是农村寄宿制学校存在问题的揭
2011年13期 No.482 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数:515 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:23 ] |[阅读次数:62 ] - 陈明波;黄素龙;
<正>绰号又称诨号、诨名、混号等,是一种特殊的称谓形式,也是常见的语言现象,它是指"周围的人给起的补充名,常常是根据人物的某种特点或生活环境而起的……"绰号现象,自古有之。清代赵翼在《陔馀丛考》中对绰号论述道:"世俗轻薄子,互相品目,辄有混号"、"至贩夫牙侩,亦莫不各有一号……盗贼亦有别号,更何论其他矣。"在中学校园里,不可避免地也存在绰号文化现象。笔者试在对汕头某中学调查的基础上,就中学校园教师绰号文化现象作粗浅
2011年13期 No.482 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数:184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:142 ] - 黄显敬;
<正>时下一些经济较发达的城镇中小学,尤其是一些省市示范中小学和一些民办"贵族学校",为了展示其窗口学校学生的淑女、绅士风采及学校卓尔不俗的形象,将校园卫生外包给一些家政公司。有的甚至将教室、学生寝室的卫生、寄宿生的内务、被服鞋袜的整理清洗等等通通打包外包。家政公司在卫生整洁、保洁等方面的确更职业化、更专业化,它们承包的校园环境确实更整洁、更鲜亮、更抢人眼球。同时校园卫生外包还可以让学生把
2011年13期 No.482 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:43 ]
- 续润华;孔敏;
<正>学生观是教育者在一定教育理念的指导下,在教育教学实践中所形成的对学生的较为稳定的看法,对自身的教育教学活动具有重要的影响。现代教育理论视野下的学生观和传统教育理论视野下的学生观有着诸多的不同。学习和把握现代教育视野下学生观的特征,对于完善我国现代教育理论,加快我国各级各类学校正在进行的素质教育改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。通过对现代教育理论的系统研读,可以发现,现代教育理论视野下的学生观具有以下基本特征。
2011年13期 No.482 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数:580 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:58 ] - 符淼;戴秀蓉;
<正>新任班主任的专业发展是班主任队伍建设的重要组成部分,是班主任队伍建设可持续性的重要保证。在多元文化春潮涌动的今天,中小学生个性张扬,教育改革不断深化,使新任班主任在工作中面临新的挑战,对其专业发展提出了全新的要求。一、新任班主任专业发展面临的困境1.岗前集中培训与多样化需求的困境[案例]教师A:我在上岗前参加了区县组织的新教师培训,班主任培训内容所占比重较小,短短的一周时间难以穷尽其理论与具体的策略。我们总感觉培训的内容、形式与自己希望学习的内容和喜欢的形式差距大,其培
2011年13期 No.482 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数:511 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:66 ] - 丁剑锋;
<正>很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时,第二块糖果奖励孩子尊师,第三块糖果奖励孩子正义,第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评,变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好!让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我努力践行陶先生的思想,在使用"糖"式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍,也收获了一些经验。一、"糖"慎用班主任德育工作能够顺利进行的一个基本条件是,对班级中所发生的事情或学生所犯错误进行认真地调查了解,避免误伤学生或盲目地表扬批评。切忌粗暴武断或
2011年13期 No.482 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数:127 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:37 ]
- 袁结荣;
<正>在21世纪的今天,陪读如雨后春笋般蓬勃发展。据中国社会科学院教育研究所调查发现:我国约有36.8%的家庭存在为子女陪读现象,且有愈演愈烈的趋势。越来越多的家庭来到各地的名牌中小学附近,租屋陪同子女学习,重演着一曲曲古代孟母三迁的故事,成为当前我国教育中一种奇怪的普遍现象。那么陪读现象发生的根源何在呢?陪读的效果究竟怎样呢?本文力求从较宽的视角,梳理陪读现象产生的原因,揭示陪读的得失利弊,以期能对当前的陪读现象形成正确的认识,做出科学的指
2011年13期 No.482 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数:545 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:80 ] - 史峰;
<正>一、什么是"灰色技能"教育部曾经公布了一批新创词语,其中有"灰色技能"一词。什么是教师的"灰色技能"?请看下面的例子。某学校周边新开一个"黑网吧",每当放学时,就有一些学生会钻进网吧上网,这对学校管理产生了很坏的影响。关闭这个黑网吧的正常程序是:学校把校园周边环境的变化上报当地派出所、或是上报当地工商管理部门,要求这些部门派人前往,按照《校园周边环境治理规定》中的条文,依法取缔这样的黑网吧。但是校长觉得走这样的"法律程序"速度慢,效果还不一定好,所以没有"惊动"相关管理部门,而是派一位教师前往取缔"黑网吧"。这位教
2011年13期 No.482 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:75 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:55 ]
- 熊明川;
<正>高中新课改,最引人关注的莫过于选修课程设置。但结合几年来课改实施情况看,人们最大的感受是选修课"美丽而渺远":美丽者,选修课设置理念先进,目标高远;渺远者,选修课实施条件不熟,勉为其难。由此,高中选修课知其难为而为之,难免变"味"走样。以母语学科语文为例,其选修课开设举足轻重,也很有代表性,但在实施过程中却存在许多问题。
2011年13期 No.482 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] [下载次数:465 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:22 ] |[阅读次数:39 ] - 潘佩;
<正>课本例题和习题具有不容置疑的示范性和权威性,而其极强的衍变能力成为高考试题推陈出新的源泉,因而,深受高考命题专家的青睐。在它们身上做文章不仅能使学生巩固所学的新知识,学会运用新知识解决实际问题,而且还有助于学生掌握和运用数学思想、方法,发展学生的数学思维,最终达到提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力的目的。那么,作为教师该如何抓住教材例、习题之间的联系,引导学生对这些例、习题进行演变、拓展和应用呢?
2011年13期 No.482 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数:106 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:47 ] - 王朝辉;
<正>随着认知学习理论和建构主义学习理论的发展,外语教学的重点由以往的"教师为中心"转移到以"学生为中心"。对第二语言习得的研究更是明确了这样的事实:对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人,任何成功的教育必须充分考虑学习主体的个性特征。以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学家更加强调学习过程中人的因素,关注学习者的意愿、情感和需要,强调发展个人潜在能力。而在学生口语表达过程中,个人的情感因素与表达效果息息相关。积极的情感因素会激发学生口语
2011年13期 No.482 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数:490 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:78 ] - 张泽慧;
<正>初中政治课教学中,如何让学生掌握国情知识,以及今日国家发生变化的原因,了解时代的步伐与信息,从而树立理想,明确自己的责任,教师担负着重要的职责。政治教师在教学过程中除了加强学生的品德教育。、法律常识教育外,还应对学生进行国情教育。政治课不仅有它的德育功能,还有它的政治功能,作为教师,一定要明白思想政治课的教育目标,这样在教学过程中,才能更好地实现教学目的。
2011年13期 No.482 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:74 ] - 赫兴无;
<正>新课程改革特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究式学习转变。高中地理新课程基本理念之一是重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。随着新课程改革的深入推进,探究学习作为一种重要的学习方式已为广大地理教师普遍接受,并尝试着运用于地理教学之中,几乎在所有地理教师的课堂上,我们都可以看到探究学习。因此,加强地理探
2011年13期 No.482 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] [下载次数:215 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:60 ] - 黄庆云;
<正>随着新课程改革的不断推进,教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改变,动手实践、合作交流与自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式。在科学实验教学中开展探究式学习也到了行动改进阶段。在探究式学习中,学生的主体地位必须得到保证,但这并不等于学生就能开展有效的主体性学习,倘若缺乏教师的引导,仍不会有理想的教学效果。因此,需要通过教师的引导,让学生从模仿到主动,逐步进行探究式学习。教师在引导的过
2011年13期 No.482 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数:106 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:65 ]
- 毛芳萍;
<正>"留白"是文章作者不可点破的韵外之意,只可意会的弦外之音,不可言传的独具匠心。在这"留白"之处,恰恰给了我们无尽的暇思,让我们在其间纵情"补白"。在阅读教学中,只要我们重视课文中的背景迷茫处、情感空白处、理解困惑处、课外延伸处,并在这些地方进行合理阐释,适时穿插,适度灌输,并有效地进行咀嚼字词、涵泳句子和悟段谋篇,就可以使学生得以感悟,使其灵魂得以净化,生命得以闪光。适时的补白,能使课堂"为有源头活水来";适度的补白,会让课堂"看似寻常最奇崛";适情的补
2011年13期 No.482 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数:217 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:52 ] - 辛春;
<正>古人常以"余音绕梁,三日不绝",来形容好的音乐带给人的听觉效果。给我们教师的启迪就是课堂教学也需要有耐人寻味的结束设计。一个好的结束设计能起到承上启下、提炼升华、发人深省的效果,给人以难以忘怀的记忆,从而激发进一步探求知识的欲望。数学课的结束通常应包括两方面的内容:其一是总结本节课的学习内容,给学生一个完整的知识轮廓,以便于将所学的新知融入知识网络中去,为应用知识或学习后续知识作铺垫:其二是布置作业和预习内容。
2011年13期 No.482 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数:160 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:56 ] - 石维东;
<正>一、前言1.问题的提出改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,同与时俱进的要求还存在着很大的差距。随着课堂教学改革的不断深入,英语课堂教学也有了令人欢欣鼓舞的改革突破。"满堂灌"、"填鸭式"、"一言堂"模式开始被逐一淘汰,以学生为中心的各种教学方法如雨后春笋层出不穷,全国各地英语水平测试情况表明教学效果有了明显提高,但不可否认英语教学与其他学校课程相比,仍然存在着费时多、学生负担大、效率较低的状况。
2011年13期 No.482 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数:336 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:94 ] - 谌凤山;
<正>经常下校听一些老师的公开课、比武课、"推门课",有时候还旁敲侧击地问一声旁边的学生:你是否都听懂了?有些学生不加思索地回答"听懂了",但当我进一步细问其中内在的问题时,许多学生又面面相觑,不知所然。这种似懂非懂的现象,说明学生没有真正掌握课本里的联系,他们最多只是"刻录"了老师在课堂上"强调"的"历史印象",对历史间最"里层"的本质联系,仍是全然"无知"。学生这种假性"熟悉"的根源就在于未能主动去研读、探究文本,不能披文入情入意,他们对文本阅读的机会、习
2011年13期 No.482 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:90 ] - 王中荣;
<正>我们在听课和调研中发现,在以问题为中心的组织教学中,至少有两点需要深入地研究。一是对"问题"的内涵和外延认识有所不同,有的老师认为问题就是指需要探究的问题,有的老师把不懂的知识、不清楚的概念、不会做的习题等也包括在内;二是老师对提出问题的有效性(问题的质量)认识不清,有的老师所提出的问题只不过是简单的现象描述加上疑问词和问号,出现为了提出问题而多问、乱问的现象,不清楚什么样的问题才算是有效的问题,不清楚什么样的问题提出后能达到"一石激
2011年13期 No.482 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数:145 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:96 ] - 张树虎;
<正>一、高中生物作业的现状及思考高中生物作业泛指教材中的"问题探讨"、"思考与讨论"、"资料收集分析"、"练习"、"自我检测"等。对于这些现成作业比较普遍的做法是依照教学时序要求让学生完成,甚至将诸如实验、模型等直观化的作业均采用纸笔形式来完成。这样的作业显然缺乏创新性,即缺乏教师根据教学目标、学生实际设计的作业,更缺乏学生自主设计的作业。这样的作业内容和形式总是千篇一律、整齐划一,缺乏层次性和差异性,无法考虑到不同层次学生的需求,无法使其在各自的起点上都有进步和收获。尤其是忽视
2011年13期 No.482 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数:477 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:71 ] - 朱晓;
<正>教材分析本课是高中新课程美术教科书(人美版)《美术鉴赏》系列中的第4课,是具体了解和认识三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术、抽象艺术)中的第二类型——意象艺术。由于意象艺术是介于具象艺术和抽象艺术之间的综合的艺术类型,兼有两种艺术的特点,在学习了具象艺术之后,理解艺术家对主观意念——感觉和意图的表达,是学生学习如何鉴赏意象艺术的入门,也为学生后续学习较难理解的抽象艺术打下基础,起着承前启后的作用。因此,意象艺术在整个美术门类中占据十分重要的地位。
2011年13期 No.482 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数:298 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:100 ]