- 易森林;
<正>当前,我国的教师教育,无论是职前教师培养,还是职后教师培训,虽然采取了多种方式,如集体培训、课题研究、导师制等,但笔者认为,这些方式虽然在形式上存在着很大区别,但在前提上是相同的,即"教育理论指导教育实践"。正因为这样,这些方式都强
2010年03期 No.436 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：420 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：79 ] - 钟贤权;
<正>2003年9月,国务院发布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出,从2003年开始的五年,经济发达地区的农村要努力普及高中阶段教育,其他地区的农村要加快发展高中阶段教育,要积极开展各种形式的初中后教育。国家继续安排资金,重点
2010年03期 No.436 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：405 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：84 ] - 韩晓琴;康伟;
<正>主体间性理论之所以产生,是因为人在深化认识客体时,发现有"我"一样的"他我",我和客体是认识与被认识的关系,我和"他我"是相似的、相依的,我们不仅仅是认识和被认识关系,我们是互识的关系。教学是师生主体之间精神性的共享共生,是通过
2010年03期 No.436 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：343 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：69 ] - 胡双喜;
<正>美国心理学家林格伦在《课堂教育心理学》中描绘了课堂中相互作用的四种类型,他分析说,第一种类型是最传统的教师讲课情况的特点,他提出要求而不要求及时反馈。第二种类型是一种改进,因为教师寻求反馈,以弄清学生是否明白他所说的话。在第三
2010年03期 No.436 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：64 ] - 赵兴民;刘冲;卢德生;
<正>在尊重和追求和谐的今天,教育公平被作为社会公平的重要组成部分,且已成为现代社会的基本价值之一。教育公平的研究视角有区域、民族、城乡、层次、性别等多个。笔者拟就此问题作简单探讨。
2010年03期 No.436 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：770 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：79 ] - 刘冬梅;李谦;
<正>一、受教育权利的属性受教育权是指公民依法享有的要求国家积极提供均等的受教育条件和机会,通过学习来发展其个性、才智和身心能力,以获得平等的生存和发展机会的基本权利。保障受教育权是使得受教育者充分和全面发展的关键性措施。这是因为:第一,受教育权具有
2010年03期 No.436 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：488 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：42 ]
- 高亚兵;
<正>留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上,由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。不少研究者指出留守现象对儿童心理发展产生了一些消极影响,但由于缺少对其原因的深
2010年03期 No.436 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：2075 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：51 ] |[阅读次数：69 ] - 王爱玲;
<正>为了了解山东省欠发达地区农村小学师资队伍的状况,并为今后小学师资培训、小学教育专业招生计划和课程调整、教育资源的整合工作提供科学的决
2010年03期 No.436 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：66 ] - 王春红;张弘强;
<正>教师评估是教育评估的一个重要组成部分,也是学校管理工作的一项重要内容。通过广泛的评价信息,对教师素质及工作质量进行价值的判断,从而为教师改进工作,为学校领导加强和改进教师队伍的管
2010年03期 No.436 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：46 ] - 高维春;白淑毅;余斌;
<正>教师的教学成效直接影响人才的培育和学校的教学质量。为监控、提高学校办学质量,培育有用人才,根据教育的发展形势和学校教育教学工作的需要,各学校设立和发展了教学督导这个机构。教学督
2010年03期 No.436 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：582 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：68 ] - 尹德臣;王中生;
<正>教学质量评价是以课堂教学为评价对象进行的价值判断,是教学水平评价和专业教育评价的重要基础,是对教学活动的价值和教学效果进行判定。能否作出科学的、准确的评价,直接决定着教学效果的好
2010年03期 No.436 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：70 ] - 彭胜光;
<正>元认知理论最早由美国心理学家弗拉维尔提出。元认知是指对认知的认知,是人对认知活动的自我意识和调控。一般来说,元认知包括元认知知识和元认知监控,元认知知识是关于个人的认知活动及影响它
2010年03期 No.436 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：51 ] - 李淑英;梁彦锋;赵津;
<正>随着信息技术在教育教学中的广泛应用,信息化教学已经成为一种广泛存在的教学形态。在理论上,信息化教学为学生的个性发展提供了一种灵活的学习途径,但是在实践中,如果不能针对学生的学习风
2010年03期 No.436 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：334 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：65 ] - 蒋满英;苏小河;
<正>学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤,是学生形成综合语言运用能力的基础,是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。学习策略已被列为英语课程目标之一。对学习者学习
2010年03期 No.436 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：87 ] - 罗平;谭宝明;
<正>我国学校体育课程教学评价曾经历了多次改革,取得了进展。然而,在传统的竞技练身教学思想桎梏下,追求运动竞技效果的单一评价模式仍阻碍着学校体育课程的深入发展。教学评价是教学活动的重要组成部分,它对教学观念和教学行为具有最为直接的导
2010年03期 No.436 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：379 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：74 ]
- 王玲玲;
<正>一、学校语文教育的核心任务是培养语文智能1.语文能力是语言能力与语言相关能力的总和语言能力不等同于语文能力,而且,语言能力还不等于语言相关的能力,与语言相关的能力比语言能
2010年03期 No.436 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：48 ] - 史成明;
<正>中学语文教学要不要淡化甚至废除语文知识的教学,在新中国语文教学相当长一段时间内,是个不需要讨论的问题,因为,在那一段时间内,我们不但非常重视,还形成了语文知识教学所谓"八字宪法″的
2010年03期 No.436 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：390 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：67 ] - 杨霞;
<正>"看+把+N/Pron+V/A+的"格式是一种常见的口语表达法,"N/Pron"指可以进入这种格式的名词或代词,"V/A"指可以进入这种格式的动词或形容词(为行文方便,下文简称"看"格式)。如:
2010年03期 No.436 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：34 ] - 王晓云;
<正>"有效教学"是新课程改革必须面对的一个问题,需要为它提供解决问题的方案。有一种方案就是如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。这个问题解决不好,即使有理想的课程
2010年03期 No.436 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：602 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：58 ] - 吕凤岐;林源;
<正>从广义上讲,网络教学是指在教学过程中运用了网络技术的活动;从狭义上讲,网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素,充分体现学习者的主体地位,以探究学习作为主要学习方式
2010年03期 No.436 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：51 ] - 罗红;吕志革;
<正>一般认为自主学习是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程,教师教学应以培养学生自主学习的心理——行为模式为目标,促使其最终能够进行自主的学习。
2010年03期 No.436 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：447 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：88 ] - 许敏;石素霞;谢新敏;
<正>《中学数学课程标准(高中试验稿)》中指出"大众数学"的理念,它着眼于"学生的全面发展"的基本观念。本文依据数学新课程标准,从建构主义学习理论出发,设计《椭圆标准方程》教学过程并对其进行评析。
2010年03期 No.436 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：75 ] - 孟冬梅;
<正>一、引言在英语教学中,教师往往注重课堂教学内容而忽视师生关系的构建。事实上,教师和学生贯穿教育过程的始终,师生关系的性质和好坏,直接影响到英语教学目标的实现,影响到教学的成败,也影响到学生
2010年03期 No.436 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：68 ] - 薛漪;李星;
<正>一、引言外语习得中的情感因素是影响习得成效的重要因素。学生的情感体验不仅对学习和智力发展有着重要影响,而且对学生一生的个性发展具有定向作用。学生的自尊,即学生相信自己能力的程度、受到尊敬
2010年03期 No.436 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：73 ] - 赵攀;
<正>为适应新的英语课程改革的要求和文化交流的特点,笔者认为英语课堂教学中除了培养学生的听、说、读、写、译五种能力外,还必须让学生具备另外一种能力——文化能力。通过英语课堂文化的延伸,探
2010年03期 No.436 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 王瑛;
<正>许多英语教育专家、学者曾对英语语法教学方法提出许许多多的观点,可以说应有尽有。但学生学了很多语法后,仍在运用方面出现各种各样的错误,尤其是在学英语基础阶段,学生的语法错误主要表现在
2010年03期 No.436 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：671 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：42 ] - 佘敏;
<正>培养学生听力技能,提高学生听力理解能力是学校英语教学大纲规定的教学目的之一。听力理解是通过大脑思维来实现的。通过"听",大脑对信息进行输入、分析、判断、筛选、理解并加以综合运用。大脑的感觉储存、短时记忆决定要想把刚刚通过言语刺激输入
2010年03期 No.436 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：363 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：46 ] - 巩湘红;
<正>近年来,许多有关阅读理解的研究都表明,阅读理解的过程是读者在头脑中构建一种思维模式的过程。这是一个以理解为目的,多种因素相互作用的,不断进行推理的过程。本文作者对中国学生论述文阅读中的推理过程进行了研究,分析题目熟悉度和语言水平对中国二语读者的在线跨题推理的影响,以及跨题
2010年03期 No.436 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：39 ] - 唐影;
<正>一、引言对比分析是外语教学最有效的方法之一。随着对比语言学在本世纪以来的发展,其成果也大量运用于外语教学中,大大提高了外语教学的效率。在我国的英语学习者中,汉语的负迁移是一个突出的问题。学
2010年03期 No.436 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：406 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：40 ] - 刘春燕;
<正>一、引言凯斯和莎勃(Joseph F.Kess & Ronald A.Hoppe)在其专著Ambiguity in Psycholinguistics中提出"语言无处不歧义"。歧义是存在于任何一种自然语言中的普遍现象。英语也不例外,由于英语本身具有词汇量大,同音词语多,语法灵活,句法结构松散等
2010年03期 No.436 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：32 ] - 吴远航;
<正>在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人说话的能力。听力在教学中既是目的,又是手段,是说、写、译的前提,作为一项基本的语言技能,听力已越来越受到人们的重视。国内外各种水平测试无一例
2010年03期 No.436 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：363 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：47 ] - 刘阿莉;
<正>了解母语迁移首先始于心理学领域,著名的心理学家奥苏伯尔提出"迁移是一种认知活动,体现了个体主动的心理加工过程"。但是,这一理论没能得到广泛的认同,另外有一些学者提出迁移现象是"一种学习中习得的经验对其他学习的影响,是新旧经验的
2010年03期 No.436 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：46 ] - 王雷;
<正>绿色化学是从源头上防止污染产生或把化学过程对环境的负面影响降到最低程度的化学。它的主要特点是原子经济性,即在获取新物质的化学过程中充分利用每种原料原子,实现有毒有害物质"零排放",
2010年03期 No.436 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ] - 周建秋;
<正>一、学生迷思概念的原因1.学生直觉经验影响学生由于缺乏必要的科学知识、科学方法及科学思维,凭借自己的直觉形成了朴素、偏面的认识。如拔河比赛中,甲队胜于乙队,是甲队的拉力比乙队的拉力大;运动的物体具有惯性,静止的物体没有惯性;速
2010年03期 No.436 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：658 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：49 ] - 杜启达;段惠琼;
<正>一、后现代主义产生的社会背景及特征自从文艺复兴以后,特别是自笛卡尔创造近代哲学学说,给人们带来了一种全新的思维方式,即以理性的、科学的、逻辑的、分析推理为特征的思考方式,
2010年03期 No.436 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：463 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：83 ] - 康洪生;
<正>前一段时间,我应江西省红领巾艺术团江西组委会的邀请担任"星星火炬"声乐比赛江西赛区的评委。在整个声乐比赛的过程中,出现了很多的问题,让我感触很深,感想颇多,而印象最为深刻的是初中生
2010年03期 No.436 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：40 ] - 潘佳彬;尚宁宁;池强;
<正>现代体育教育已经进入一个个性鲜明的时代,学生不仅要在体育教学保持和班级的"统一性",同时也应该具有自己的鲜明个性,更加发挥学生的创造精神,让体育教学充满活力和激情,为此,笔者认为体育
2010年03期 No.436 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：54 ] - 南秋红;
<正>在竞争激烈、变化迅速的现代社会中,对人才的综合能力要求越来越高,创新能力、探险精神、人格、品质、诚信、工作态度以及承担风险、面对挑战的信心与理念才是未来人才成功的最重要因素。体育教育必
2010年03期 No.436 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：61 ] - 陈永英;
<正>目前,中学生超重与肥胖已经成为一个社会问题。河北省2005年对大中小学生的体质调查表明:身体素质方面,除速度和柔韧素质降幅较小外,爆发力、耐力和力量素质均大幅下降;体重增幅较大,学生的体形有向肥胖发展的趋势。肥胖已成为影响广大中学
2010年03期 No.436 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：66 ] - 陈东九;刘勇;
<正>一、现今中国学生体质状况2007年4月26日,在教育部召开的关于进一步加强青少年体育工作、全面实施《国家学生体质健康标准》的新闻发布会上,教育部学生体育卫生与艺术教育司副司长廖文科向媒体公布了一组学生体质下降
2010年03期 No.436 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：472 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：69 ]
- 卫志骞;
<正>要研究语文学习习惯这一问题,我们首先必须弄清楚几个概念,这就是:习惯、学习习惯、语文学习习惯。什么是习惯?《辞海》中解释说,习惯是"由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行动方
2010年03期 No.436 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：621 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：57 ] - 蒋新红;
<正>策略是指建立在一定理论基础之上,为实现某种目的而制定的实施总体方案。笔者认为,学生作文教学与指导应以人为本(即"人本"),而不是以文为本(即"文本")。那么,作文教学与指导如何与学生的
2010年03期 No.436 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：49 ] - 王俊英;张志泉;
<正>反思就是要使教师学会如何将自己的内隐理论归纳总结、外化和发展为显性理论。学者熊川武教授给反思性教学所下的定义为:教学主体借助行动研究,不断地探究与解决自身和教学目的,以及教学工
2010年03期 No.436 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：621 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：80 ] - 张孝军;李莉;
<正>分层教学在上世纪九十年代就被广泛讨论,似乎已有定论。而现代教学改革突出以学生为主体的思想又促使我们尊重个体差异、因地制宜、因材实教。于是,分层教学模式就被众多学校采用。与此同时,分层
2010年03期 No.436 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：893 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：38 ] |[阅读次数：72 ] - 祝静;
<正>一、引言有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学
2010年03期 No.436 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：487 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：45 ] - 王瑞华;
<正>数学新课程改革要求"把课堂还给学生,让数学课堂活起来",这也是时代赋予数学教师的重任。数学兴趣对传授数学知识,提升数学能力,增效减负,提高学习质量具有十分重要的意义,可以说,学生对数
2010年03期 No.436 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：501 ] - 王密卿;
<正>语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。学习语言的过程同时也是学习语言文化的过程。语言是文化形成和发展的前提,文化的发展促进了语言的丰富和完善。语言和文化的关系决定了英语教学中离不开文化教育。英国语言学家萨皮尔认为:"语言不能
2010年03期 No.436 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：57 ] - 圣仰芝;
<正>人们从不同的角度对情境认知模式进行着不同的尝试或实验。然而,在探索中,存在着理论与实践相脱离以及情境整合和应用的问题,基于此,我们提出了SPM三维情境模式,该模式试图从三个维度来构建
2010年03期 No.436 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：63 ] - 刘健;
<正>一、引言课堂互动教学就是在教学过程中,为了促进参与者的有效学习、完成教学任务或实现教学目标,不同的课堂参与者通过相互间的交往、交流、合作、对话等方式,不断反馈教学信息和调节教学活动的一种教学
2010年03期 No.436 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：69 ] - 赵卫丽;
<正>当前素质教育要求我们要以提升学生的英语素质为根本,而英语口语无疑是对英语素质最直观的表现,一门语言最基本的功能要求就是用来交流沟通,如果口语学不好,对整个英语语言的学习无疑都是不
2010年03期 No.436 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：51 ] - 赵娟;
<正>未来的英语教育是朝着更加人性化、更加贴合学生诉求的教育趋势发展的。人性化的教学方式,对学生的身心发展、学习兴趣、师生的和谐共处都有重要的影响,因此,在英语教学中,人性化教学是非常值得
2010年03期 No.436 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：67 ] - 蔡翠云;
<正>一、面子威胁行为和面子维护策略人们在日常交际中会用各种方法获得自己想要的东西。为了维护和改善关系,我们会在不同的场合采取不同的礼貌策略,以期取得期望的交际效果。在语言教学中,语言既是教学目的,又是教学工具。课堂
2010年03期 No.436 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：346 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：52 ] - 李霞;
<正>20世纪80年代初,美国语言学家克拉申对第二语言习得进行了深入细致的研究,并形成了"五个假设"为基础的语言输入理论。"五个假设"分别是:"习得——学得"假设,"自然顺序"假设,"监控"假
2010年03期 No.436 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：53 ] - 彭秀丽;程萍;
<正>研究型教学是用探究问题的方法培养学生创新精神和实践能力,是渗透于所有学科、所有活动之中的一种教学模式。研究型教学模式含有两个基本内容:一是以研究为本的学习模式为基础的教学过程;
2010年03期 No.436 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：27 ] - 张秀玲;
<正>生态道德教育已成为发达国家基础教育的一部分。顺应教育国际化的趋势,我们有必要将生态道德纳入学校德育,生态道德教育是一种新型的德育活动,是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,引导受教育者为了人类自身的长远发
2010年03期 No.436 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：68 ] - 符灵荣;
<正>我国的民族传统体育是中华民族传统文化的重要组成部分,是以形体活动为表现形式的文化,有着丰厚的民族文化底蕴。中国传统美学范畴中的风骨、气势、灵性、神韵、俊逸、婉约、豪放、意境;中国古典道
2010年03期 No.436 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：59 ] - 龙志伟;
<正>传统的体育课程模式对学生体育锻炼习惯存在的种种弊端妨碍了学生对体育课的喜爱,这也直接影响了学生能否养成坚持体育锻炼的良好习惯。在新一轮课程改革中,有关专家提出了体育课程的一系列新理念。这些全新的理念极大地解放了学校体育工作者
2010年03期 No.436 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：66 ] - 柴新;
<正>学生阶段是人身心发展、思维、认识和判断能力日趋成熟的阶段,学校体育是学生形成良好健身意识,终身体育习惯和体育能力的关键时期。良好的体育文化素养对学生的思想意识、价值观念、个性行为、道德品质等方面都起着很大的作用。本文着重分析了
2010年03期 No.436 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：57 ] - 谭文辉;
<正>体育运动是一个竞争性和集体性的项目,学生在群体练习中,运用分层分组合作教学方式,能调整好自身的行为和认识,培养学生的自制能力,适应社会的心理准备更趋于成熟。学会了做人,学会了合作技
2010年03期 No.436 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：299 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：59 ] - 杨建民;
<正>随着社会经济的不断繁荣与发展,体育社会化的程度也在逐步地加深,体育的审美功能被摆到了研究日程上来。美学属于哲学范畴,而体育又是由众多学科交叉组成的新型学科,所以体育美学的研究应依据
2010年03期 No.436 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：82 ] - 刘景丽;
<正>网络技术是从20世纪90年代中期发展起来的新技术,网络教育促进了信息技术系统与教育系统的合二为一,本文所指的网络环境即以互联网为基础、为辅助教学媒介,有计划地完成教学活动,达成某种预
2010年03期 No.436 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：43 ]