- 刘振红;
<正>长期以来我们一直认为,青少年的品德养成过程就是其道德认识、道德情感、道德信念、道德意志、道德行为不断整合的过程。于无意间,道德教育被人为隔断,善——道德教育之魂也渐行渐远。本文试图以善为中心重新梳理青少年品德养成过程,以期提供新的思路,为实现德育的切实成效作粗浅探索。
2009年27期 No.424 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：49 ] - 王杰康;
<正>一、问题的提出最早提出生命教育这一概念的是美国学者杰·唐纳·化特士,他于1968年在《生命教育》一书中提出此概念,当时主要是针对青少年自杀率不断攀升这一现实提出的,这一理念逐渐成为各国思想教育的组成部分。1979年澳大利亚成立"生命教育中心"专门研究
2009年27期 No.424 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：67 ] - 李成革;胡静;郭少卿;刘红朝;
<正>近年来,与学生、学校、教师有关的杀人、自杀、他杀、互相残杀,伤害致死以及因火灾、地震等自然灾害和煤气中毒、用电、饮食、体育活动、交通事故等突发或意外因素造成的丧失生命事件频频发生,且呈逐年上升趋势。而学校作为教
2009年27期 No.424 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：307 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：72 ] - 王小波;
<正>一、网络环境下学校图书馆信息交流的新特征图书馆既对信息接收、识别,也对信息进行整序、编码、转换、处理和加工,还进行信息输出传递,提供信息服务。在整个信息活动中,图书馆无时无刻不在进行着信息的交流,既有图书馆与教师学生之间的信
2009年27期 No.424 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：117 ] - 郑月荣;孙会云;
<正>随着技术进步和网络的普及,学生的阅览工具,阅读内容和阅读习惯都发生了深刻的变化。以网络数字为主的阅读方式正在取代传统阅读方式。它既为广大学生开辟了广阔的获取信息和知识的空间,同时,由于网络上信息繁杂,良莠俱存,又带来了许多负面影响。图书馆作为文献信息
2009年27期 No.424 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：53 ] - 杨晋;
<正>网络不良信息是指互联网上出现的违背社会主义精神文明建设要求,违背中华民族优良文化传统与习惯,以及其他违背社会公德等的各类信息。网络不良信息给广大师生的生活和工作带来不利的影响,严重影响了学生的身心健康,影响学校的教学质量和教学管理。
2009年27期 No.424 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：56 ] - 王春雷;
<正>2006年12月23日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。开展阳光体育运
2009年27期 No.424 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：428 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：71 ]
- 袁川;
<正>一、当前班级管理的组织形式与存在的问题目前我国大多数中小学的班级结构模式仍是传统的直线职能型结构模式,这种结构模式体现为在班主任与其他教师的领导下,在班级中设立班长、团支部书记、学习委员、生活委员、体育委员等职位,其结构特征表现为一种以班主任为核心,以班级正式组织
2009年27期 No.424 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：1587 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：64 ] |[阅读次数：54 ] - 来维龙;
<正>青少年学生会犯错误,这是难以避免的,也是成长必要的,因为他们只有知道什么是错误的,才能知道什么是正确的。犯错后,教师会经常运用惩罚去推动学生改过迁善。惩罚作为一种教育手段本身没有好坏,但由于一些教师对惩罚认
2009年27期 No.424 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：47 ] - 李香善;
<正>一、对学生评价的界定在我国原有的"大教学,小课程"框架中,课程是教学的材料,学生评价游离于课程之外,被视为对教学结果的检查。与此不同,在西方"大课程,小教学"的框架中,教学是课程的实施部分,学生评价隶属于课程评价。现在国内对学生评价的理解,逐渐趋向于后一种。
2009年27期 No.424 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：704 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：80 ] - 董国玉;陶金颖;
<正>评价的实质是对一个或多个对象的价值高低作出判断。教师在教学中对学生采取不同的评价方式,会对学生产生不同的心理影响。现行的评价观念和制度,使得教师单从学生的学习成绩这一角度对学生进行评价,过于看重考试成绩,忽视对学生学习过程、学习能力、情感态度等的评
2009年27期 No.424 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：55 ] - 庞超波;王洪礼;
<正>一、中学生学习焦虑及影响其产生的重要因素学习焦虑是指学生在学习过程中,对现实或预期的对自己自尊心和价值感构成威胁的特定学习结果担忧的情绪反应,对学习成就有消极作用[1]。近年来,随着社会竞争压力和学业压力增加,学习焦虑已经成
2009年27期 No.424 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：521 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：59 ] - 庞彬;
<正>自20世纪80年代中期始,我国中小学相继开展心理健康教育,将心理健康教育纳入到工作计划之中,并启动心理健康教育的理论与实践研究。在中小学心理健康教育课程中怎样才能使知识与学生的实际紧密结合,发挥心理健康教育课程应有的功能呢?
2009年27期 No.424 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：594 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：66 ]
- 杨玉浩;龙君伟;库夭梅;
<正>自Ferris等人1989年提出组织政治知觉概念以来,国外与此相关的研究方兴未艾。所谓组织政治知觉(perceptions of organizational politics)是指个体对组织中他人、群体或组织致力于追求自我利益的活动的认知评价和判断。组织政治知觉理论认
2009年27期 No.424 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：72 ] - 江雪双;许晓东;
<正>一、国内外教育资源共享现状1.国外教育资源共享的经验与启示在2007年国际开放与远程教育理事会(ICDE)常设校长会议上,荷兰开放大学校长弗莱德·穆德详细介绍了英国"开放学习"计划、荷兰"开放教育资
2009年27期 No.424 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：415 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：57 ] - 王素华;
<正>生态道德包括生态道德认识、生态道德情感、生态道德意志和生态道德行为等要素。心理学家伊扎得曾指出,情绪情感"是一个动机系统,一个人格过程,这个人格过程赋予人类存在的意义"[1]。情感是人生命态度状况的重要表征,
2009年27期 No.424 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：58 ] - 何资桥;蒋湘祁;
<正>当前,心理弹性(resilience)研究在发展心理学界已成为一个较为活跃的研究领域。对于心理弹性的概念,不同的学者有不同的理解。Wagnild&Yong(1993)将心理弹性定义为个体用以调和压力的消极影响,提高适应能力的一种个
2009年27期 No.424 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：63 ] - 李新科;李远华;
<正>课程是教育的核心内容,课程的近代化可以映射出我国教育近代化的全貌。学制不仅承载了整个教育的历史,而且会对教育产生深远影响。因此,学制是研究我国教育近代化的钥匙。鉴于此,本文选取对我国近代体育影响较大的三个学制,对我国体育课程的近代化进行探讨。
2009年27期 No.424 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：93 ] - 国利;杨成;曹荣芳;
<正>增强青少年体质、促进农村青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。一、农村学校体育教学现状1.思想守旧,不能突破旧的传统教学观念在体育教学中仍按照过去延续下来的原有大纲上课,指导思想中仍离不开"三个基本"。在人们对体
2009年27期 No.424 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：85 ] - 唐建忠;
<正>一、体育教学评价指标体系的构成教学评价指标体系应能比较全面地反映教师教学的全过程,即评价指标体系要围绕教学活动:教学设计——实施——辅导与反馈来建立。根据此,体育教学评价应包括分析其课前准备、教学条件、教学设
2009年27期 No.424 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：414 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：68 ]
- 周剑清;
<正>随着新课程标准的实施和新的评价方式的逐步开展,课文理解的多元化和答题方式的多样化让教师的教学权威受到严重的挑战。特别是新课程培训的课堂上,专家与学者们一个个纷至沓来的讲座,每一个人的说法又多有不同,甚
2009年27期 No.424 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：518 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：89 ] - 张丽华;
<正>审美教育作为语文教学的基本目标之一,不仅本身在语文教学中占有重要地位,而且对语文教学中其他目标的实现也起着促进的作用。一、语文教学现状要求重视审美教育
2009年27期 No.424 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：69 ] - 杨起群;
<正>数学奥林匹克在其发展的历史上,对于发现和培养青少年数学人才,提高学生学习数学的兴趣和能力,改善学生的思维品质等方面,发挥了积极的作用。一、奥数与数学兴趣的内涵"奥数"是奥林匹克数学竞赛的简称,真正意义上的"奥数"是指:中学生数学奥林匹克。其始于1934
2009年27期 No.424 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：539 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：69 ] - 王敏;
<正>一、引言麦卡锡(McCarthy)和卡特(Carter)[1](1994)提出外语教学的目标是提高学生的"语篇能力"。中学英语教学应更加注重从语篇的角度开展,自觉有意识地培养与提高学生的语篇分析能力是现阶段提高
2009年27期 No.424 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：529 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：84 ] - 刘梅;
<正>英语教学的最终目标是培养并提高学习者的语言运用和交际能力,这就意味着学习者不仅要掌握课堂上的语言知识,更要能在现实生活中熟练运用达到交际目的。而目前国内英语教学的选材多注重于给学习者提供标准的供学习和
2009年27期 No.424 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：406 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：52 ] - 龙臻;
<正>外语的教学活动长期以来受到教育全球化和知识产业化思潮的持续冲击,同时也受到外语文法教育的传统教学观念的不断束缚。本文认为,在全球化与本土化、市场化与精英化、知识性与方法论的种种观念冲突之中,外语的教学活
2009年27期 No.424 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：59 ] - 王宏玉;孙丽;
<正>一、教学现状及背景分析新的《英语课程教学要求》提出,要加强学生的英语听说能力、综合应用能力的测试,把考试这个教学评价系统从原来的以评价语法、阅读、理解为主转变为以评价学生的听说能力为主的英语综合应用能力评价。《教学要求》中的教学目标是:"培养学生的
2009年27期 No.424 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：53 ] - 杨海霞;杨偃成;
<正>所谓习语的认知机制,是指通过习语的构成与相关因素的互动而推导习语语义的过程(骆世平,2005:252)。传统观点认为,习语是一个语义整体,不能分割也不能合成,只能看成是一种特殊的语言现象;习语的实质就是语言形式和特
2009年27期 No.424 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：67 ] - 段成;
<正>连贯语流中的同化现象十分普遍。文章简要分析了这一现象与气群、协同发音等重要概念的关系后,对语音同化进行了定义,并就其特点、常见同化类型及规则进行了概述,并认为对该现象进行正确的音系分析有助于提高外语学习者的语言交际能力。
2009年27期 No.424 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：603 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：50 ] - 崔冬梅;
<正>一、引言随着国际交往的不断发展,跨文化交际越来越广泛。很多交际受阻或失败并不是由语言本身引起的,而是因为交际双方不同的文化背景所造成的。这正反映出我们在语言教学方面的弊端:由于长期以来受结构主义语言学和行为主义心理学的影响,教、学双方
2009年27期 No.424 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：74 ] - 夏金玉;池丽霞;
<正>隐喻是我们熟知的一种语言现象。它曾经被认为是纯粹的修辞,而近年来,随着认知语言学的发展,语言学家指出隐喻本质上是人类的一种重要认知方式和思维手段,它不仅广泛存在于语言之中,也是新的语言意义产生的根源。目前,
2009年27期 No.424 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：70 ] - 谢媛媛;林芸;
<正>作为交际能力的重要组成部分,目的语语用能力的培养受到关注。语用教学的研究日益增多,但目前的研究很少涉及到语用迁移在外语语用教学中的促进作用。过渡语语用迁移在第二语言习得过程中是不可避免的语言变异现象,尤
2009年27期 No.424 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：364 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：64 ] - 李红英;
<正>一、跨文化交际能力研究综述国内外关于跨文化交际能力有多种论述。G.M.Chen把跨文化交际能力看成是个性力量、交际技巧、心理调适能力和文化知觉力,构建了跨文化交际能力模式图。Samovar&Porter将跨文化交际能力看成动机、知识、技能三部分。
2009年27期 No.424 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：517 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：52 ] - 张小红;
<正>一、幼儿的认知场层级理论幼儿的认知场层级理论是指幼儿在认知客观事物的时候遵循的一个认知场层级变化的规律。这一认知场内的认知层级是由里向外逐渐地变化。这一变化的过程反映了幼儿对于客观事物的认知由具体到抽
2009年27期 No.424 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：77 ] - 马志成;胡秦琼;
<正>一、高中化学课堂探究学习设计的理念不同学科课程标准对探究学习的基本要素的规定略有区别,就化学而言,其基本要素及程序为:引发问题→提出假设→探究科学→总结规律→拓展应用。其基本结构和教学程序如下:
2009年27期 No.424 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：34 ] - 刘庆德;
<正>安全教育是实现人的全面发展的基础条件,是思想道德教育的重要内容和基础。作为生物教师,我们要开展并加强安全教育,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、维护健康,提高自我保护能力,促进学生身心健康发展,引导学生学会处理自己与社会、与自然的关系,保持
2009年27期 No.424 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：45 ] - 王玲;
<正>音乐教学是用音乐引起对人的生命和灵魂启发的教学。然而,观照我们现今的学校教育现状,不由得让人感到我们现在的教育教学在学生人文精神的培养和生命人格建设方面的荒
2009年27期 No.424 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：71 ] - 王丹;
<正>在当前以素质教育为主旋律的基础教育改革中,音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容。然而,在我国音乐教育的科学研究方面却进行得比较缓慢,因此我们有必要研究、比较当代中外音乐教育思想及目标,找出差距,从而借鉴和改进我们的音乐教育。
2009年27期 No.424 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：410 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：74 ] - 阮海云;
<正>音乐与人类的生活与生产劳动密切相关,正确运用背景音乐能够提高劳动生产效率、增强学习兴趣、提高教学效果。一、音乐的实用功能在遥远的古代社会,音乐就已经同人类的生产劳动紧密地结合在一起了。例如,一些户外劳动者为了
2009年27期 No.424 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：49 ] - 罗英梅;
<正>本文通过对学生群体动态性的功能在体育课过程中的各种表现和作用,分析学生的个体和群体心里对其参与体育活动的积极性以及学生在体育活动中的技能表现,以期观察和研究学生群体动态性对其参与体育活动的表现。一、学生群体压力和从众性
2009年27期 No.424 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：49 ] - 黄德沂;
<正>体育评价是用科学方法或手段对体育范畴内人的身体能力及相关因素特征进行价值判断的一门应用性科学。随着体育教学改革的不断深入,有关体育评价方面的学说也日益增多。从以往的体育评价方法选择上来看,追求客观和量化
2009年27期 No.424 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：74 ] - 钱立稳;杨志红;
<正>媒体(Media),是指信息在传递过程中,从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具,具体有报纸、书刊、广播、电视、电影等。媒体概念中的一个关键组成部分是信息,信息是抽象的,需以符号来表征,实际上媒体所承载和传
2009年27期 No.424 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：33 ]
- 叶选怡;
<正>情感教育是古老而年轻的话题,面对社会的飞速发展、面对学生学习中不断出现的新情况、新问题,它被赋予了新的内涵。作为教师,"以德化人","以才服人"固然重要,但如果离开了"以情感人",教育便很难收到理想的效果。单纯的知识传授,不可能培养出健全的国民。在教育教学
2009年27期 No.424 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：48 ] - 杨守国;
<正>课堂的生命在于互动。这是新课程改革的核心理念之一,它以生命的高度,用"动态生成"的观点审视课堂教学,从而为课堂赋予了全新的含义。在这种"动态生成"的"互动式"课堂中,教学的本质是以对话、交流、合作为基础的双
2009年27期 No.424 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：1488 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：82 ] |[阅读次数：50 ] - 侯天庆;
<正>"小学古诗教学法"是"小学语文教学法"课程内容,它以探究小学古诗教与学为目的,为培养合格小学语文师资服务。长期以来,由于传统教学模式束缚,教学绩效未能较好发挥。鉴于此,本文将直面小学
2009年27期 No.424 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：617 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：83 ] - 王红芳;
<正>随着新一轮教学改革的实施,中学数学课堂教学模式也在不断改进。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:"有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式";"数学教育要
2009年27期 No.424 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：372 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：476 ] - 吴怡;
<正>数学知识的最终表征是数学语言,数学教学是数学语言的教学。在美国的全国教师理事会的学校数学课程与评估标准中声称数学与文化是相互融洽、相互依存的。如果学生能够有效地应用数学和数学交流的话,数学能够被认为是一
2009年27期 No.424 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：69 ] - 史航;
<正>教师作为外语课堂交流的主导者,控制着课堂发言内容,掌握着话轮的支配权。教师的话轮分配决定了谁有说话的权利——即谁是下一个话轮的接替者。在外语课堂交流中,学生是
2009年27期 No.424 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：53 ] - 孟凡韶;
<正>一、当前英语教学中师生关系现状及师生关系的新要求1.上、下级关系依然是英语教学中师生关系的主基调传统的教学"遗传"至今依然烙下深深的烙印,自古讲究师尊生卑,从古代的私塾到近代的学堂,无
2009年27期 No.424 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：87 ] - 刘东媛;
<正>一、"三维循环模型"的理论依据和含义成人学习语言有两种不同的途径,其一是通过熏染和陶冶获得,类似于儿童获得和培养(develop)母语能力的过程;其二是有意识的学习获得,即有意识
2009年27期 No.424 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：63 ] - 姚艳丹;
<正>随着语言习得理论研究的发展,语言教学的焦点已经由"词——句子——操练"的教学模式逐步转向新的模式——语篇教学。语篇教学,顾名思义就是以篇章为基本单位的教学。语篇教学的基本原则是:从宏观的角度出发,以语篇
2009年27期 No.424 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：61 ] - 马明;马亮;
<正>体态语属非言语交际范畴,涉及到体态语及其研究,英语中有body language,body movements,gestures,body behavior,kinesics等。汉语中有体态语、态势语、体语、体语学、身势学、身动学等。体态语在交际中的作用是不可忽视的。伯
2009年27期 No.424 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：458 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：57 ] - 及进革;满长君;
<正>20世纪60年代以来语篇研究发展迅速,但不同的学者对语篇的认识和定义也各不相同。有的将语篇定义为任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言。它是一个广义的概念,既包括"话语",也包括"篇章"。从结构和功能的角度对
2009年27期 No.424 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：60 ] - 张居设;
<正>一、教师副语言的特征1.副语言的概念副语言(paralanguage)又称"伴随语言"。狭义地说,副语言仅指人们说话时伴随语言而产生的一些发音特征和语言现象,包括个人的音域、说话速度和节奏等。这些往往是不自觉的,但也有一定的辅助表
2009年27期 No.424 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：341 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：66 ] - 崔羽杭;
<正>我国英语教学长期偏重语言"形式"的学习,忽视文化"内容"的重要影响。近年来随着中国开放步伐的加快,英语教学的重点开始逐步转向交际能力的培养及对该语言所代表文化的认知,强调语言学习的交际功能,从而凸显出"语境"创设的重要性。
2009年27期 No.424 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：55 ] - 梁干强;
<正>随着社会的发展、科技的进步,我们已经步入了高速运转的信息时代。未来社会的竞争必将是知识的竞争,高新科技的竞争,高素质人才的竞争。教育作为培养人才的重要手段在社会发展中所发挥的作用将越来越显著。面对新时代对教
2009年27期 No.424 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：226 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：78 ] - 王永前;
<正>维护人体的健康,达到增强体质的目的需要不间断地进行体育锻炼。而锻炼的内容、动作形式、负荷承受量等都要遵循体育教学和锻炼的规律,并通过科学的教学去完成任务和实现目的。可以说,教学法在增强学生体质的过程中起着
2009年27期 No.424 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：64 ] - 谢宾;
<正>体育课堂上少不了示范,体育教师必须对主要基本技术动作进行研究,做好示范,确保示范动作的正确性和规范化。示范有利于激发学生的学习欲望,有利于学生建立正确的动作概念,有利于分化抑制的形成。一、错误动作示范的概念
2009年27期 No.424 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：54 ] - 刘永福;
<正>体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。而体育与健康课程
2009年27期 No.424 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：112 ] - 柴春胜;
<正>健康是生物持续存在的基础,生态健康则是自然、和谐的健康方式。在体育教学中,也应该秉承生态健康的教学理念,引导学生以健康为根本,以"激励理论"来刺激学生的运动健康,以激励理论促进体育教学对学生健康的最大贡
2009年27期 No.424 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：59 ] - 马书军;
<正>体态语言是通过身体所显示的种种行为动作特征,来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。口语的传达意识多属于理性层面,既是思维的工具,又可表达思维的结果。而体态语言则不是思维的工具,它有时表现的是思维的
2009年27期 No.424 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 乔赛;
<正>一、托马斯二维模式阐述托马斯二维模式是以沟通者潜在意向为基础,以试图使他人的关心点得到满足为横坐标,以试图使自己的关心点得到满足为纵坐标,定义冲突行为的二维空间,并组合成五种冲突处理策略。
2009年27期 No.424 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：70 ]