- 严卫林;陈建春;
<正>每所学校都有自己的"校情",既有自己的优势所在也有自己的薄弱环节。学校在创建各自特色,打造各自品牌时,无须千校一貌,千人一面。校长要因校制宜,灵活机动,善于把握机遇,找准切入口,挖掘学校发展的"增长点"。有
2008年35期 No.396 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：55 ] - 任静;
<正>有这样一则希腊寓言:寒风和太阳比赛,看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气,拼命地吹啊吹,可是风越大,天气越冷,行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳,它不慌不忙地撒着阳光,暖洋洋地照着行人,行人感到热了,于是脱掉了外衣……学
2008年35期 No.396 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 孙俊强;
<正>一支粉笔,三尺讲台,简单的道具和简单的历程构成教师的工作模式。许多教师穷其一生的时间、精力埋头教书,结果,虽然或多或少积累了一些经验,取得了一些成绩,但当年老退休回首一生走过的路时,发现连只言片语也没留下,更别说形成自己独特的教育
2008年35期 No.396 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ]
- 傅登顺;
<正>语文新课程从实验到全面实施,课堂教学走过了激情奔放、理性反思与争论的阶段,已逐步向注重实效迈进。整个过程中教师们经历了新课程理念的洗礼和精神心灵的历练,是一次素养与智慧的挑战。课堂教
2008年35期 No.396 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ] - 曾扬明;
<正>不知从何时起,有人提议构建生态语文课堂。"生态"一词原是自然学科的一个概念,意思是生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,也指生物的生理特性和生活习性。如果硬要拿到语文课
2008年35期 No.396 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：71 ] - 刘秀兰;
<正>数学知识、数学思想和方法必须有学生在现实的数学实践中理解、掌握和发展。让学生从生活经验和客观事实出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索中真正理解和掌握基本数学知识技能、数学思想和方
2008年35期 No.396 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：49 ] - 孟霞;
<正>教学素材在教学中举足轻重,不同的素材,甚至相同素材的不同呈现方式,都会导致不同的教学效果。例如教学一年级(下册)"统计",教师让学生用自己的方法记录三角形、圆形、正方形饼干的数量,正确的结果是三角形饼干
2008年35期 No.396 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：52 ] - 王兴林;
<正>收集实验数据是学生实验中的一个重要环节。通过问卷调查、访谈和随堂听课,发现部分学生在观察、实验时所收集的数据失真,主要表现为:有的学生实验数据不完整、不全面;有的学生实验数据误差偏大;还有的学生只顾操作忘记记录数据,为了完成学习任务就伪
2008年35期 No.396 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：60 ]
- 杨永彬;
<正>缘起:朗读,作为理解语言、感悟语情、培养语感的主要手段,正悄然改变着我们的理念,改变着我们的课堂,改变着我们的教学方式。然而,当朗读饱受娇宠,成为语文课堂上一道靓丽时尚的风景时,我们同时也看到,所谓的感情朗读已渐渐偏离了
2008年35期 No.396 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：39 ] - 赵萍;
<正>著名教育家苏霍姆林斯基曾经说:"把每一个学生都领进书籍世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。"无论是家长或者教师,都
2008年35期 No.396 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 张卫星;
<正>审题是解决问题的基础和先导。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力,它需要以一定的知识储备、认知水平为依托,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此,从低年级
2008年35期 No.396 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：907 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：79 ] - 张维广;
<正>华罗庚说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。"这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准指出,数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
2008年35期 No.396 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：53 ]