理论学习

• 幸福教育的必要张力:感知幸福与创造幸福

  张毅;

  <正>幸福,是人们挂在嘴边常常谈论的话题。但从学理上来说,幸福并不与日常生活中所说的"幸福"完全是一回事。那么究竟什么是幸福?人们怎样才能把握自己的幸福?幸福指的是一种"主体的主观情感,是主体的

  2008年08期 No.369 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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班级管理

• 自信是熏陶出来的

  郑建设;

  <正>自信对一个人的重要性是不言而喻的:自信是金,是一个人一生幸福、快乐的源泉,唯有自信的人,才能勇敢地面对生活、面对未来。然而,我们不得不面对这样一个现实:相对而言,西方的儿童比中国的儿童自信。这种现象的产生,显

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• 组织好春游

  王焕明;盛丽芳;

  <正>又是一年春来到,为让学生感受到春天生机勃勃的气息,深入了解大自然,各学校都要进行春游活动。笔者经过调查了解,目前很多学校对春游的认识及组织不够到位,没有达到应有的效果。这里,笔者认为春游应做到以下几点。

  2008年08期 No.369 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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• 改造晨间谈话

  相小君;

  <正>晨间谈话通常安排在每天早操之后,时间在10～20分钟之间,是班主任对学生进行教育的有利时机。但由于晨间谈话时间较短,教师实施教育时,常常以高高在上的师者角色出现在学生面前,缺乏师生、生生之

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学校管理

• 办学思想在实践中生成

  徐武汉;

  <正>一"一个好校长就是一所好学校","好"的关键就在于校长是否具有自己的办学思想,能否用思想领导学校,能否给予学校一个灵魂。任何正确的思想,都必须在实践中生成。校长只有立足于自己的学校,勤于学习,勇于实践,善于反思,才能把感性的认识上

  2008年08期 No.369 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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• 学校管理制度应具有生命力

  吕赟;

  <正>笔者日前参加了某校的一次教研活动,在活动的闲暇时间走遍了该校的每一个角落。说实话,该校不仅大,而且美,高楼矗立,人工绿化带及假山、喷泉、亭台楼阁等人文景观颇多,徜徉其间,真让人心旷神怡。

  2008年08期 No.369 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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• 弹性管理要谨防放任自流

  朱小燕;

  <正>为了促进管理,提高管理质量,某校规定:在校工作期间,教师在保证出色完成学校教育教学任务的前提下,可以自由支配时间,做一些教育教学以外的事情,甚至没有课的时候并不强求教师到校。此项规定一出台,立刻得到很多教师的强烈拥护,大家

  2008年08期 No.369 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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管理案例

• 向学生请个假

  刘龙庆;

  <正>都说现在的学生不得了,作为教师必须得有一套。有以下的例子为证。某学校的两个班主任同时外出学习,其中一位出发前谆谆告诫班上的学生,要好好管住自己,不要犯任何错误。

  2008年08期 No.369 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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• 及时化解学生矛盾

  吉海荣;

  <正>这是低年级班主任工作中最常见的镜头——【场景】镜头一:小学生最爱告状了,班主任如果在教室里一直呆着,一定会状纸不断:一会儿状告××打了我一下,另一状告××推了我一下,不一而足。有时做班主任的见怪不

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教研活动

• 农村小学教研组建设存在的问题及改进建议

  楼明霞;

  <正>笔者所在的县级市开展先进教研组评比已有十年,在规范教研组建设和促进教研活动的有效性方面积累了一定的经验,涌现了不少研讨氛围浓厚、师资力量强大的教研组。然而,在日常调研和先进教研组考评

  2008年08期 No.369 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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• 课,应该这样备——写给初入教坛的年轻朋友们

  焦顺华;

  <正>《语文新课程标准》中指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。"新课程的教学改革呼唤课堂焕发师生生命的活力,期盼课堂教学灵动的动态生成,而备课则是将这种教育理念转变成可以触摸的教学现象和可以操作的教

  2008年08期 No.369 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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调查研究

• 校本课程实施中相关问题的再分析

  钟惊雷;汪史柱;

  <正>近年来,我国地方课程和校本课程决策权逐渐下放,校本课程的实施成为校本课程开发的一个至关重要的环节。总体来说,校本课程实施成效显著,但是,也存在很多值得注意的问题,概括起来有以下几个方面:

  2008年08期 No.369 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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实践活动

• 综合实践活动选题的思考

  王俊;

  <正>综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程,主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等,因此,综合实践活动的选题,成为一个极其重要的环节。许多研究者从不同角度对综合实践活动

  2008年08期 No.369 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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教师笔谈

• 农村小学素质教育的底线是什么——由一次升国旗仪式引发的思考

  赵玉生;

  <正>某小学一次升国旗仪式上,一位老教师的话令人深思。他说:"每次升国旗时,我们的学生队伍走得乱糟糟的,还不如牧羊人放的一群羊;国歌唱的更是糟糕,还不如去听鸟叫。"这位老教师的话有些难听,可深究下去……

  2008年08期 No.369 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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• 莫让教研成负担

  刘卫锋;

  <正>双休日,几个朋友小聚,聊起了教育科研的话题。一位在省级实验小学工作的好友大倒苦水:这学期他们学校的教科研活动特别频繁,学校每个星期分学科都要推出一节公开课:周二放学后留下来集体备课;周四上午上课,下

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教学案例

• 数学学习应突现探究过程的科学性

  费岭峰;胡娟;

  <正>数学学科作为一门自然科学课程,其知识内容具有很强的科学性。这就使我们在实际的教学中,把数学知识作为一种科学结论传授给学生(或者说是引导学生自主习得)时,很多老师往往对数学知识的科学性较为关注,对于引导学生探究、获取知识的学习过程科学与否则缺乏足

  2008年08期 No.369 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 493K]
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• 给浅表性朗读会诊、把脉

  滕云;

  <正>现状之一:学生体会肤浅,我还有什么办法呢?课例片段呈现一:(教师引导学生品味《鼎湖山听泉》一文中"夜晚聆听、辨识、品味泉声"的部分。)师:作者白天由于行程较紧,不能停留下来细细品味,只能走马听泉,而夜晚,山静泉响,却能让作者有充足的时间用心欣

  2008年08期 No.369 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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教学思考

• 语文阅读:从模式走向范式

  王金涛;

  <正>范式概念是库恩范式理论的核心。库恩对范式的强调对于促进语文阅读教学也有着重要意义。已往的教学模式是在一定教育理论的指导下,对各种教学要素进行组合、融通、检验、选择与改造。但随着

  2008年08期 No.369 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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• 优秀作文指导教师的标准

  何捷;

  <正>近日拜读了《100名作家教你写作文秘诀》一书,获益良多。该书编者聘请100名中国当代知名作家,专门为孩子撰文叙述自己幼年时的写作成长经历,用100则生动的故事引领孩子们轻松步入写作殿堂。笔者在通读全书后发现,作家的成功无不与其年幼时的写作引路

  2008年08期 No.369 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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• 课堂教学语言的理性思考

  周新高;

  <正>课堂教学语言是教师传递教学信息的媒介,语言的质量直接制约着学生对信息的接收与处理,影响着新知识的构建进程和构建质量,影响着学生的参与热情和学习兴趣,有效的教学语言

  2008年08期 No.369 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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• 数学阅读不应成为失落的世界

  季国栋;

  <正>数学是一种语言,是一种高度概括、简洁精要、甚至是精心设计的语言。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:"数学教学也就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的,所以数学的教与学也离不开阅读,于是就产生了数学阅读。

  2008年08期 No.369 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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教学方法

• 中年级识字教学初探

  周晓红;

  <正>近几年笔者在中年级语文教学中发现:中年级是小学生错别字形成的高峰期,屡禁不止,和同年级老师交流,他们也颇有同感,不少家长也反应孩子错别字较一、二年级增多。由此可见,新教材的使用,虽增加了学生的识字量,但也带来了一些问题,一些学生对有些

  2008年08期 No.369 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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• 《桂林山水》“啊”字音辨

  张俊荣;

  <正>传统课文《桂林山水》中有这样两句话:"漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。""桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠

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• 例谈数学课堂教学中的提问策略

  滕利敏;

  <正>高效率的课堂对话源于好的问题。好的问题是富有启发性的,它能让问题解决者自己寻找到解题的突破口,且这突破口往往不是一个而是多个;它能变化衍生出很多相关的新问题,引导问题解决者梳理归纳出具有普遍性的规律;它能启发问题解决者自己察觉思维

  2008年08期 No.369 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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• 让新课导入与学生零距离

  薛峰;惠振兰;

  <正>《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,使学生通过观察、操作、

  2008年08期 No.369 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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教学设计

• 《天鹅的故事》教学设计

  周有利;

  <正>教材内容:苏教版国标本小学语文四(下)第16课教材。[教学建议]1.从文本独特的样式出发进入文本。什么样的故事是个好的故事?这个故事是不是个好的故事?这个故事是讲给谁听的?为什么要讲这个故事?采用什么样的手法让听者接

  2008年08期 No.369 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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• 《争吵》教学设计与说明

  傅结龙;

  <正>[教材内容]人教版大修订教材四年级第八册略读课文。[设计理念]略读课文的教学要求学生通过阅读能理解课文的大致内容,从整体上把握文章的大致意思,判断出材料的重难点。依据这一要求,本设计紧扣"阅读提示"所提出的学习目标,

  2008年08期 No.369 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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• 《圆柱的认识》教学设计与说明

  夏文成;

  <正>教学内容:苏教版九年义务教育小学数学第十二册第二单元第一小节第一课时《圆柱的认识》。教学目标:1.知识与技能目标:使学生认识圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图,认识圆柱侧面的展开图,会计算圆柱体的侧面积,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。

  2008年08期 No.369 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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• 《观察物体》教学设计与说明

  卢崇金;

  <正>教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第41~42的例题和"想想做做"的1~2题。教学目标:1.通过对4个同样大小的正方体摆成的物体进行观察,正确选择或描述相应的视图;知道从同一角度观察不同形状的物体,看到的视图可能相同,也可能不相同。

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教材解读

• 实验教材呈现方式引发的思考——人教版一年级(上册)实验教材使用手记

  张良朋;

  <正>较之旧教材,新教材呈现出了更具基础性、丰富性和开放性的新气象:它的教学内容基础而丰富,它的呈现形式丰富而开放,它的设计思路则开放而多样。新的课程理念给新教材注入了新鲜的活力,新教材的面

  2008年08期 No.369 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 328K]
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考试指导

• 语文试卷如何真正体现人性化

  冒继承;

  <正>一、人性化考试落实在细节上如果说,《课程改革纲要》、各科《课程标准》中有关评价的要求,从宏观上为考试人性化指明了方向,那么,真正的人性化考试,就应该落实在考试的细节上。通过调查,以下几点尤其值得我们关注。

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• 重庆师范大学初等教育学院

  <正>http://www.cqys.netTEL:023-6835690068356800重庆师范大学初等教育学院位于重庆市北碚区,学院有着100年培养小学教师的悠久历史,现占地170亩,绿化率达67%,图书馆各类藏书17余万册。现有在职教职工173人,

  2008年08期 No.369 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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