教育理论

  • 涂尔干惩罚思想及其对教师惩戒的启示

    杜颖杰;

    涂尔干的惩罚思想覆盖面广,观点新颖犀利,对研究教师惩戒问题具有理论价值,也具有现实的指导意义。文章整理分析了涂尔干的惩罚思想,包括惩罚的目的、惩罚的功能、惩罚的根据、惩罚的形式、惩罚的原则。最后,进一步阐述了涂尔干惩罚思想对教师惩戒的启示。

    2019年18期 No.775 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 卢梭自然主义教育思想及其当代价值

    刘婧族;钟明春;

    当前,现实社会中弥漫着极其浮躁的气息,充斥着急功近利、急于求成的短见,而这一切在很大程度上都与商业经济的快速发展以及现行的教育体制息息相关。"望子成龙"与"不输在起跑线"相互跟风的思想观念以及极其严苛的应试体制严重压抑着青少年的天性与自由。对此,卢梭的自然主义教育思想,尤其是在其《爱弥尔》中所集中体现的教育思想,无疑为当前的教育问题提供了一剂良药。重新审视几百年前卢梭的自然主义教育思想对于当前教育问题的改善仍然有着极其重要的现实意义。

    2019年18期 No.775 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 赋权增能理论下中小学教师专业发展的新路径

    叶长红;

    教师赋权增能理论的核心在于对教师要"赋什么权、增哪些能",其中参与权、自主发展权、获得承认以及继续学习的权利与能力是其专业发展的重中之重。然而我国中小学教师的赋权增能依旧面临着传统观念的制约、管理体制的束缚以及实践性知识不足等问题。因此,教师赋权增能理论为我国中小学教师专业发展提供了新的建设思路:首先,做好顶层设计,完善中小学教师赋权增能的保障机制;其次,培养权能意识,努力提高中小学教师的专业素养;再次,理论关照实践,全面提升中小学教师实践智慧的生成与运用;最后,超越虚假性,让中小学教师真正能够有权有能。

    2019年18期 No.775 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 教师个人教学逻辑的基本类型与价值意蕴

    董静;

    教学逻辑是教师个人教学认知和教学行动的内在根本依据,教学逻辑的提出建立在对教师"具体存在""复杂存在"以及"自觉存在"认识的前提假设之上。教学逻辑在价值诉求、建构方式、思维方式、拥有方式、意识程度等方面呈现出鲜明的个体差异。教师个人教学逻辑的提出有助于教师教学主体身份的形塑、课堂教学实践水平的提升以及卓越教师的培养。

    2019年18期 No.775 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • “课堂静默”的教育价值探讨

    李芳;袁劲松;

    "课堂静默"现象被许多教师视为授课效果不佳的标志,这种观念亟待更新。其实"课堂静默"现象存在有利于教学的价值:(1)有利于重新整理课堂的教学秩序,唤醒学生的听课自觉;(2)从被动静默到主动静默,提供了学生课堂深入学习的机会;(3)提供给教师以观察了解学生的窗口,帮助教师发现学生认知的盲点。教师应当对"课堂静默"现象做出正确认知,了解"课堂静默"的价值,检视自己是否在课堂上过度滥用教师的话语权;主动利用"课堂静默",让"课堂静默"成为学生深入思考的门径,成为课堂秩序复归的手段,将"课堂静默"的教育价值发挥至最大。

    2019年18期 No.775 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 混合式教学中的交互作用分析

    于建华;梁东荣;

    混合式教学进程中存在学生个体、学习行为和学习环境的交互作用。本文通过分析各交互因素的特点、交互形式以及良性交互产生的结果,认为要促进混合式教学改革走向完善,须进一步在课程的选择、课程资源的设定、课程学习的技术支持、课程学习规则的制定等方面做出调整,加强对教师的培训、鼓励和考核及专业课程的解构与重构。

    2019年18期 No.775 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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实践研究

  • 少先队组织文化量表编制及初步应用

    马智群;李萌;张澜;

    目的:编制少先队组织文化量表并在少先队员中进行初步应用。方法:通过梳理文献和专家审核编制了一套33个题项的《少先队组织文化初始量表》,选取某市三所学校的3~6年级少先队员为被试发放量表,并对收集到的数据进行项目分析以及探索性因素分析(n=228),形成由少先队组织核心文化、管理文化、物质文化以及礼仪文化四个维度构成的《少先队组织文化正式量表》。正式发放量表(n=493)并进行信效度检验,结果表明,总量表及各个分量表均达到较佳的信度水平。量表的验证性因素分析结果显示四个因素建构的模型拟合良好。正式量表的初步应用结果显示少先队员在组织文化正式量表上得分均值为72.702分。结论:少先队组织文化量表的各个维度具有良好的信度和效度,可用于3~6年级少先队组织文化的测量。

    2019年18期 No.775 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 高中生学业自我概念与学业成绩的关系研究

    陈卫平;

    本研究使用学业概念量表对甘肃省兰州市某中学280名高中生进行施测,旨在分析高中生学业自我概念与学业成绩的关系。结果表明:高中生普通班和实验班学生的学业自我概念并没有出现大鱼小池效应;男生和女生在学业自我概念维度上均不存在显著性差异;学业成绩对学业自我概念具有显著的预测作用。

    2019年18期 No.775 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 指向乡村学校数学学业质量提升的数据分析

    张明红;

    通过对区域乡村小学参加2016年江苏省学业质量监测的数学测试结果和学生问卷进行分析,发现乡村学校学业质量在学校之间存在明显差异。这种差异不仅体现在学科总体水平上,还存在于具体的内容领域和能力维度之中。为此,应加强乡村学校数学教师的队伍建设,落实乡村学校数学教学的重点难点,提升乡村学校学生学习的思维水平,有效提升乡村学校数学学业质量。

    2019年18期 No.775 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 初中生数学自主学习能力研究

    侯学萍;朱亚丽;

    数学自主学习能力包括自我计划能力、自我监控能力、自我反省能力。通过自编量表对河南省新乡市530名初中生进行数学自主学习能力问卷调查,并对数据进行描述性和差异性分析。结果发现:整体情况上初中生数学自主学习能力水平中等偏上,且两极分化,不同地区、性别、各年级、不同学业成绩组之间存在不同差异。针对以上结果,建议从提升教师专业化水平、采用多元化数学教学模式、重视非智力因素的影响等方面提升初中生数学自主学习能力。

    2019年18期 No.775 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 学生作业抄袭现象调查分析及对策——基于中美学生的对比视角

    张向阳;

    抄袭严重侵犯他人知识产权,是教育工作者深恶痛绝的一种恶劣行为,反映出教育的弊端。这种现象较为普遍地出现在中外学生身上,而且屡禁不止。要克服这种现象,必须寻找原因,才有可能寻找到杜绝的可行办法。笔者调查了200名中、美学生,通过分析抄袭的原因,提出教会学生学习、善于欣赏学生、科学合理布置作业、制定惩罚措施等解决这一顽疾的办法。

    2019年18期 No.775 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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教育管理

  • 我国农村基础教育振兴发展的困境及出路

    乔湘平;万信;杜宏任;

    自党的十九大提出乡村振兴战略以来,农村基础教育振兴发展一直备受关注。目前,我国农村基础教育还存在如师资力量相对匮乏、不同区域之间的教学与保障设施的发展存在差距、农村基础教育阶段的学生流失率仍比较高等困境。这些困境主要是由于农村的基础教育投入欠缺、政策覆盖范围、学生个人因素以及地方政府管理的不完善等原因所导致。因此,要真正实现其振兴发展,我们必须做好教学资源的共享发展、加大财政投入、贫困学生的资助、构建科学教学体系等方面的工作。

    2019年18期 No.775 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 义务教育教师交流轮岗存在的问题、成因与对策

    毛春华;

    根据教育部的意见,各地积极开展义务教育学校教师交流和轮岗工作,取得了一定成绩,也存在诸多问题。主要问题是:推行面不广,工作短视;教师参与交流轮岗的意愿比较低;被派交流轮岗的人员不适合。解决这些问题的对策有:制定法规,确保教师交流轮岗工作的公平公正;以人为本,解决教师的后顾之忧;提升办学条件,使交流轮岗教师安心工作;做好思想工作,消除交流轮岗教师的负面情绪;信守承诺,在职称、编制、评先进等方面向交流轮岗教师倾斜。

    2019年18期 No.775 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 精准扶贫背景下农村留守儿童的问题与解决策略

    胡春霞;

    受多重因素影响,农村留守儿童在学习、心理、安全及品德养成等方面均存在不同程度的问题。从教育精准扶贫的角度,应从以下几方面进行努力:建设信息管理系统,实现对留守儿童的及时性关注;关爱心灵,防范留守儿童心理健康问题;多方助力,为留守儿童打造健康的成长环境;精准考核,助推农村留守儿童工作日渐完善。

    2019年18期 No.775 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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学校管理

  • 大数据时代学校教育管理的机遇、挑战与应对

    张畅;

    当前社会经济和科学技术快速发展,大数据时代已经悄然来临。学校作为人才培养基地,应该结合大数据技术,不断创新学校教育管理方式,将两者有效结合,更好地提升学校教育管理质量。本文对大数据时代学校教育管理的时代特征进行分析,指出学校教育管理所面临的机遇和挑战,并针对学校如何有效应用大数据应对学校教育管理进行研究,希望能够不断提升学校教育管理服务效率和质量。

    2019年18期 No.775 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 基于学校改进的U-S合作及其实现

    汪明春;

    "均衡发展义务教育""办人民满意的教育"是当前我国教育发展的两大主题,要实现这一目标必须促进学校改进。U-S合作作为一种大学(University)与中小学(School)的跨组织合作模式,是实现学校改进的重要途径。但是目前的U-S合作在针对性、整体性、持续性、保障性方面还存在问题。因此为了促进学校改进,U-S合作必须尊重学校的独特性,整体设计学校改进方案,建立长期的合作关系,引入外部保障机制。

    2019年18期 No.775 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 校园网络安全管理现状与对策探究

    谢振坛;申伟;

    在互联网技术持续发展的今天,基础教育学校的信息化建设也迎来了新的挑战和考验。在基础教育学校信息化建设中,校园网络的核心位置是不容置疑的。基础教育学校的日常办公与常规教学在很大程度上都依赖校园网络。校园网络建设和使用的一个重要问题是校园网络的安全问题。如果不对其加以重视,最终会限制整个学校的信息化建设。文章在对校园网络安全的相关意义探究之后,阐述了校园网络安全的具体现状,探索部分网络安全管理方面的具体问题,分析指出当下基础教育学校校园网络安全管理上的对应措施。

    2019年18期 No.775 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 心理健康教育体系的理念创新与路径变革

    李艳玲;

    "互联网+"为学习者以互联网为媒介共享教育信息提供了资源平台,这种新的教育理念为现代学校教育提供了新的发展方向,在这种大背景下,互联网为现代心理健康教育的发展带来了契机,同时也带来一系列的挑战。因此,构建心理健康教育体系成为重中之重,它必须遵循时效性原则、整体性原则和发展性原则,并以此为基础建立心理健康教育体系。具体策略包括:开设心理健康教育网络课程,实现心理健康教育价值;开展心理健康教育网络咨询,为特殊人群排忧解难;组建心理健康知识论坛,开展教育专题讨论;完善并优化网络信息管理制度,加强对网络信息的监督力度。

    2019年18期 No.775 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 高中体育“学习型”校本研修团队管理策略的研究

    施文海;张金生;

    学校体育日常管理工作越来越受重视。国家政策、法规和上一级部门规定如何落实到学校体育一系列管理中,使学校体育工作处于较佳状态,是一个重要的落地课题。建立"学习型"校本研究团队,依赖"学习型"校本研究团队,是解道之策。本文采取文献资料、行动研究、专家咨询、经验总结等方法进行研究。研究结果:必须建立起以学习、实践、反思为特征的研修团队;在课堂教学→课间活动管理→运动队训练→俱乐部竞赛→校本课程→安全防范→场馆保洁→专题研究"八位合一"上展示和提升专业能力;通过科学管理岗位设置,明确分工,清楚职责;通过民主管理、合作交流,使教师群体各有发展;通过在统一要求下的规范管理,使每个团队成员都有亮点展示;通过系统管理不断修正团队的教学行为;通过综合管理岗位履行职责的评价,体现教师综合发展。

    2019年18期 No.775 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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师资建设

  • 师德建设的“器”与“道”

    曹峰;

    师德建设是一项综合系统工程,要破解当前师德建设遭遇的各种阵痛,应该跳出单纯"为建设而建设"的做法,充分运用好制度与温情两样"法宝"。以制度为建设之"器",由外而内促成师德的自觉塑造与成形;以温情为建设之"道",由内而外滋养师德的自然生长与发展。重点在师德之外用功,在制度与温情之间协调和平衡,按照德性生成的规律培育和建设真正的师德。

    2019年18期 No.775 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 专业发展视域下教师人文素养提升的路径

    黄文武;戴雨婷;

    在呼唤"觉者为师"的时代,教师专业发展必聚焦于教师人文素养的提升,以此促进自身专业素养、专业人格、专业技能等方面的完善。提升教师人文素养应建构教师自由发展生命空间,更须激发教师自主发展的自觉意识。

    2019年18期 No.775 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 教育信息化背景下中小学教师信息素养及其培养

    余玲;

    教师信息素养由三部分内容构成,分别是信息意识、信息态度和信息能力,其中核心内容是信息能力。教育信息化背景下,培养中小学教师信息素养有其存在的必要性:一是信息技术时代提出的要求,二是教育教学改革的必然趋势,三有助于促进教师专业能力发展,四有助于促进人才质量提高。当前中小学教师信息素养不高,整体呈现出信息意识薄弱、信息道德淡薄与信息能力欠缺的状态。可以通过如下策略来培养中小学教师信息素养:更新观念,培养中小学教师的信息意识;多措并举,提升中小学教师的信息应用能力;营造氛围,提高中小学教师信息素养的实践环境等。

    2019年18期 No.775 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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学生管理

  • 权变理论视角下的中学师生冲突化解之道

    付春新;赵敏;

    师生冲突化解的目标是最大限度发挥冲突的建设性功能,营造有助于师生共同成长的和谐校园环境。权变理论就是根据组织结构的动态变化与发展来解决问题的理论,它为学校师生冲突的化解提供新视角和新路径。此研究中师生冲突化解策略包括:正确认识冲突情境;正视彼此差异,增进师生交流与信任;优化校园生态环境;引入第三方力量的干预等。

    2019年18期 No.775 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 中小学少先队活动用书的静态分析及使用建议

    唐永鹏;

    少先队活动用书的问世是少先队活动课程走向常态化和制度化的重要标志。文章主要通过教科书的静态研究方法针对少先队活动用书的编写背景、文本内容、编写结构以及编写特色进行分析,并在此基础上提出合理化的使用建议,以增强该教材的使用效果,促进少先队活动的有效实施。

    2019年18期 No.775 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 班级管理制度的正向德育功能及实现路径

    成欣欣;米俊魁;

    人们的道德认知与形成都是依靠着道德制度的约束作用,所以在学校履行教育义务的过程中,为更好地管理班级所制定的规章制度是不可忽视的存在,它可以在对班级进行管理的过程中起到引导作用,班中学生的认知皆是来自于此,规范学生的道德行为、引导学生养成良好思想品德、调节道德行为与思想品德的关系等都是班级管理制度的作用。在班级管理实践过程中,正向德育功能需要借助相对应的措施来实现。

    2019年18期 No.775 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 小学生在班级管理中角色的形成与扮演

    秦苗立;梁飞;

    班级是学生共生的场所,在其中,学生要建立班级的"公共话语",有目的地扮演重要角色,有意识地参与班级管理,成为班级的小主人。我们可以通过以下措施来强化班级管理:教师真诚相待,加强师生交流;多样设置班级角色,民主选举班干部;启发学生自我意识,学生自主管理班级等。

    2019年18期 No.775 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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教学内容

  • 中小学校本课程深化开发的问题、特点及策略

    陈玉玲;左晓媛;

    在中小学校本课程开发实践中,存在着开发概念混淆不清、开发内容与策略片面化等问题。解决校本课程开发存在的现实问题,必须正确认识深化校本课程开发的育人性与境域性、过程性与内在深刻性、均衡性与专业性等特点。要深化中小学校本课程开发,可以采取以下策略:强化育人目标,提高校本课程实践性;发挥多元主体作用,形成校本课程开发共同体;促进城乡教育一体化发展,实现课程资源有效整合;深化校本课程评价,促进学生发展。

    2019年18期 No.775 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 百年语文教材中的语言知识状况与问题诊断

    温立三;

    语言知识是语文知识的主体。中小学语文教材必须重视语言知识的选编。长期以来,语文教材中的语言知识存在三方面缺憾:过多搬用语言学学科知识;陈述性知识大量堆积;语法知识处理不当。今后的语文教材亟需三类语言知识:为生活日用的语言知识、以词汇为主的语言知识、走向综合的语言知识。

    2019年18期 No.775 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 语文朗读教学中的话语样式问题

    步新娜;

    语文朗读教学中普遍缺乏对话语样式的整体认识,对语言表达样态的把握不准确,是学生出现固定腔调、不会自然说话等问题的根源所在。话语样式在朗读教学中对学生具有提示和规范作用。中小学朗读教学应以陈述式训练为主,训练中要以内容重点和结构层次为抓手,引导学生实现感情自然、平实地抒发。

    2019年18期 No.775 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 小学英语课堂知识有效建构的语义波模式

    赵清丽;

    小学英语课堂教学效率不高的一个重要原因是呈现知识的教师话语缺乏系统性和科学性。针对该问题,借鉴系统功能语言学理论和语义波概念,讨论了知识的内涵,从教师话语视角阐释了知识建构的语义波形成机制,以小学英语优质课的教师话语为例分析了课堂知识呈现的语义波模式,对构建高效小学英语课堂提供了理论指导。

    2019年18期 No.775 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 武术信仰内容及教育价值探析

    徐海朋;

    随着传统文化的日益兴盛,武术信仰教育在建立文化自信和实现文化传承方面都顺应着时代潮流,紧随着时代步伐。本研究分析了武术信仰所具有的教育价值,探讨了武术信仰具有的教育功能:武术信仰可以促进学生顺应自然的道德追求,激发学生自强不息的精神品质,传承宽厚仁爱的传统文化精神,培养学生团结协作的集体意识。同时,分析了武术信仰教育在当前学校教育中的应用价值:学生生活的导向功能、学校教学秩序的控制功能、班级群体的凝聚功能等。

    2019年18期 No.775 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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教学方略

  • 深度学习视角下合作学习教学效果的优化策略

    张冬梅;

    随着网络与信息技术对教育的极大冲击,也随着我国教育领域对培养学生核心素养的极大关注,探究"如何促进学习者对知识的深层理解""合作学习中如何促进学习者的深度学习"等问题具有重要价值。基于深度学习的理论与实践探索,合作学习走向深度学习应考虑从以下方面着手:重视激发学生合作学习的内在动机,确保合作学习充满活力;提升学生自主与合作学习策略,奠定合作学习的能力基础,促进生生合作的效果;优化教师培训,促进教师合作学习课堂设计理念与能力的提升;提升教师教学支架作用,促进合作学习的效率与效果;充分利用信息技术,拓展合作学习的方式与途径;优化教育管理,构建师生学习共同体,为合作学习走向深度学习提供保障。

    2019年18期 No.775 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 多元读写模式在高中英语教学中的应用研究

    闫旭东;

    教育的多模态化要求教师的教学方法与时俱进,多元读写教学法应运而生。基于当前高中英语教学现状,以多模态化教学为背景,以人教版高中英语课文Festivals Around the World为例,提出在高中英语课上使用实景实践、明确指导、批评性框定等策略,培养学生的多元读写能力。

    2019年18期 No.775 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • “活动观与质量观兼行”:英语课程深度教学的实现

    朱尧平;

    在新一轮的英语课程改革中,"英语学习活动观"的提出成为实现英语课程深度教学的有效途径和有力保障。然而在践行"英语学习活动观"实现深度教学的过程中,由于教师对课程教学质量观的把握不到位,使得教学效果难以触及"深度"。从"英语学习活动观"的定义出发,分析教师实践英语学习活动观时须考虑的纬度、"活动观"与"质量观"的关系和英语课程深度教学须秉承的质量观,然后通过分析质量观缺位的英语学习活动观实践存在的问题,提出了英语课堂深度教学实现过程中"活动观"与"质量观"兼行的着手点。

    2019年18期 No.775 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 基于成果导向的英语混合式教学重构设计

    殷鸯;张生祥;

    成果导向教育理念强调以预期学习成果为导向进行反向教学设计,并用最终成果反馈来衡量教学设计的优劣并改进教学设计。基于成果导向教育理念重构英语混合式教学,遵循其反向设计原则,首先对教学目标进行重构设计,然后反向推出达成这一目标的混合式教学设计,通过对教学流程、教学内容、教学活动的重构设计使教学目标落到实处,最后通过教学评价的重构设计来检验教学目标的落实程度,并据此修正教学设计的各个步骤,通过迭代循环达到混合式教学效果最优化。

    2019年18期 No.775 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 初中地理核心素养形成机制探析

    尚海龙;刘丽蓉;

    探讨初中地理学科核心素养的形成机制,已成为衔接高中地理核心素养教学的科学问题。在构建初中地理学科核心素养体系的基础上,结合苗侗民族地理典型案例,主要从载体、路径、资源与保障等方面对核心素养形成机制进行分析,并提出了"12345"教师素养模式与"3段6步"学业测评体系。

    2019年18期 No.775 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 过程完整化美术教学模式的实施探究

    高旭清;陶·哈斯巴根;

    实地调研结合网络调查的研究发现,当前美术教学存在的主要问题是教师教学方式更新滞后、学生学习方式多样性不足、课堂互动单一,不利于学生核心素养的形成。实施过程完整化美术教学模式新范式,使学生学习方式变得积极主动,作业效果富有特色;教师育人的针对性得以加强,极大改善了当前美术课堂的面貌。

    2019年18期 No.775 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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外国教育

  • 北欧基础教育优势特征及其启示

    王位;王克婴;

    地位突出、理念先进、改革持续是北欧基础教育一直保持世界领军水平的根源。能像北欧一样同时做到将公平教育落到实处、尊重个性以生为本、课程设置弹性合理的国家和地区少之又少。我国中小学教育正处于改革攻坚期,应继续加大中小学教育投入力度,在课程改革中注重实际,科学借鉴他国先进经验发展自身特色。针对性借鉴北欧基础教育的经验,将为我国中小学教育改革提供前进方向和理论支持。

    2019年18期 No.775 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 日本学校乡土德育的特色及经验借鉴

    李伟;

    在城市观和故乡观双重夹击之下的日本乡土德育是同样面对社会转型时期的中国学校最重要的参考对象,其"地域教材化""学社融合"与"综合学习时间"等一系列特色德育内容和推进方式有助于启迪我们重新认识田野的价值,弥合我国学校德育的城乡分野,促使德育的美学意蕴从学科文本和单纯的价值观领域解放出来,消弭德育的复杂性。

    2019年18期 No.775 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 《教学与管理》2017年被全文转载篇目

    <正>~~

    2019年18期 No.775 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 10394K]
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  • 声明

    本刊编辑部;

    <正>近期发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。

    2019年18期 No.775 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊

    <正>上述期刊已入选全国邮政校园核心报刊目录中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料基础教育系列期刊,依托北京师范大学、中国教育科学研究院、人大附中、附小及其他国内丰富的教育教学资源,精选全国报刊中的优秀论文,服务于广大中小学教师、教研员和教育管理者,为教学、管理提供理论和实践指导。一刊在手,尽览研究精华。

    2019年18期 No.775 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 10394K]
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