教学与管理

2017, No.710(25) 70-71

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基于课程乡土化的地理深度教学探究

冯虎;刘丹;

摘要(Abstract):

深度教学关注能力提升、学科素养和终身教育养成。目前影响深度教学的因素主要是教学的模式僵化、教学经验主义蔓延、教师难以超越教材和学生知识内化不足。以课程乡土化为方式的地理深度教学,其主要策略有:课堂导入乡土化、案例教学乡土化、研究性学习乡土化、学科测评乡土化。

关键词(KeyWords): 地理;课程乡土化;深度教学;少数民族教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(DMA160359)的阶段性成果

作者(Author): 冯虎;刘丹;

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