教学与管理

2011, No.503(34) 25-27

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论班主任的隐性知识体系及其构建

陈丽君;

摘要(Abstract):

<正>一、班主任知识的隐性特征及其对成长的意义长期以来,班主任的成长处于一种自发、随意的盲目状态,既没有长远明确的系统规划,也缺乏科学有效的成长路径。班主任成长缓慢,周期较长,有的班主任仅凭主观感觉和悟性做事,有的教师做了十多年班主任还像新

关键词(KeyWords):

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省教育科学研究项目“校园隐性知识的积累与共享机制研究”(2010tjk107)的成果之一

作者(Author): 陈丽君;

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