教学与管理

2020, No.811(18) 81-84

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

基于阅读素养发展的阅读教学特点、限度和原则

李雪;林海亮;

摘要(Abstract):

阅读教学具有阅读实践与阅读素养发展一体化、多方对话、理性与非理性共同参与、开放的社会性等特点,它在阅读素养发展上存在难以兼顾远景阅读目的、非理性要素、学生的个性要素等局限。阅读教学应该遵循形式教育与实质教育相结合、引导理性解读与尊重多元体悟相结合、阅读课堂教学向课外延伸、整体促进阅读素养发展等原则。

关键词(KeyWords): 阅读素养;阅读教学;特点;限度;原则

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心立项课题(TER2013-010);; 国家社科基金青年项目“中小学教师德育能力提升研究”(13CKS055)的阶段性成果

作者(Author): 李雪;林海亮;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享