教学与管理

2019, No.775(18) 7-9

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赋权增能理论下中小学教师专业发展的新路径
New Approach of Teachers' Professional Development in Primary and Secondary Schools under Theory of Empowerment

叶长红;

摘要(Abstract):

教师赋权增能理论的核心在于对教师要"赋什么权、增哪些能",其中参与权、自主发展权、获得承认以及继续学习的权利与能力是其专业发展的重中之重。然而我国中小学教师的赋权增能依旧面临着传统观念的制约、管理体制的束缚以及实践性知识不足等问题。因此,教师赋权增能理论为我国中小学教师专业发展提供了新的建设思路:首先,做好顶层设计,完善中小学教师赋权增能的保障机制;其次,培养权能意识,努力提高中小学教师的专业素养;再次,理论关照实践,全面提升中小学教师实践智慧的生成与运用;最后,超越虚假性,让中小学教师真正能够有权有能。

关键词(KeyWords): 赋权增能;中小学教师;专业发展;自主性

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 叶长红;

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