教学与管理

2019, No.775(18) 13-15

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“课堂静默”的教育价值探讨

李芳;袁劲松;

摘要(Abstract):

"课堂静默"现象被许多教师视为授课效果不佳的标志,这种观念亟待更新。其实"课堂静默"现象存在有利于教学的价值:(1)有利于重新整理课堂的教学秩序,唤醒学生的听课自觉;(2)从被动静默到主动静默,提供了学生课堂深入学习的机会;(3)提供给教师以观察了解学生的窗口,帮助教师发现学生认知的盲点。教师应当对"课堂静默"现象做出正确认知,了解"课堂静默"的价值,检视自己是否在课堂上过度滥用教师的话语权;主动利用"课堂静默",让"课堂静默"成为学生深入思考的门径,成为课堂秩序复归的手段,将"课堂静默"的教育价值发挥至最大。

关键词(KeyWords): 课堂静默;教育价值;教育手段

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李芳;袁劲松;

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