教学与管理

2013, No.563(22) 49-51

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

深度学习:提升基于学案的阅读教学品质

袁爱国;

摘要(Abstract):

<正>当下不少学校在推行"学案导学"的阅读教学模式,实施中主要存在以下问题:一是课前学案内容复杂,加重了学生的预习负担;二是学案问题设计照搬教参,学生预习时大都将文本放在一边,直接抄录教材解析答案;三是课堂活动方式单一,阅读教学的立体对话过程简化为师生校对答案的过程;四是机械训练过多,工具性异化,人文性淡化,脱离了语文学科的本质属性。《义务教育语文课程标准(2011版)》进一步明确语文课程的核心任务,强调语文课程的目标和内容必须聚

关键词(KeyWords):

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 袁爱国;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享